“Fazer Pipas: Arte, Criatividade e Aprendizado na Educação Infantil”

O presente plano de aula busca engajar as crianças por meio do tema “Fazer pipas também é arte!”. Nesta atividade, crianças na faixa etária de 4 a 5 anos serão desafiadas a explorar sua criatividade através da confecção de pipas, o que não apenas estimula a expressão artística, mas também promove o aprendizado prático acerca de conceitos como aerodinâmica e a beleza do ato de criar. A proposta é acessível e adequada ao nível de desenvolvimento dos alunos, permitindo a exploração de diversas texturas, cores e manipulação de materiais.

As atividades propostas neste plano visam proporcionar um ambiente de aprendizagem onde os pequenos possam desenvolver habilidades essenciais para sua formação integral. Ao longo da semana, as crianças irão executar uma série de atividades que envolvem cortar, colar e pintar, estimulando a coordenação motora fina, o trabalho em equipe e o respeito à diversidade cultural. A prática artística é uma excelente maneira de manifestar criatividade, refletindo sobre a linguagem visual e a importância de criar com as próprias mãos.

Tema: Fazer pipas também é arte!
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a expressão criativa e artística das crianças através da confecção de pipas, enquanto se explora o conceito de aerodinâmica e se valoriza a beleza cultural desse feito.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a coordenação motora fina através do corte e colagem de materiais.
– Estimular a criatividade e a autoexpressão ao pintar as pipas com cores variadas.
– Valorizar a cultura popular ao entender a história e o significado das pipas.
– Promover a partilha e o respeito ao realizar atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel Kraft branco de 20×20 cm e Kraft marrom de 50×3 cm.
– Giz de cera de várias cores.
– Tesoura sem ponta.
– Cola.
– Fita adesiva.
– Linha para as pipas.
– Furador (com cuidado com as crianças).

Situações Problema:

Como podemos fazer uma pipa que voe? O que faz com que a pipa suba e fique no ar? Quais as cores que podemos usar para deixar nossa pipa mais linda?

Contextualização:

As pipas, conhecidas também como arraias, são tradicionais em diversas culturas e representam uma forma de arte popular que proporciona prazer e diversão. Ao ensinar as crianças a fazer pipas, elas não apenas aprendem a criar, mas também adquirem conhecimento sobre a história desse objeto e suas diversas representações pelo mundo.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Inicie a aula conversando sobre pipas, seu significado e como são vistas em diferentes culturas. Pergunte se as crianças já empinaram pipas e o que mais gostam nesse momento.

2. Apresentação dos Materiais: Mostre os materiais que serão utilizados. Explique a função de cada um e o que faremos com eles.

3. Divisão em Grupos: Divida a turma em pequenos grupos para que possam socializar e trabalhar juntos na confecção das pipas.

4. Montagem das Pipas:
– Corte e Pintura: Cada criança receberá um pedaço de papel Kraft branco para pintar com giz de cera. Incentive-as a usar diferentes cores e fazer desenhos, riscos e padrões.
– Montagem das Varetas: Envolva o papel Kraft marrom em formato de tubinhos. As crianças podem utilizar a cola para fixá-los.
– Colagem e Furagem: Ensine-as a colar as varetas na diagonal na pipa e depois furar para passar a linha que irá segurá-la durante o voo.

5. Rabiolas: Peça que façam rabiolas com o papel Kraft marrom que foi cortado em tiras finas. Amarre as rabiolas na parte de baixo da pipa.

6. Discussão: Ao final do processo, promova uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar seus sentimentos sobre o que criaram e o que aprenderam.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Pintura Coletiva
– Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
– Descrição: Com um grande papel Kraft, as crianças devem se reunir para fazer uma pintura coletiva, criando um fundo que utilizarão nas pipas.
– Instruções práticas: Coloque o papel no chão e forneça giz de cera. Todos devem pintar ao mesmo tempo, incentivando a interação e a comunicação.

Atividade 2: Montagem e Ensaio da Pipa
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
– Descrição: As crianças devem montar suas pipas e praticar movimentos que simulem o ato de empinar a pipa.
– Instruções práticas: Cada criança deve demonstrar, com gestos, como acredita que a pipa deve ser movida para voar.

Atividade 3: Contação de Histórias sobre Pipas
– Objetivo: Promover a linguagem oral e a imaginação.
– Descrição: As crianças contarão histórias sobre suas experiências com pipas ou inventarão histórias sobre uma pipa viajadeira.
– Instruções práticas: Organize uma roda de leitura onde cada um pode narrar sua história, incentivando a participação de todos.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa sobre o que os alunos aprenderam com a atividade de fazer pipas. Questione: O que fazem as pipas subirem? Quais cores escolheram e por quê? O que sentiram ao compartilhar as pipas com os amigos?

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer na sua pipa?
– Como você se sente quando vê sua pipa voando?
– O que aprendemos sobre as pipas que são feitas em outros lugares?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O professor deve se atentar às interações, à participação nas atividades em grupo e à habilidade de expressar sentimentos e ideias. Os alunos devem ser encorajados a falar sobre suas experiências.

Encerramento:

Ao final da aula, agradeça a participação de todos e converse sobre os próximos passos, como o momento de empinar as pipas. Encoraje as crianças a levarem suas criações para casa e a experimentarem com amigos e familiares.

Dicas:

– Supervisione sempre o uso de materiais como tesoura e furador.
– Use um espaço amplo para a atividade, permitindo liberdade de movimento.
– Incentive a colaboração entre os alunos, aumentando o espírito de equipe.

