“Figuras de Linguagem: Ensinando Criatividade e Crítica no EJA”

A proposta deste plano de aula é introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Médio às figuras de linguagem, um tema que enriquece a comunicação e a produção textual. O foco será na metáfora, metonímia, hipérbole e ironia, utilizando uma abordagem que favoreça a participação ativa dos alunos, sobretudo aqueles que fazem parte da Educação de Jovens e Adultos (EJA). As figuras de linguagem não são apenas recursos estéticos; elas desempenham um papel crucial na construção de significados nos discursos, proporcionando nuances de interpretação que são vitais para a compreensão crítica dos textos.

Neste conceito, a aula será guiada por objetivos claros que visam não apenas ao aprendizado teórico, mas também à aplicação prática neste conhecimento. Isso proporcionará uma base sólida no estudo das linguagens, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), algo essencial para a formação do estudante contemporâneo.

Tema: Figuras de linguagem
Duração: 1 hora e 20 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 18 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e análise das figuras de linguagem, enfatizando a metáfora, metonímia, hipérbole e ironia, promovendo a habilidade de interpretar e produzir textos de forma crítica e criativa.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e definir cada uma das figuras de linguagem abordadas.
2. Analisar exemplos práticos de figuras de linguagem em diferentes contextos.
3. Produzir textos que incorporem essas figuras, estimulando a criatividade e a capacidade crítica.
4. Promover a reflexão sobre o uso das figuras de linguagem na comunicação cotidiana e nas mídias sociais.

Habilidades BNCC:

– EM13LP06: Analisar os efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões.
– EM13LP07: Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador.
– EM13LP10: Analisar o fenômeno da variação linguística.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Textos impressos contendo exemplos de figuras de linguagem de diferentes gêneros.
– Materiais de papelaria (papel, canetas, lápis).
– Acesso à internet (opcional) para pesquisa.

Situações Problema:

1. Como as figuras de linguagem influenciam a interpretação de um texto?
2. Quais são os efeitos que uma hipérbole pode causar em um discurso persuasivo?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando a importância das figuras de linguagem na comunicação moderna. Discutir como elas podem ser observadas em músicas, poemas e na publicidade, fazendo uma ponte com o cotidiano dos alunos. Perguntar: “Qual é a última música que vocês ouviram? Que figuras de linguagem estavam presentes nela?”

Desenvolvimento:

1. Introdução às figuras de linguagem (20 minutos):
– Explicar brevemente o que são figuras de linguagem, enfatizando sua função de dar expressividade e clareza ao discurso.
– Apresentar cada figura de forma interativa, utilizando exemplos retirados de músicas, poesias e campanhas publicitárias.

2. Atividade em Grupo (30 minutos):
– Dividir a turma em grupos pequenos, cada um responsável por pesquisar e apresentar exemplos de uma figura de linguagem.
– Os alunos devem escolher uma música, poema ou trecho de um livro que exemplifique a figura em questão, preparando uma breve explicação sobre seu uso e efeito no texto.
– Cada grupo terá 5 minutos para apresentar sua análise.

3. Produção Textual (30 minutos):
– Aos alunos será solicitado que escrevam um pequeno texto (paródia, crônica ou poesia) que utilize pelo menos duas figuras de linguagem discutidas.
– Incentivar a criatividade, sugerindo que utilizem temas do cotidiano. Ao final, alguns alunos poderão voluntariar-se para ler seus textos em voz alta.

Atividades sugeridas:

1. Explorando a Metáfora
– Objetivo: Entender e identificar metáforas em textos literários.
– Descrição: Os alunos devem encontrar exemplos de metáforas em um texto fornecido pelo professor e explicar seu significado.
– Materiais: Texto com metáforas destacadas.
– Dica de Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, disponibilizar audiolivros ou vídeos que analisem o mesmo texto.

