“Formas e Danças: Uma Aventura Artística para o 2º Ano”

A elaboração deste plano de aula tem como intuito promover uma experiência educativa rica e envolvente para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O foco das atividades será explorar o tema “Formas e Danças”, integrando aspectos da arte, movimento e percepção espacial, além de desenvolver habilidades importantes no campo da comunicação e expressão artística.

A proposta busca não apenas fortalecer a compreensão dos alunos sobre formas geométricas e os princípios de movimento, mas também fazer conexões entre aprendizagem, criatividade e a cultura local através da dança. O plano envolve dinâmicas e atividades lúdicas que estimulam a participação e o envolvimento dos alunos, permitindo que eles se sintam parte integrante do processo de ensino-aprendizagem.

Tema: Formas e Danças
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 Anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e apreciação das formas geométricas e danças culturais, estimulando a relação entre movimento, espaço e expressão artística.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear diferentes formas geométricas em espaços variados.
– Experimentar movimentos corporais por meio de diferentes estilos de dança.
– Desenvolver a coordenação motora e a percepção visual e espacial.
– Criar um espaço de reflexão e discussão sobre a importância da arte e da dança nas diversas culturas.

Habilidades BNCC:

– EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, cultivando a percepção e o imaginário.
– EF15AR08: Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança.
– EF15AR09: Estabelecer relações entre as partes do corpo e do todo corporal na construção do movimento dançado.
– EF15AR10: Explorar diferentes formas de orientação no espaço na construção do movimento dançado.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos em formatos geométricos (círculos, quadrados, triângulos).
– Caixas ou objetos que cubram formas geométricas.
– Aparelho de som com músicas variadas de diferentes estilos de dança.
– Espaço amplo, preferencialmente ao ar livre.
– Materiais para a confecção de figurinos simples (lenços, tecidos coloridos).

Situações Problema:

1. Como podemos usar as formas geométricas na dança?
2. Quais movimentos corporais são mais adequados para representar as diferentes formas que encontramos ao nosso redor?

Contextualização:

A dança é uma expressão artística que atravessa fronteiras culturais e sociais, refletindo a história e as tradições de diversas comunidades. Ao estudarmos formas geométricas e danças, exploramos não apenas nossos corpos, mas também a arte que nos rodeia. Hoje, vamos unir essas duas áreas, dançando e reconhecendo as várias formas que nos cercam.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (10 minutos):
– Assembleia os alunos e explique o que são formas geométricas. Utilize os papéis COLORIDOS para mostrar e nomear as formas.
– Pergunte aos alunos se conhecem danças que usem movimentos que imitam formas geométricas (ex: dançar como um quadrado – movimentos retos e ângulos; ou como um círculo – rodopios).

2. Atividade de movimentação (20 minutos):
– Coloque uma música animada. Convide os alunos a se movimentarem livremente, mas complementando com o uso das formas mostradas anteriormente nas danças. Por exemplo:
– Círculo: improvisar com movimentos circulares (rodopios).
– Quadrado: realizar movimentos em ângulos retos (saltos e passos).

3. Criação de Dança (15 minutos):
– Divida os alunos em grupos e peça que criem uma dança utilizando as formas geométricas como inspiração. Cada grupo deve usar pelo menos três formas diferentes e aplicar movimentos correspondentes.
– Os alunos podem criar cenas ou expressões que incorporem suas formas e apresentá-las para a turma.

4. Encerramento e discussão (5 minutos):
– Reúna todos novamente e converse sobre a atividade. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre formas e dança, e como se sentiram enquanto dançavam.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Explorando Formas na Dança:
Objetivo: Identificar e representar formas geométricas através do movimento.
Descrição: Alunos dançam imitando diferentes formas, como círculos e triângulos.
Instruções: Após a música inicial, explique cada forma e peça que todos tentem dançar como descrevendo a forma.
Materiais: Música, espaço amplo.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, pode-se trabalhar com movimentos mais suaves e realizar a atividade sentados.

– Atividade 2 – Criação de Figurinos:
Objetivo: Estimular a criatividade através da confecção de figurinos que representem as formas estudadas.
Descrição: Com lenços e tecidos, alunos criarão roupas que imitem suas formas preferidas.
Instruções: Utilize materiais simples para a confecção. Os alunos podem mostrar o resultado em uma mini apresentação.
Materiais: Lenços, tecidos, tesouras.
Adaptação: Professores podem auxiliar aqueles que necessitam de mais apoio na criação.

Discussão em Grupo:

– O que você sentiu ao dançar como um círculo ou um quadrado?
– Como as formas e os movimentos se complementam na dança?
– Quais danças vocês conhecem que se relacionam com formas geométricas?

Perguntas:

1. Quais formas geométricas nós encontramos no cotidiano?
2. Qual é a sua dança favorita e que forma você consegue relacionar com ela?
3. Ao dançar, o que fica mais difícil: se mover livremente ou imitar as formas?

