“Figuras de Linguagem: Aprendizado Criativo para o 1º Ano”
Este plano de aula tem o objetivo de apresentar aos alunos do 1º ano do ensino médio as principais figuras de linguagem utilizadas na língua portuguesa, favorecendo sua compreensão e aplicação em contextos diversos. As atividades propostas estimulam o pensamento crítico e a capacidade criativa dos alunos, proporcionando uma vivência prática e rica no uso da linguagem. É essencial que os estudantes reconheçam essas figuras como ferramentas que conferem expressividade e beleza à comunicação, permitindo que desenvolvam habilidades interpretativas e criativas.
A proposta educativa está alinhada com as diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), que enfatiza a importância de compreender e analisar as diferentes linguagens na construção de sentidos. Através de atividades dinâmicas e interativas, espera-se promover um ambiente onde a linguagem seja explorada não apenas em seu aspecto técnico, mas também em sua dimensão artística e cultural.
Tema: Figuras de linguagem
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 15 a 18 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a aplicação das principais figuras de linguagem, promovendo a análise crítica e a criatividade nos alunos do 1º ano do ensino médio.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e definir as principais figuras de linguagem na produção textual e oral.
2. Analisar a função das figuras de linguagem em diferentes contextos.
3. Produzir frases e pequenos textos utilizando as figuras de linguagem estudadas.
4. Desenvolver o pensamento crítico ao interpretar e criticar textos que utilizam figuras de linguagem.
Habilidades BNCC:
– EM13LP01: Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.
– EM13LP06: Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem e da escolha de determinadas palavras ou expressões.
– EM13LP16: Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção.
– EM13LP50: Analisar relações intertextuais e interdiscursivas entre obras de diferentes autores e gêneros literários.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Apostilas com exemplos de figuras de linguagem.
– Projetor e slides (opcional).
– Materiais impressos com textos literários e publicitários para análise.
– Materiais para escrita (papel, canetas, etc.).
Situações Problema:
1. Como as figuras de linguagem podem transformar a interpretação de um texto?
2. Quais são os efeitos das figuras de linguagem na persuasão de um discurso publicitário?
Contextualização:
As figuras de linguagem são recursos que enriquecem a comunicação, permitindo expressar emoções e ideias de maneira mais impactante. No cotidiano, encontramos essas figuras em textos literários, letras de músicas, propagandas e até nas conversas informais. Compreender suas funções e aplicá-las é fundamental para desenvolver habilidades críticas e criativas.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (10 minutos): Apresentar brevemente o tema, explicando o que são figuras de linguagem, sua importância e como podem mudar a compreensão de um texto. Utilizar exemplos simples, como metáforas e hipérboles, que os alunos possam relacionar facilmente.
2. Teoria (15 minutos): Expor as principais figuras de linguagem, incluindo:
– Metáfora: Substituição de uma palavra por outra com a qual mantém uma relação.
– Metonímia: Substituição de um termo por outro que mantenha relação de contiguidade.
– Personificação: Atribuição de características humanas a seres inanimados ou animais.
– Ironia: Uso de uma expressão que diz o contrário do que se quer dizer.
– Hipérbole: Exagero para expressar uma ideia.
– Eufemismo: Suavização de uma expressão para não soar ofensiva.
3. Exemplificação (15 minutos): Dividir os alunos em grupos e fornecer textos (poemas, letras de músicas, anúncios) que contenham figuras de linguagem. Cada grupo deve identificar e explicar as figuras encontradas, destacando seus efeitos no texto.
4. Produção (10 minutos): Solicitar que os alunos, individualmente, escrevam um pequeno texto (poema ou mini-crônica) que utilize ao menos três figuras de linguagem distintas. Estimule a criatividade e a reflexão sobre suas escolhas linguísticas.
Atividades sugeridas:
Lista de atividades com suas respectivas descrições:
1. Atividade 1 – Mapa das Figuras de Linguagem (Objetivo: Compreender e memorizar as diferentes figuras de linguagem):
– Descrição: Criar um mapa com as principais figuras de linguagem. Usar cores diferentes para cada figura e exemplos de uso em frases.
