“Fomentando o Amor pela Leitura: Atividades Criativas para Crianças”
A proposta deste plano de aula visa fomentar o amor pela leitura e a expressão criativa entre crianças pequenas, promovendo a participação e o compartilhamento de experiências em relação aos livros. Utilizando um espaço ao ar livre e o quadro de giz, os alunos poderão interagir de forma dinâmica e prazerosa. Ao explorar a temática do livro, buscamos não só desenvolver habilidades de escuta e fala, mas também incentivar a imaginação e a expressão dos sentimentos.
Com a atividade proposta, espera-se que as crianças se sintam encorajadas a se expressar sobre suas leituras e a colaborar com seus colegas, promovendo um ambiente de aprendizagem rica e respeitosa. As crianças pequenas, entre 4 e 5 anos, são naturalmente curiosas e criativas, tornando este tema acessível e interessante, pois elas já estão em contato com livros em diversos contextos.
Tema: FALAR SOBRE O LIVRO
Duração: 10 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação social e a expressão oral sobre os livros lidos, incentivando o desenvolvimento da empatia, da comunicação e da valorização das vivências pessoais.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a escuta atenta e o respeito pelas opiniões dos outros.
– Incentivar a narrativa e o reconto de histórias através de um formato divertido.
– Estimular a criatividade e a imaginatividade na expressão de sentimentos e ideias.
– Promover a valorização do livro como fonte de diversão e conhecimento.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas, definindo os contextos e os personagens.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Materiais Necessários:
– Quadro de giz grande ou papel em branco
– Giz colorido
– Livros ilustrados (opcional, a critério do professor)
– Cadeiras ou espaços para os alunos sentarem e se organizarem em semicírculo
Situações Problema:
Como podemos expressar nossos sentimentos e opiniões sobre os livros que conhecemos? O que cada um sentiu ao ler ou ouvir uma história? Essas questões devem guiar a reflexão das crianças sobre a experiência de leitura.
Contextualização:
Exploraremos a relação das crianças com os livros que têm em suas casas e na escola. Além disso, o ambiente ao ar livre proporciona um contexto mais relaxante e inspirador, permitindo que os alunos façam conexões com suas experiências de leitura e compartilhem com os colegas, sempre respeitando as ideias e sentimentos uns dos outros.
Desenvolvimento:
Para iniciar a atividade, reúna os alunos ao ar livre, perto do quadro de giz. Explique a importância de se falar sobre o que leu e como isso pode ajudar a entender melhor as histórias e a cada um de nós.
1. Faça uma breve apresentação sobre uma história que você tenha lido recentemente. Mostre as ilustrações e converse sobre o que sentiu enquanto lia.
2. Peça para que cada criança compartilhe um livro que gosta e o que aprendeu ou sentiu ao lê-lo. Utilize o giz para anotar algumas ideias ou palavras que surgem durante o compartilhamento.
3. Incentive as crianças a desenhar, no quadro de giz, algo relacionado ao livro que escolheram, seja um personagem, um cenário ou uma situação da história.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: O Livro dos Sentimentos
– Objetivo: Promover a expressão dos sentimentos despertados pela leitura.
– Descrição: Cada criança deve escolher um livro que goste e desenhar uma parte da história que a fez sentir algo especial.
– Instruções: Após registrar os desenhos, cada um deve compartilhar com os colegas o que desenhou e o porquê.
– Materiais: Quadro de giz e giz colorido.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, oferecem folhas de papel grandes para desenhos e um assistente para ajudá-las.
Atividade 2: Contação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e narrativa.
– Descrição: Uma criança à vez narra uma história que ouviu, enquanto as outras ouvem atentamente.
– Instruções: Incentive o uso de gestos e expressões para contar a história. Após, faça uma roda de perguntas.
– Materiais: Livros disponíveis.
– Adaptação: Permitir que crianças que se sintam inseguras usem imagens do livro como apoio.
Atividade 3: Musicalidade do Livro
– Objetivo: Conectar leitura com música.
– Descrição: As crianças escolhem uma música que se relaciona com uma história e a interpretam imitando os personagens.
– Instruções: Após a apresentação, compartilham o que a música e a história têm em comum.
– Materiais: Música, livros e espaço aberto.
– Adaptação: Para crianças tímidas, fazer interpretação em duetos ou grupos pequenos.
Discussão em Grupo:
No final das atividades, inicie uma discussão sobre a experiência de cada um. Pergunte como foi a troca de ideias e quais sentimentos foram compartilhados. Isso promoverá um espaço seguro para diálogo e reflexão.
Perguntas:
– Qual foi o livro que mais te marcou e por quê?
– O que você sentiu ao recontar a história?
– Como podemos compartilhar nossos sentimentos sobre as histórias que lemos?
Avaliação:
A avaliação se dará pela observação do envolvimento das crianças durante as atividades, sua capacidade de expressar sentimentos e ideias, e a participação nas discussões. Preste atenção também à forma como se comunicam entre elas.
Encerramento:
Finalize convidando as crianças a se apresentarem, recitando, cantando, ou desenhando algo relacionado à atividade. Conclua reforçando a importância de compartilhar experiências de leitura e convide-os a trazer um livro na próxima aula para mais discussões.
Dicas:
Mantenha uma atitude positiva e acolhedora durante as atividades, reforçando o valor de cada opinião. Estimule a criatividade sem medo de julgamento, permitindo que todos expressem seus pensamentos livremente. Inclua momentos de movimento, como dançar ou agir personagens, para tornar a experiência ainda mais dinâmica.
