Plano de Aula: Negociar quem será o artista na pintura.

Plano de Aula: Negociar quem será o artista na pintura

Tema:

O tema deste plano de aula é a negociação e a colaboração entre as crianças, utilizando a pintura como meio de expressão e interação. A atividade propõe que as crianças discutam e decidam coletivamente quem será o artista responsável pela pintura, promovendo o diálogo e o respeito às opiniões dos colegas.

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC trabalhadas neste plano incluem: (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender; (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

Objetivo geral:

O objetivo geral deste plano de aula é promover a habilidade de negociação e a colaboração entre as crianças, incentivando-as a expressar suas opiniões e a respeitar as dos outros durante o processo de escolha do artista responsável pela pintura.

Objetivos específicos:

• Estimular a comunicação entre as crianças, promovendo o diálogo e a escuta ativa.
• Desenvolver a capacidade de negociação e resolução de conflitos.
• Fomentar a criatividade e a expressão artística através da pintura.
• Promover a empatia e o respeito às diferenças entre os colegas.
• Incentivar a cooperação e o trabalho em grupo.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Papel grande para pintura.
• Tintas de diversas cores.
• Pincéis de diferentes tamanhos.
• Pratos ou recipientes para misturar as tintas.
• Toalhas ou panos para limpeza.
• Cartões ou etiquetas para identificação dos artistas.

Metodologia:

A aula começa com uma breve conversa sobre o que é ser um artista e o que significa pintar. As crianças são incentivadas a compartilhar suas experiências com a pintura e a arte, criando um ambiente de troca e valorização das opiniões de cada um. Em seguida, o educador apresenta a proposta da atividade: as crianças devem decidir, em grupo, quem será o artista que irá pintar em um grande papel. Para isso, elas devem discutir e negociar entre si, respeitando as ideias e sugestões de todos.

Durante a atividade, o educador deve circular entre os grupos, observando as interações e intervenções, ajudando a mediar as conversas e a resolver possíveis conflitos que possam surgir. É importante que as crianças sintam que suas vozes são ouvidas e que suas opiniões são válidas. O educador pode fazer perguntas que estimulem a reflexão, como “O que você acha que faz um bom artista?” ou “Como podemos decidir juntos quem será o artista?”.

Após a escolha do artista, as crianças se organizam para iniciar a pintura. O artista escolhido deve ser apoiado pelos colegas, que podem ajudar a escolher as cores e a pensar em ideias para a pintura. Essa etapa é fundamental para que as crianças aprendam a trabalhar em equipe e a valorizar o trabalho coletivo. Ao final da atividade, as crianças podem compartilhar suas impressões sobre o processo de negociação e sobre como se sentiram durante a pintura.

Atividades:

• Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que é ser artista.
• Dividir as crianças em pequenos grupos para discutir quem será o artista.
• Realizar a votação ou negociação para escolher o artista.
• Preparar o espaço para a pintura, organizando os materiais.
• Iniciar a pintura, com o artista sendo apoiado pelos colegas.
• Finalizar a atividade com uma roda de conversa sobre a experiência.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas discussões, a capacidade de negociação e a forma como respeitam as opiniões dos colegas. O educador pode anotar as observações e, ao final da atividade, discutir com as crianças o que aprenderam sobre trabalhar em grupo e sobre a importância de ouvir e respeitar os outros.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode trazer exemplos de artistas famosos e suas obras, estimulando as crianças a se inspirarem. Além disso, pode-se criar um mural com as pinturas realizadas, valorizando o trabalho coletivo e a expressão artística de cada criança. É importante também promover um ambiente seguro e acolhedor, onde todas as crianças se sintam à vontade para se expressar e participar.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Realizar uma atividade de pintura ao ar livre, permitindo que as crianças explorem a natureza como inspiração.
• Incluir músicas que falem sobre arte e criatividade durante a atividade.
• Fazer um jogo de perguntas e respostas sobre artistas famosos e suas obras.
• Propor uma atividade de pintura com os pés, estimulando a criatividade e a diversão.
• Utilizar materiais alternativos, como esponjas e folhas, para criar texturas diferentes nas pinturas.
• Organizar uma exposição das obras produzidas, convidando outras turmas para visitar.
• Incluir a contação de histórias sobre artistas e suas obras antes da atividade.
• Fazer uma atividade de colagem, onde as crianças podem criar suas próprias obras de arte.
• Promover uma roda de conversa sobre o que cada um mais gostou na atividade de pintura.
• Incentivar as crianças a desenhar o que elas gostariam de pintar antes de começarem a atividade.