– Materiais: Folhas de papel coloridas, canetas coloridas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades em escrita, permitir o uso de desenhos ou colagens que representem as figuras.
2. Atividade 2 – Análise de Música (Objetivo: Analisar o uso de figuras na letra de uma música):
– Descrição: Escolher uma música conhecida e identificar as figuras de linguagem presentes. Discutir em grupo como essas figuras contribuem para a mensagem da música.
– Materiais: Letra da música impressa.
– Adaptação: Oferecer áudios da música para alunos que aprendem melhor através de escuta.
3. Atividade 3 – Jogo das Figuras (Objetivo: Reforçar o conhecimento de uma forma lúdica):
– Descrição: Criar um jogo de cartas onde um lado contém a figura de linguagem e o outro um exemplo. Os alunos devem combinar as cartas corretamente.
– Materiais: Cartas impressas e recortadas.
– Adaptação: Permitir que pares de alunos colaborem na combinação.
4. Atividade 4 – Produção Criativa (Objetivo: Aplicar o uso das figuras de linguagem em textos próprios):
– Descrição: Propor um desafio de escrever um pequeno texto criativo, utilizando pelo menos cinco figuras de linguagem.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Fornecer exemplos pautados para alunos que mostram mais dificuldade na escrita.
5. Atividade 5 – Debate e Interpretação (Objetivo: Estimular a oratória e a análise crítica):
– Descrição: Promover um debate sobre os efeitos da ironia na literatura e na comunicação cotidiana, com exemplos a serem discutidos.
– Materiais: Textos e notas relacionadas à ironia.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir expressão em escrita antes do debate.
Discussão em Grupo:
Estimular uma discussão sobre as seguintes perguntas:
– Como o uso das figuras de linguagem altera o impacto emocional de uma mensagem?
– Qual figura de linguagem você considera mais poderosa e por quê?
Perguntas:
1. Qual a importância das figuras de linguagem na criação de significados em um texto?
2. Como as figuras de linguagem podem ser utilizadas em contextos publicitários?
3. De que maneira as figuras de linguagem estão presentes em diferentes culturas e linguagens?
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em conta a participação nas discussões, a atividade em grupo e a qualidade dos textos produzidos. Também será considerado o envolvimento nas atividades práticas e a capacidade de identificar e analisar figuras de linguagem.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando o que foi aprendido. Perguntar aos alunos quais figuras de linguagem acharam mais interessantes e por quê. Incentivar que utilizem as figuras em suas produções textuais futuras.
Dicas:
1. Incentive a leitura de poesia e prosa literária, destacando figuras de linguagem.
2. Use músicas em diferentes gêneros para explorar diversas figuras de linguagem.
3. Proporcione um espaço aberto para compartilhamento de textos e opiniões, criando um ambiente colaborativo.
Texto sobre o tema:
As figuras de linguagem são componentes essenciais da expressividade na língua portuguesa. Elas revelam a flexibilidade e a sofisticação que a comunicação pode alcançar. Um exemplo claro é a metáfora, que não apenas transporta significados entre diferentes realidades, mas também apela às emoções do ouvinte ou leitor, gerando uma conexão mais profunda com a mensagem. “A vida é uma batalha” é uma metáfora que não deve ser vista somente como uma frase, mas como um convite à reflexão sobre a natureza desafiadora da existência.
Outra figura importante é a metonímia, que substitui um termo por outro que possui uma relação de contiguidade. Isso é frequentemente visto em expressões como “ele leu Shakespeare”, onde se refere ao autor através de sua obra. Essa substituição não apenas economiza palavras, mas também enriquece a linguagem ao abrir novas vias de interpretação e reflexão sobre os significados.