Avaliação:

A avaliação será contada através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, a capacidade de trabalhar em grupo e a compreensão da integração entre formas geométricas e movimentos de dança.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de todos. Reforce a ideia de que a arte está em nossos movimentos e nas formas ao nosso redor, estimulando-os a observar isso na vida cotidiana.

Dicas:

– Mantenha sempre uma música animada para criar um ambiente leve e divertido.
– Ao falar sobre formas, use exemplos do cotidiano que os alunos possam facilmente reconhecer.
– Esteja aberto a adaptações necessárias durante a aula com base nas interações dos alunos e à sua compreensão do conteúdo.

Texto sobre o tema:

A intersecção entre as formas geométricas e as danças proporciona um vasto campo de exploração e criatividade. Desde a infância, somos rodeados por formas que são não apenas visíveis, mas também expressivas. Através da dança, essas formas podem ser incorporadas ao nosso corpo, nos fazendo perceber a relação entre a estética do movimento e a matemática das figuras geométricas. O contato com diferentes estilos de dança ao longo da história das diferentes culturas permite que além de mover nosso corpo, possamos compreender e respeitar a rica diversidade cultural que compõe o nosso mundo.

Dançar não é apenas uma atividade física; ela se transforma numa linguagem das formas, onde cada passo, cada giro, cada movimento desenha uma nova figura no espaço. Essa prática nutre tanto a expressão individual quanto a conexão coletiva, unindo as pessoas por meio de um entendimento comum sobre movimentos e formas. Aprender danza e formas é, portanto, uma oportunidade de refletir sobre a geometria que nos cerca e, ao mesmo tempo, celebrar o corpo e sua capacidade de criação.

Desdobramentos do plano:

Ao introduzir o tema da dança e das formas, há um potencial significativo para expansão curricular. Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias outras disciplinas e conteúdos, como Matemática, ao criar situações de problemas que abordem a medição e o desenho de figuras geométricas. A atividade pode incluir a construção de obras de arte que se baseiam em formas, levando os alunos a um entendimento mais profundo das suas propriedades.

Além disso, pode-se conectar a Arte com a Educação Física, projetando um projeto que crie um espetáculo de dança, onde os alunos possam não só dançar, mas criar figurinos que realcem as formas geométricas imersas nas danças que eles escolherem e/ou inventarem. Isso não apenas promove a expressão artística como também desenvolve habilidades de trabalho em equipe e colaboração, essenciais para o desenvolvimento social dos alunos.

Outro aspecto importante é estimular os alunos a levarem suas experiências de dança para seus lares, convidando seus familiares a participarem de uma noite de danças, onde todos podem apresentar as formas e movimentos aprendidos. Esse engajamento com a família resulta não apenas em um reforço do aprendizado, mas também no fortalecimento dos laços familiares e na valorização da educação cultural.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor sinta-se livre para adaptar o plano ao perfil de suas turmas, observando suas reações e ajustando as atividades conforme necessário. A flexibilidade é uma das chaves para um ambiente de aprendizado eficaz, onde todos se sintam confortáveis para explorar e expressar suas individualidades.

As atividades propostas também podem ser enriquecidas com a inclusão de materiais audiovisuais que apresentam diferentes formas e danças do Brasil e do mundo. Essa diversificação não só instiga curiosidade como também amplia o horizonte cultural dos alunos, permitindo que conheçam e respeitem as múltiplas formas de expressão artística que existem ao redor do globo.

Por fim, a avaliação deve ser formativa, considerando o processo de aprendizado e a participação dos alunos durante as atividades, valorizando cada contribuição individual e incentivando um ambiente colaborativo e inclusivo, onde todos possam se sentir parte do todo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Formas: Os alunos dançam por todo o espaço e, ao parar a música, devem fazer uma pose que imite uma forma geométrica. Isso estimula tanto a movimentação quanto a identificação das formas.

2. Jogo da Memória Geométrica: Crie cartas com formas e suas respectivas danças; os alunos devem encontrar pares correspondentes, revisitando o que aprenderam sobre cada forma.

3. Criação de Figurinos Dançantes: Proponha uma atividade em que os alunos criem figurinos utilizando papel e outros materiais que representem formas geométricas e depois mostrem suas criações em uma mini apresentação de dança.

4. Músicas em Movimento: As crianças escolhem uma música e criar uma coreografia que represente diferentes formas. Elas poderão apresentar para a classe.

5. Exposição de Arte em Movimento: Organize uma pequena mostra onde os alunos expõem desenhos de formas que eles relacionaram ao seu estilo de dança. Assim, eles poderão ver como a arte e o movimento podem se entrelaçar.

Com essas abordagens, cada aluno terá a oportunidade de aprender sobre as formas e danças de maneira viva, através da prática e da expressão colaborativa, contribuindo para um aprendizado mais significativo e divertido.