2. Analisando a Metonímia
– Objetivo: Compreender a metonímia e desenvolver a habilidade de reconhecer suas funções.
– Descrição: Os alunos devem criar uma lista de expressões do dia a dia que utilizam metonímia.
– Materiais: Quadro para anotações.
– Dica de Adaptação: Fornecer exemplos prontos para alunos com dificuldade em gerar novas ideias.

3. A Hipérbole na Publicidade
– Objetivo: Identificar o uso da hipérbole em anúncios publicitários.
– Descrição: Analisar anúncios de revistas ou internet que usam hipérbole, discutindo seu impacto na persuasão.
– Materiais: Revistas e/ou acesso à internet.
– Dica de Adaptação: Mostrar alguns exemplos prontos e discutir em conjunto para gerar mais exemplos.

4. Ironia em Histórias em Quadrinhos
– Objetivo: Analisar a ironia em tirinhas.
– Descrição: Leitura e discussão de tirinhas, identificando exemplos de ironia e suas intenções.
– Materiais: Tirinhas impressas.
– Dica de Adaptação: Mostrar tirinhas em formato digital para alunos que apreciem tecnologia.

5. Criação de Poemas
– Objetivo: Aplicar o conhecimento das figuras de linguagem em criações próprias.
– Descrição: Criar um poema utilizando pelo menos três figuras de linguagem diferentes, favorecendo o uso de metáforas e ironias.
– Materiais: Papel e canetas.
– Dica de Adaptação: Permitir o uso de recursos digitais para quem preferir digitar seus poemas.

Discussão em Grupo:

Iniciar um diálogo sobre como as figuras de linguagem transformam a maneira como nos comunicamos. Perguntas para o grupo:
– Por que achamos que a metáfora é tão comum em músicas?
– Como a ironia pode alterar a intenção de uma mensagem?

Perguntas:

1. O que é uma metáfora e como ela se difere de uma metonímia?
2. Em que situações você já usou uma hipérbole sem perceber?
3. Como a ironia pode ser utilizada para criticar ou fazer uma observação social?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados com base na participação nas atividades em grupo, na qualidade da produção textual e na análise crítica apresentada durante as discussões. A autoavaliação também será incentivada, provendo espaço para que reconheçam seu próprio aprendizado e dúvidas.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando o que foi discutido, destacando a importância do uso consciente das figuras de linguagem. Sugerir que os alunos busquem identificá-las em suas leituras e interações do dia a dia.

Dicas:

1. Incentive o uso de redes sociais como um espaço para praticar as figuras de linguagem nas postagens.
2. Promova um concurso de escrita criativa com prêmio de melhor uso das figuras de linguagem.
3. Sugira que assistam a vídeos com análises de músicas para identificar figuras de linguagem.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem são essenciais para entender e interpretar o que nos rodeia. Elas conferem um caráter especial à comunicação, elaborando nuances e sensações que muitos textos não poderiam alcançar apenas por meio de uma linguagem literal. Quando falamos de metáforas, por exemplo, tocamos na arte de conectar ideias diversas, criando novos significados e despertando emoções que transitam além da lógica. Ao usá-las, escritores e poetas têm a capacidade de fazer o leitor viajar por realidades que, à primeira vista, poderiam parecer desconexas, mas que, através de relações simbólicas, se entrelaçam e criam novos sentidos na percepção da realidade.

Por outro lado, a ironia permite que se faça uma crítica sutil, desafiando não apenas a expectativa do leitor, mas propondo uma reflexão mais profunda sobre hábitos, comportamentos e valores sociais. Em tempos de comunicação rápida, repleta de informações e, muitas vezes, superficiais, a ironia emerge como um recurso valioso para aqueles que buscam uma compreensão mais crítica do mundo ao seu redor.

Portanto, ao ensinarmos sobre essas figuras de linguagem, não estamos apenas apresentando componentes estilísticos; estamos contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos, estimulando a habilidade de ler e interpretar o que é exposto nas mais diversas formas de comunicação, desde a literatura clássica aos tweets virais da atualidade.

