Plano de Aula: A Importância do Debate Público entre Candidatos

O debate público entre candidatos é um elemento fundamental do processo democrático. Ele permite que os eleitores conheçam as propostas, valores e posicionamentos dos candidatos sobre temas importantes, possibilitando uma escolha mais consciente e informada. Para os alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, entender a importância dos debates públicos é essencial para formar cidadãos críticos e participativos, que compreendem o funcionamento da democracia e o valor do voto.

Plano de Aula: A Importância do Debate Público entre Candidatos

Ano Escolar: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

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Duração: 2 a 3 aulas de 50 minutos cada

Objetivo Geral: Conscientizar os alunos sobre a importância dos debates públicos entre candidatos políticos e como eles auxiliam os eleitores a tomar decisões informadas nas eleições.

Objetivos Específicos:

• Compreender o papel dos debates públicos no processo eleitoral.
• Desenvolver a capacidade de analisar criticamente o conteúdo apresentado em debates.
• Estimular o interesse pela participação política e pelo exercício da cidadania.
• Praticar a argumentação e o respeito a diferentes opiniões.

Habilidades BNCC:

• EF08HI13 – Compreender o conceito de cidadania e os direitos e deveres a ela associados, exercendo-os em diferentes contextos.
• EF09HI09 – Identificar diferentes formas de participação política e compreender a importância do voto e da democracia.
• EF69LP30 – Analisar criticamente as informações e opiniões presentes em textos midiáticos, argumentando a favor ou contra determinado posicionamento.

Materiais:

• Vídeos de trechos de debates eleitorais recentes.
• Quadro branco ou cartazes para anotações.
• Textos sobre a importância do debate público em processos eleitorais.
• Acesso à internet para pesquisa.

Desenvolvimento das Aulas:

Aula 1: Introdução ao Debate Público e sua Importância

1. Introdução ao Tema (15 minutos):
   • Iniciar a aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre debates entre candidatos. Perguntar se já assistiram a algum debate e o que acharam interessante ou confuso.
   • Apresentar a definição de debate público e sua importância no processo eleitoral, destacando como ele permite que os eleitores comparem as propostas dos candidatos.
2. Exibição de Trechos de Debates (20 minutos):
   • Exibir trechos selecionados de debates eleitorais, focando em momentos em que os candidatos discutem propostas de maneira construtiva e momentos de confronto direto.
   • Pedir aos alunos que prestem atenção em como os candidatos defendem suas ideias e respondem às críticas.
3. Discussão em Grupo (15 minutos):
   • Dividir a classe em pequenos grupos para discutir as impressões sobre os debates assistidos. Pedir que discutam o que acharam mais eficaz na comunicação dos candidatos e como isso pode influenciar a decisão dos eleitores.

Aula 2: Análise Crítica de Debates e Argumentação

1. Análise Crítica (20 minutos):
   • Cada grupo deve escolher um trecho do debate assistido na aula anterior e analisar criticamente os argumentos apresentados. Eles devem considerar se os candidatos forneceram evidências para suas afirmações, se respeitaram os oponentes e se foram claros em suas propostas.
2. Apresentação dos Grupos (20 minutos):
   • Os grupos devem apresentar suas análises para a turma, destacando os pontos positivos e negativos dos argumentos e comportamentos dos candidatos. O professor pode ajudar a guiar a discussão, esclarecendo dúvidas e fornecendo mais contexto.
3. Discussão Aberta (10 minutos):
   • Abrir uma discussão sobre a importância da ética e do respeito nos debates, explorando como a maneira como os candidatos se comunicam pode influenciar a percepção dos eleitores.

Aula 3: Simulação de Debate e Reflexão Final

1. Simulação de Debate (30 minutos):
   • Dividir a classe em grupos, com cada grupo representando um “candidato” e outro grupo representando “eleitores”. Os candidatos devem apresentar suas propostas sobre um tema fictício ou real, enquanto os eleitores fazem perguntas e pedem esclarecimentos.
   • Encorajar os alunos a utilizar as habilidades de argumentação e análise crítica discutidas nas aulas anteriores.
2. Reflexão Final (20 minutos):
   • Após a simulação, discutir como os alunos se sentiram ao participar do debate. Perguntar o que acharam difícil, o que aprenderam e como isso os ajudou a entender melhor o processo eleitoral.
   • Finalizar com uma reflexão sobre a importância de ser um eleitor informado e a responsabilidade que isso traz.

Dicas e Material de Apoio para Enriquecer o Plano

1. Leitura Complementar:
   • Fornecer textos curtos que expliquem a história dos debates eleitorais no Brasil e no mundo, destacando debates históricos que influenciaram significativamente as eleições.
2. Exemplos de Perguntas Críticas:
   • Criar uma lista de perguntas que os alunos podem usar para avaliar o desempenho dos candidatos em debates, como: “O candidato respondeu diretamente à pergunta?” ou “O candidato apresentou evidências para apoiar suas afirmações?”.
3. Recursos Audiovisuais:
   • Utilizar vídeos de debates históricos (como o primeiro debate televisivo entre Kennedy e Nixon em 1960) para mostrar como os debates podem influenciar a opinião pública.
4. Atividade Extra:
   • Organizar uma pesquisa entre os alunos sobre a intenção de voto simulada antes e depois de assistir a um debate, para que eles possam ver como a informação recebida pode influenciar suas decisões.
5. Bibliografia e Sites Recomendados:
   • Indicar livros e sites que discutam a importância dos debates eleitorais e a construção de argumentos, como o site do TSE (Tribunal Superior Eleitoral) para informações sobre o processo eleitoral no Brasil.

Este plano de aula não só ajudará os alunos a compreender a importância dos debates eleitorais, mas também desenvolverá suas habilidades críticas e de comunicação, fundamentais para sua formação como cidadãos conscientes.