Texto sobre o tema:

As pipas são artefatos que vão além do simples ato de brincar. Sua construção e manuseio envolvem processos artísticos e científicos, que podem ser explorados por crianças em várias idades. A arte de fazer pipas nos mostra que, por trás de cada criação, existem conhecimentos que vão desde a seleção dos materiais até o entendimento do fenômeno da aerodinâmica. Este último é o processo que permite que a pipa suba e se mantenha no ar, utilizando as correntes de vento, o que é fascinante para crianças curiosas. O ato de montar e empinar uma pipa nos convida a apreciar a beleza do que é simples, mas que ou veem amplificados pela criatividade e pela imaginação.

As pipas têm uma rica história cultural em diversas partes do mundo e servem como objeto de celebração e festividade. A prática de empiná-las em festivais, como em diversas culturas latinas, é um convite ao compartilhamento e à interação social, um momento onde os laços entre amigos e familiares se fortalecem. É fundamental que as crianças aprendam a valorizar essas tradições, reconhecendo a importância cultural por trás de cada pipa que voa nos céus. É através desse entendimento que elas começam a formar um senso de pertencimento e respeito por diferentes modos de vida.

Por último, o envolvimento com a arte da confecção de pipas estimula a criatividade e a autoexpressão, proporcionando às crianças um canal para expressar suas cores e formas preferidas. Ao cortar, colar e decorar, aprendem não apenas técnicas manuais, mas também desenvolvem uma maior autoconfiança e a alegria de criar algo único. A arte de fazer pipas é, portanto, muito mais que uma atividade lúdica; trata-se de um passo significativo na formação integral da criança, contribuindo para seu desenvolvimento emocional e social.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas atividades futuras. A compreensão sobre pipas e sua relação com a aerodinâmica pode gerar uma sequência de aulas focadas em ciências, onde as crianças poderão explorar fenômenos naturais e entender como o ar e o vento influenciam no seu dia a dia. Os professores podem planejar uma semana dedicada a construções simples e atividades ao ar livre, promovendo um aprendizado ativo que envolva todos os sentidos.

Além disso, o aspecto cultural pode ser explorado em situações onde as crianças aprendem sobre as diferentes tradições de festivais de pipas ao redor do mundo. Isso pode incluir a elaboração de um mural colaborativo na sala de aula, onde cada criança trará informações sobre as pipas de sua cultura. Esse intercâmbio cultural contribui para o respeito e valorização das diferenças entre os alunos, promovendo um ambiente inclusivo.

Por fim, também é possível realizar uma apresentação para os pais e responsáveis, onde as crianças poderão exibir suas pipas e compartilhar o que aprenderam. Essa apresentação não só fortalecerá a autoestima das crianças, como também ensinará as famílias sobre a importância da arte e da educação na formação dos pequenos, assim como a importância da interação e do convívio social. Deste modo, o aprendizado não termina na sala de aula, mas se expande e se renova em diferentes contextos.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula se propõe a criar um ambiente de aprendizagem dinâmico, onde cada criança se sinta acolhida e valorizada. É fundamental que o educador esteja atento às individualidades de cada aluno, adaptando as tarefas conforme necessário. A participação ativa e o envolvimento dos alunos são essenciais para que eles alcancem os objetivos propostos.

Incentivar o diálogo e a troca de ideias entre as crianças pode ampliar suas percepções e aprimorar suas habilidades sociais e de comunicação. A valorização da diversidade deve ser uma constante, fazendo com que cada aluno se sinta parte do grupo de maneira singular e significativa. A arte e a confecção de pipas se torna, assim, um veículo para promover sentimentos de cooperação, respeito e empatia.

Por fim, é importante lembrar que atividades lúdicas como esta, quando bem elaboradas e conduzidas, têm o poder de transformar a maneira como as crianças veem a educação e como se relacionam com o aprendizado. Que fazer pipas seja apenas o início de um caminho cheio de arte, ciência e novas descobertas!

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Cores: Organizar uma oficina onde as crianças possam misturar tintas e descobrir novas cores. O objetivo é que elas identifiquem e criem suas próprias paletas para usar em seus projetos de pipas. Utilize tintas não tóxicas e pinceis largamente.

2. Contação de Histórias de Pipas pelo Mundo: Ao longo da semana, contar histórias sobre como diferentes culturas usam pipas. Peça que cada criança pense em uma história que gostaria de contar sobre o que a pipa “diria” se pudesse falar. Isso estimula a imaginação e a habilidade de comunicação.

3. Criação de um Festival de Pipas: Planejar um dia específico para que as crianças empinem suas pipas no parquinho ou em um espaço amplo. Promovam um mini festival em que cada criança pode exibir sua criação e contar sobre o que aprendeu.

4. Pipas de Origami: Introduza a técnica de origami para fazer pipas em miniatura com folha de papel colorido. Os alunos podem aprender conceitos matemáticos de formas e medidas, enquanto manuseiam o papel.

5. Dia do Vento: Realizar atividades relacionadas ao vento. As crianças podem criar instrumentos musicais que reproduzam sons do vento e, em seguida, compartilhar com a turma como seria um dia ideal para empinar pipas.

Essas sugestões lúdicas são adaptáveis e podem ser implementadas conforme a faixa etária e o nível de desenvolvimento das crianças, sempre com o foco em promover aprendizado de forma prazerosa e significativa.