Texto sobre o tema:
O amor pela leitura desde os primeiros anos de vida tem um impacto significativo na formação da cidadania e socialização das crianças. Os livros são portais para aqueles mundos mágicos onde a imaginação voa alto. Através deles, as crianças aprendem a expressar emoções, entender sentimentos alheios, e desenvolver a empatia, essencial para a formação de vínculos saudáveis e respeitosos com os outros. A prática de contar histórias em grupo, por exemplo, pode ampliar as habilidades comunicativas e a capacidade de se colocar no lugar do outro, facilitando a aceitação e o respeito pelas diferenças.
Assim, ao trabalharmos com livros, incorporamos oportunidades valiosas de diálogo e reflexão sobre as próprias experiências. As sensações e os aprendizados que surgem nas páginas de um livro não servem apenas para enriquecer o vocabulário, mas também para construir valores e habilidades socioemocionais nas crianças. Tornar o livro um elemento central na Educação Infantil, garante que as vivências e aprendizados possam ser compartilhados de maneira colaborativa e engajadora.
Por fim, ao ingressar nesta jornada literária, é fundamental que incentivemos as crianças a não apenas lerem, mas também a se tornarem contadores de histórias. Ao contarem suas vivências a partir de suas leituras, elas passam a construir narrativas que refletem suas próprias identidades, ajudando-as a se entenderem e a entenderem o mundo ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
A proposta de trabalhar a leitura e a expressão através do livro pode ser continuada nas próximas aulas, trazendo novas histórias e experiências. Trabalhando com diferentes gêneros literários, como contos de fadas, histórias em quadrinhos ou poesias, pode-se promover uma variedade de expressões criativas. Além disso, atividades que envolvam a criação de um livro coletivo, onde cada criança pode desenhar ou escrever sobre um tema escolhido, podem ser uma forma interessante de processamento de experiências literárias.
A interação com famílias também é um desdobramento interessante. Envolver os pais na leitura de histórias em casa e, em seguida, trazê-las para a escola para compartilhamentos, pode criar uma rede de educação que ultrapassa o ambiente escolar. Os pais podem auxiliar trazendo novos livros e contribuindo com ideias de atividades, pois a leitura é uma experiência que deve ser compartilhada e valorizada por todos.
Outra possibilidade é a relação da leitura com outras linguagens, como a dança e a música. Utilizar recursos como a música para narrar histórias ou criar interpretações coreografadas a partir dos livros lidos pode resultar em experiências ainda mais ricas. Essa integração entre diferentes linguagens da arte enriquece o processo de ensino-aprendizagem e promove um ambiente mais inclusivo e diversificado, onde cada criança pode se expressar de forma individual.
Orientações finais sobre o plano:
Neste plano, a intenção é que o professor se sinta à vontade para adaptar todas as atividades conforme o perfil da turma. É crucial que as atividades sejam realizadas em um ambiente seguro e acolhedor, onde cada voz seja ouvida e respeitada. Estimular a confiança nas crianças, para que compartilhem suas opiniões e sentidos relativos às histórias, promove um aprendizado mais significativo e duradouro.
Além disso, a formação de grupos de discussão e de trabalho colaborativo deve ser incentivada, permitindo que as crianças aprendam a valorizar a escuta e a construção coletiva de ideias. Esse formato não apenas desenvolve habilidades sociais fundamentais, como também torna a experiência mais divertida e rica.
Por fim, esteja atento às necessidades de cada aluno, pois a educação deve sempre buscar meios de atender à diversidade presente em sala de aula. A leitura, drama, arte e expressão sempre devem ir de mãos dadas, estimulando as crianças a encontrar suas próprias vozes e a enriquecer ainda mais o universo literário ao seu redor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: O Livro Mágico
– Objetivo: Criar um livro coletivo.
– Descrição: Cada criança pode desenhar uma página baseada em sua história favorita. Ao final, todos as juntam para formar um livro em grupo.
– Materiais: Papel grande, canetinhas e cola.
– Dicas: Pode incluir colagens e elementos a partir de materiais recicláveis.
Sugestão 2: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Recontar a história usando fantoches.
– Descrição: Cada aluno faz um fantoche baseado no personagem. Juntos, eles recriam a história escolhida.
– Materiais: Meias, tesoura, e materiais para decorar.
– Dicas: Pode incluir músicas e movimentos para enriquecer a atuação.
Sugestão 3: Biblioteca ao Ar Livre
– Objetivo: Criar uma biblioteca no pátio da escola.
– Descrição: Dispor diversos livros sobre uma toalha e permitir que as crianças escolham e leiam ao sol.
– Materiais: Livros diversificados e toalhas.
– Dicas: Criar um momento de silêncio após as leituras para compartilhar o que foi lido.
Sugestão 4: A Caça ao Tesouro Literário
– Objetivo: Incentivar a busca por livros.
– Descrição: Espalhe pistas sobre diferentes livros pelo espaço externo. Cada pista leva a uma nova história para descobrir.
– Materiais: Papel para pistas e os livros para explorar.
– Dicas: Formar duplas para que possam compartilhar as descobertas.
Sugestão 5: Dia do Livro
– Objetivo: Celebrar a leitura.
– Descrição: Realizar uma festa onde cada criança traz seu livro favorito, realizando contações de histórias e dramatizações.
– Materiais: Livros, músicas e espaço para dançar.
– Dicas: Incentivar a troca de livros entre os alunos ao final da festa.
Este plano de aula permite que as crianças explorem e compartilhem sua relação com os livros de forma lúdica e divertida, criando uma base sólida para o amor pela leitura que acompanhará cada uma delas ao longo de suas vidas.
