“Frotagem: Descubra a Arte com a Natureza na Educação Infantil”
A pintura com a técnica de frotagem é uma atividade artística que promove o contato das crianças bem pequenas com elementos da natureza de forma lúdica e criativa. A técnica, que consiste em fazer impressões de objetos através de uma folha de papel sobre eles, estimula a exploração das texturas e cores, promovendo uma interação rica entre os pequenos e o ambiente ao seu redor. A proposta deste plano de aula é introduzir a arte de maneira acessível e divertida, utilizando folhas, pedras, flores e outros materiais naturais, permitindo que cada criança expresse sua criatividade e amplie suas percepções sensoriais.
O objetivo é que, por meio da frotagem, os alunos desenvolvam não apenas a expressão artística, mas também habilidades sociais e motoras. A atividade estimula o cuidado, a solidariedade e o respeito pelas diferenças, que são essenciais na convivência em grupo. Este plano busca promover não apenas o aprendizado individual, mas também as interações entre os alunos, favorecendo o desenvolvimento de relações saudáveis e respeitosas.
Tema: Pintura com a técnica de frotagem com elementos da natureza
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística e a exploração sensorial através da técnica de frotagem, utilizando elementos da natureza, favorecendo a convivência e o respeito entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a comunicação entre os alunos durante a atividade.
– Fomentar o respeito às características dos colegas e à diversidade.
– Estimular a percepção das texturas e formas presentes na natureza.
– Desenvolver a coordenação motora fina através do manuseio de materiais e acessórios de pintura.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF06)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01)
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco (preferencialmente papel pardo)
– Materiais naturais como folhas, flores, pedras e pequenos gravetos
– Giz de cera ou lápis de cor
– Tintas atóxicas de diferentes cores
– Pincéis ou rolinhos
Situações Problema:
Como podemos representar a natureza com a técnica da frotagem? Que formas e cores podemos encontrar nos elementos que temos ao nosso redor?
Contextualização:
A frotagem é uma técnica que pode ser ensinada de maneira simples e cativante. Ao utilizar elementos da natureza, as crianças se tornam mais conscientes de seu ambiente e desenvolvem um olhar artístico. Durante a atividade, os pequenos poderão observar as texturas dos objetos, ampliar seus conhecimentos sobre o meio ambiente e compartilhar suas experiências com os colegas.
Desenvolvimento:
1. Apresentação: O professor inicia a aula apresentando os elementos naturais coletados para as crianças, incentivando a curiosidade e o diálogo. (5 minutos)
2. Exploração: As crianças podem explorar os materiais, tocando e observando as texturas. O professor faz perguntas abertas sobre o que elas sentem e percebem. (10 minutos)
3. Demonstração da Frotagem: O educador demonstra como fazer frotagem, colocando uma folha sobre um objeto e passando o giz ou lápis. (10 minutos)
4. Realização da Atividade: As crianças, em duplas ou grupos pequenos, tentarão fazer suas próprias frotagens utilizando os materiais naturais. O educador circula, auxiliando e estimulando o respeito e a colaboração. (25 minutos)
5. Exibição das Obras: Após finalizar a atividade, as crianças compartilham suas criações com os colegas. O professor poderá fazer uma breve reflexão sobre o que cada um fez e como se sentiram ao realizar a atividade. (10 minutos)
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução ao tema e exploração dos materiais: O professor apresenta os elementos naturais e as crianças exploram livremente as texturas.
– Dia 2: Demonstração e prática da frotagem: O educador ensina a técnica e os alunos praticam individualmente.
– Dia 3: Criação em grupo: Formação de duplas para a realização de frotagens coletivas, estimulando a interação.
– Dia 4: Reflexão sobre as experiências: As crianças compartilham suas obra, discutindo o que gostaram e aprenderam.
– Dia 5: Exposição dos trabalhos: Montagem de uma pequena galeria na sala, onde toda a turma possa visitar.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, o professor poderá promover uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas percepções sobre o que aprenderam e como se sentiram ao trabalhar com a natureza.
Perguntas:
– O que você sentiu ao tocar nas folhas e flores?
– Que cores você usou em suas frotagens?
– Como você se sentiu ao trabalhar com seus amigos na criação da frotagem?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua e dinâmica, observando o envolvimento das crianças na atividade, a comunicação entre os pares e a capacidade de interação e respeito durante o processo criativo.
Encerramento:
Ao final da aula, o educador poderá destacar a importância da natureza e como ela pode ser linda e cheia de detalhes. As crianças serão incentivadas a continuarem a explorar o ambiente natural com os seus próprios olhares.
Dicas:
– Incentive a observação detalhada dos materiais naturais.
– Use a técnica da frotagem como uma forma de trabalhar sensibilização e inclusão.
– Se possível, pode ser interessante realizar uma saída com os alunos para coleta de materiais naturais.
Texto sobre o tema:
A técnica de frotagem é uma forma de expressão artística que remete à simplicidade e à beleza que estão presentes ao nosso redor. Os elementos naturais, como folhas, gravetos e flores, oferecem uma variedade de texturas que podem ser exploradas de maneira lúdica e educativa. Esta técnica, além de incentivar a criatividade, promove o desenvolvimento das habilidades motoras finas, fundamentais para crianças na fase inicial da educação.