A ironia, por sua vez, é uma figura que permite um nível de crítica social que pode ser sutil ou explícito, dependendo do contexto em que é utilizada. Compreender essas nuances permite que os alunos não apenas se aprimorem em suas habilidades linguísticas, mas também desenvolvam um olhar crítico sobre as mensagens que consomem e produzem.
Desdobramentos do plano:
A prática das figuras de linguagem pode ser um ponto de partida para diversos desdobramentos em outras disciplinas e contextos. Através da literatura, os alunos podem explorar como diferentes autores utilizam figuras para criar efeitos estéticos e emocionais em suas obras. Tal análise pode contribuir para um entendimento mais profundo da história da língua e dos movimentos literários, mostrando como as pessoas se expressam cultural e artisticamente ao longo do tempo.
Além disso, em ciências sociais, a aplicação de figuras de linguagem pode levar a discussões sobre retórica e persuasão em campanhas políticas e sociais, enfatizando como a linguagem modela a opinião pública e a percepção social. Isso pode ser ampliado para o estudo das mídias, onde a compreensão dos dispositivos retóricos se torna essencial para analisar a mensagem por trás das notícias e das publicidades que consumimos diariamente.
Por fim, a perspectiva de aplicar as figuras de linguagem em atividades criativas, como teatro e música, pode proporcionar aos alunos uma experiência prática que enriquece suas habilidades artísticas. Discussões e trabalhos sobre como as figuras de linguagem permeiam a cultura popular podem também encorajar a expressão individual e a criatividade, promovendo um aprendizado mais significativo e conectado com o dia a dia dos estudantes.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que a aula sobre figuras de linguagem seja conduzida de maneira estimulante, promovendo um ambiente de diálogo e respeito às opiniões dos alunos. Isso não apenas enriquece o aprendizado, mas também fortalece as habilidades de argumentação e escuta, essenciais na formação de cidadãos críticos e participativos. O professor deve estar atento às dificuldades de cada aluno, proporcionando apoio individualizado sempre que necessário e incentivando a expressão criativa.
Além disso, a promoção de uma cultura de feedback, onde os alunos podem compartilhar suas experiências e reflexões sobre as atividades propostas, contribui para um melhor entendimento das figuras de linguagem. Criar um espaço onde os estudantes sintam-se à vontade para expor suas ideias e questionamentos é crucial.
Ao encerrar o ciclo de aprendizado, é importante que os alunos compreendam que as figuras de linguagem não são apenas um conteúdo a ser decorado, mas sim ferramentas poderosas que podem transformar suas interações cotidianas, proporcionando uma comunicação mais rica e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro das Figuras: Promover uma encenação onde cada grupo representa uma figura de linguagem por meio de uma cena. Isso pode incluir desde a utilização de metáforas em diálogos até a personificação de elementos da natureza. O objetivo é que os colegas identifiquem a figura apresentada.
2. Caça ao Tesouro das Figuras: Criar uma atividade em que os alunos busquem figuras de linguagem em livros, poemas ou na internet. Cada figura encontrada deve ser anotada com seu respectivo exemplo. O grupo que encontrar mais figuras é o vencedor.
3. Música e Criação: Propor que os alunos escolham uma música de sua preferência e reescrevam sua letra utilizando o maior número possível de figuras de linguagem. Em seguida, eles podem apresentar suas composições para a turma.
4. Quizz de Figuras: Desenvolver um quiz online ou em papel, onde os alunos devem identificar a figura de linguagem presente em diferentes frases apresentadas. Isso pode incluir múltipla escolha, verdadeiro ou falso e perguntas abertas.
5. Desafio do Poema: Organizar um concurso de poesia, onde os alunos precisam produzir poemas que incorporem diferentes figuras de linguagem. As poesias podem ser apresentadas em um evento escolar, promovendo a cultura e a criatividade.
Com este plano de aula, busca-se não apenas ensinar figuras de linguagem, mas também envolver os alunos de maneira significativa, proporcionando um ambiente educativo rico, interativo e desafiador.
