Plano de Aula: Cantar e bater nas superfícies de mesas.
Plano de Aula: Cantar e bater nas superfícies de mesas
Tema:
Cantar e bater nas superfícies de mesas
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração sonora através de atividades que envolvam cantar e percutir em superfícies de mesas, desenvolvendo a percepção auditiva e a coordenação motora.
Objetivos específicos:
- Estimular a criatividade e a expressão musical das crianças.
- Promover a exploração de diferentes ritmos e sons.
- Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular objetos e bater nas superfícies.
- Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
- Incentivar a percepção auditiva e a atenção às variações sonoras.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Mesas de diferentes tamanhos e materiais.
- Objetos para percussão (colheres de madeira, potes, caixas vazias).
- Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
- Caixas de som ou aparelho de som para reprodução de músicas.
- Materiais para artes (papel, tintas, pincéis) para atividades complementares.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências com sons e músicas. O educador pode perguntar sobre os sons que elas conhecem e quais instrumentos já ouviram. Essa interação inicial ajudará a despertar o interesse e a curiosidade dos pequenos. Em seguida, o educador apresentará os objetos que serão utilizados, explicando como cada um pode produzir diferentes sons ao serem batidos nas mesas.
Após a introdução, as crianças serão divididas em pequenos grupos, cada um com uma mesa e diferentes objetos de percussão. O educador irá demonstrar como bater nas superfícies de forma rítmica, incentivando as crianças a imitar os sons. A ideia é que elas experimentem a produção de sons variados, explorando a intensidade e o ritmo. Durante essa atividade, o educador deve circular entre os grupos, observando e auxiliando as crianças na descoberta de novas formas de tocar.
Para enriquecer a experiência, o educador pode tocar uma música animada e convidar as crianças a acompanhar o ritmo batendo nas mesas. Essa atividade não só promove a coordenação motora, mas também ensina sobre a importância do ritmo na música. Além disso, o educador pode sugerir que as crianças criem suas próprias canções, utilizando os sons que produziram. Isso estimula a criatividade e a expressão individual.
Por fim, a aula será encerrada com uma apresentação em que cada grupo mostrará o que criou, promovendo um momento de socialização e valorização do trabalho em equipe. O educador pode registrar os sons e as músicas criadas, criando um pequeno arquivo sonoro da aula, que pode ser revisitado em momentos futuros.
Atividades:
- Exploração de sons: As crianças devem experimentar diferentes objetos, batendo-os nas mesas e observando os sons que produzem. O educador pode incentivar a comparação entre os sons de materiais diferentes.
- Ritmo e movimento: Com uma música animada tocando, as crianças devem bater nas mesas seguindo o ritmo. O educador pode variar a velocidade da música para que as crianças se adaptem e explorem diferentes tempos.
- Criação de canções: Após a exploração, cada grupo deve criar uma pequena canção utilizando os sons que produziram. O educador pode ajudar a organizar as ideias e sugerir formas de estruturar a canção.
- Apresentação: Cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua canção para os colegas, promovendo a socialização e a valorização do trabalho em grupo.
- Atividade artística: Após as apresentações, as crianças podem desenhar ou pintar o que sentiram durante a atividade, utilizando materiais variados para expressar suas emoções.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na sua capacidade de seguir ritmos e na criatividade demonstrada na criação de sons e canções. O educador deve observar a interação entre as crianças e como elas se expressam musicalmente, além de registrar os momentos significativos da aula.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir diferentes estilos musicais, como samba, rock e música clássica, para que as crianças experimentem a diversidade sonora. Além disso, é importante criar um ambiente acolhedor e estimulante, com a disposição dos materiais de forma acessível. O uso de adereços visuais, como lenços coloridos, pode tornar a atividade ainda mais lúdica e envolvente.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Jogo do eco: As crianças devem repetir os sons que o educador faz, criando um jogo de imitação sonora.
- Percussão livre: Permitir que as crianças explorem livremente os objetos, criando seus próprios ritmos.
- Contação de histórias com sons: Contar uma história e pedir que as crianças criem sons que representem os personagens ou ações.
- Desfile musical: Organizar um desfile onde as crianças tocam os objetos enquanto caminham, criando uma apresentação musical.
- Caça ao som: Esconder objetos que produzem sons e pedir que as crianças os encontrem, explorando o ambiente.
- Brincadeira de roda: Criar uma roda onde as crianças cantam e batem nas mesas ao mesmo tempo.
- Exploração de texturas: Usar diferentes superfícies (madeira, plástico, metal) para ver como o som muda.
- Atividade de dança: Conectar os sons produzidos com movimentos de dança, criando uma coreografia livre.
- História musical: Criar uma história em grupo onde cada criança representa um som ou instrumento.
- Oficina de instrumentos: Criar instrumentos simples com materiais recicláveis e explorar seus sons.