Desdobramentos do plano:

O aprofundamento nas figuras de linguagem pode se desdobrar em diversas atividades e temáticas que os alunos podem explorar. Por exemplo, ao estudar a poesia, pode-se discutir como poetas famosos utilizaram figuras de linguagem para criar identidades e estilos únicos. Isso também pode levar a um olhar mais atento sobre a forma como a linguagem é utilizada em diferentes culturas, proporcionando um intercâmbio entre valores e significados que são universalmente relevantes.

Além disso, a prática de identificar e usar figuras de linguagem pode ser estendida ao gênero da crônica, onde a sutileza e a habilidade de sugerir e insinuar são fundamentais. Levar os alunos a escrever suas próprias crônicas, utilizando as figuras discutidas, faz com que eles se conectem mais profundamente com práticas da linguagem que muitas vezes são invisíveis, mas que têm um impacto significativo em sua comunicação cotidiana.

Finalmente, a discussão em sala pode incluir a análise dos discursos políticos e a retórica persuasiva, onde o uso de figuras de linguagem desempenha um papel crucial. Ao expor alunos a discursos contemporâneos e ao seu uso de metáforas e ironias, os capacita a se tornarem ouvintes críticos e consumidores de informações, habilidades fundamentais na sociedade atual.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor tenha em mente que os alunos da EJA trazem experiências e visões de mundo diversas, que podem enriquecer muito as discussões em sala de aula. Portanto, promover um ambiente acolhedor e respeitoso é essencial para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas perspectivas. A abordagem deve ser sempre interativa, permitindo que os alunos possam conduzir parte das discussões, trazendo suas referências pessoais e culturais para o debate, o que torna a aprendizagem mais significativa.

Além disso, a flexibilidade na execução do plano é fundamental. Cada turma possui seu ritmo e estilo de aprendizagem, portanto sinta-se livre para ajustar os tempos e as atividades para melhor atender às necessidades do grupo. Adicionalmente, continue a incentivá-los a serem criativos e críticos, encorajando-os a sair da zona de conforto ao se expressarem e explorarem a linguagem.

Por fim, a realização de uma revisão ao final do ciclo de aprendizagem pode ser uma oportunidade encantadora para refletir sobre a evolução dos alunos. Uma atividade de fechamento que reúna as produções dos alunos, como uma pequena ‘antologia’ de textos em que podem ver a progressão de suas habilidades no uso das figuras de linguagem, pode gerar um sentimento de satisfação e realização.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Metáfora: Divida a turma em equipes e forneça palavras aleatórias. Cada equipe deve criar uma metáfora com suas palavras, apresentando-as de forma criativa para a turma. O objetivo é criar a metáfora mais interessante e impactante.

2. Bingo de Figuras de Linguagem: Crie cartelas de bingo com diferentes figuras de linguagem e respectivos exemplos. À medida que o docente lê trechos literários ou publicitários, os alunos marcam em suas cartelas. O primeiro a completar uma linha grita “Bingo!”.

3. Teatro de Sombras: Os alunos devem criar uma pequena encenação em que utilizem figuras de linguagem para contar uma história, usando recortes de papel e uma fonte de luz para criar sombras. O desempenho deve focar na expressividade das palavras escolhidas.

4. Crítica Criativa: A partir de um texto de campanha publicitária, os alunos devem discutir e criticá-lo, usando figuras de linguagem para reescrever o texto original, tornando-o mais persuasivo e expressivo.

5. Calçada das Figuras: Na escola, crie uma calçada em que os alunos devem escrever com giz diferentes figuras de linguagem, utilizando exemplos que viram em suas leituras diárias. Isso pode criar um ambiente de aprendizagem aberto, onde todos podem ver o uso prático das figuras.

Com estas sugestões, o aprendizado das figuras de linguagem pode ser tanto informativo quanto divertido, conectando o aprendizado à vida cotidiana e à expressão pessoal dos alunos. Cada atividade deverá fomentar não apenas o conhecimento, mas também a criatividade e a análise crítica dos alunos com relação à linguagem que os cerca.