A natureza é uma grande fonte de inspiração que estimula a percepção sensorial dos pequenos, ajudando-os a entender o mundo que os rodeia. Ao realizar atividades artísticas, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a valorizar a biodiversidade e a respeitar as diferenças. Essa vivência, quando acompanhada de um diálogo aberto e inclusivo, pode gerar um ambiente seguro, onde cada criança se sente valorizada e incentivada a se expressar.
É importante perceber que cada criança traz consigo uma bagagem única de experiências e conhecimentos, e a arte pode ser uma das formas mais ricas de expressão dessa individualidade. Ao promover atividades que utilizam elementos da natureza, o educador cria um espaço para que as crianças se conectem tanto com a sua criatividade quanto entre si, formando vínculos que são essenciais para o desenvolvimento social e emocional nas primeiras etapas da vida.
Desdobramentos do plano:
A sugestão é que as atividades possam se desdobrar para além da sala de aula. Muitas vezes, a relação que as crianças estabelecem com a arte é uma porta de entrada para discussões mais amplas sobre o meio ambiente e a importância do cuidado com a natureza. As atividades podem incluir passeios ao ar livre, onde os alunos, munidos de cadernetas, possam desenhar ou registrar o que observaram. Esse registro pode ser uma continuidade do trabalho realizado em sala, potencializando a aprendizagem interdisciplinar entre artes visuais e ciências.
Além disso, o uso da técnica de frotagem pode ser enriquecido com outras atividades artísticas, como a colagem, onde as crianças podem adicionar elementos recicláveis à sua criação, vinculando a arte à sustentabilidade. Propostas de exposições abertas aos familiares podem ampliar o reconhecimento do trabalho realizado e valorizar ainda mais a experiência dos pequenos. Deste modo, a arte se torna um meio de comunicação e de expressão de sentimentos e percepções sobre o mundo que os cerca.
Finalmente, incentivar as crianças a falarem sobre sua experiência e a contarem o que sentiram durante o processo de criação pode abrir espaço para o desenvolvimento de habilidades linguísticas e emocionais, permitindo a verbalização de sentimentos e pensamentos. Isso faz com que a arte não apenas sirva como expressão, mas também como uma ferramenta de aprendizado emocional significativa.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja atento às particularidades de cada criança, respeitando seu tempo e seu modo de aprender. O ambiente deve ser acolhedor e instigante, permitindolhes explorar suas próprias capacidades. Além disso, ao planejar as atividades, é interessante considerar a íntima relação entre arte e vida, evidenciando como a criação artística pode emergir de situações cotidianas.
Os momentos de interação entre os alunos são de suma importância, portanto, mediá-los com empatia e escuta atenta garantirá a construção de um ambiente de aprendizado mais colaborativo. Ao promover essa troca, as crianças poderão desenvolver uma melhor compreensão sobre o que as rodeia e sobre suas próprias emoções. O professor deve sempre conduzir as atividades com leveza, encorajando a participação sem a imposição de critérios rígidos para as produções artísticas.
As atividades sugeridas devem ser variadas, considerando o ritmo e o interesse de cada grupo, sempre utilizando a observação e a escuta como ferramentas para melhorar o processo. Cada passo da aula é uma oportunidade de aprendizado, e a conexão com a natureza permitirá que as crianças se tornem mais conscientes de seu espaço e das relações que estabelecem nele.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Natural: Leve as crianças a um passeio em um parque ou jardim. Dê a cada criança uma lista simples de elementos da natureza (como folhas, pedras, flores) e incentive-as a coletá-los. Depois, utilizem os itens coletados para criar uma arte de frotagem. O objetivo é explorar e reconhecer as texturas e formas dos materiais naturais.
2. Texturas Vivas: Em sala, crie uma área de “texturas naturais” onde as crianças possam tocar e sentir diversos materiais naturais e objetos. As crianças podem fazer suas frotagens em papel, enquanto tentam reproduzir a textura que tocaram. Isso ajudará a desenvolver a percepção sensorial e a coordenação motora.
3. História Ilustrada: Aproveite a técnica da frotagem para contar uma história. Após a atividade de frotagem, as crianças podem desenhar ou pintar uma cena que tenha relação com a produção artística. Essa atividade estimula a criatividade e também aspectos narrativos, como a construção de enredos e personagens.
4. Cartões de Agradecimento: Após a atividade de frotagem, as crianças podem criar cartões de agradecimento utilizando as obras que produziram. Os cartões podem ser entregues a familiares ou funcionários da escola, ensinando as crianças sobre gratidão e compartilhar suas criações.
5. Música e Movimento: Envolver música e movimento na atividade, realizando uma dança livre que imite os movimentos da natureza, como folhas ao vento ou água correndo. Após a dança, as crianças podem sentar e explorar a técnica de frotagem. O envolvimento corporal contribui para o desenvolvimento motor e para a expressão corporal.
Essas sugestões visam enriquecer a experiência artística e proporcionar um ambiente de aprendizado significativo, alinhando-se às expectativas de desenvolvimento para a faixa etária e estimulando o crescimento em diversas dimensões.
