“Fanfic no 9º Ano: Estimulando Criatividade em Inglês”
A proposta de ensino sobre Fanfic voltada para estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental 2 busca engajar os alunos no universo da escrita criativa, utilizando a língua inglesa como uma ferramenta de expressão e análise. A fanfiction, como um gênero textual que permite aos jovens escritores explorar e expandir narrativas existentes, é uma maneira atrativa de incentivar a leitura e a escrita, além de possibilitar discussões sobre questões sociais e criativas contemporâneas.
Neste plano de aula, os alunos terão a oportunidade de criar suas próprias histórias dentro de universos já conhecidos, promovendo a criatividade e a interpretação de textos. As discussões em sala girarão em torno da construção de narrativas, da análise crítica de produções textuais e dos desafios éticos e criativos enfrentados na produção de fanfictions.
Tema: Fanfic
Duração: 1 hora e 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos
Objetivo Geral:
Promover a escrita criativa por meio da produção de fanfictions, estimulando o uso da língua inglesa e a análise crítica de narrativas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de escrita criativa em língua inglesa.
– Analisar e criar narrativas, utilizando elementos textuais específicos do gênero fanfiction.
– Avaliar criticamente as produções textuais de colegas, discutindo aspectos como enredo, personagens e construção textual.
– Promover discussões sobre propriedade intelectual e as implicações éticas da criação de fanfictions.
Habilidades BNCC:
– Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista e argumentar: (EF09LI01).
– Distinguindo fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística: (EF09LI06).
– Produzir textos sobre temas de interesse local ou global, revelando posicionamento crítico: (EF09LI12).
– Analisar a importância da língua inglesa e a comunicação intercultural no mundo globalizado: (EF09LI19).
Materiais Necessários:
– Textos de fanfiction em inglês para leitura (pode incluir links ou livros).
– Quadro branco e canetas.
– Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional para pesquisas).
– Folhas de atividade para redação.
– Recursos audiovisuais (vídeos sobre fanfiction, se disponíveis).
Situações Problema:
– Os alunos serão desafiados a pensar sobre as implicações de alterar a narrativa original de uma história conhecida e como isso Reflete a popularidade das fanfics em diferentes mídias.
– Discussão sobre como as representações de personagens em fanfiction podem valorizar ou desvalorizar mensagens existentes sobre inclusão, diversidade e representação.
Contextualização:
As fanfics são um fenômeno crescente na cultura digital. Milhões de jovens se envolvem em discussões online e criam suas próprias narrativas inspiradas em livros, filmes e séries que amam. Essa prática não só amplia o engajamento com a leitura, como também fomenta a expressão individual e a criatividade. A aula abordará como as narrativas já existentes podem ser reinterpretadas e expandidas, promovendo discussões sobre originalidade e apropriação de textos.
Desenvolvimento:
1. Introdução (20 minutos)
– Apresentar o conceito de fanfiction, seus principais elementos e a sua popularidade.
– Exibir exemplos curtos de fanfic em inglês para discussão sobre o que caracteriza cada texto.
– Promover uma conversa sobre as experiências pessoais dos alunos com histórias, livros ou filmes que eles gostariam de expandir.
2. Atividade de leitura (30 minutos)
– Distribuir trechos de fanfics para leitura e análise.
– Pedir que os alunos identifiquem os elementos que compõem a narrativa (enredo, personagens, conflito).
– Solicitar a discussão em pequenos grupos sobre a adaptação e as mudanças feitas pelos autores das fanfics em suas versões das histórias conhecidas.
3. Produção Criativa (30 minutos)
– Orientar os alunos a escolher uma obra (livro, filme ou série) para criar a sua própria fanfic.
– Incentivar a inclusão de novas abordagens e a reformulação de personagens, mantendo a essência do original.
– Os alunos devem escrever um parágrafo introdutório de suas histórias, que será lido em voz alta aos colegas.
Atividades sugeridas:
MONDAY: Leitura e Discussão
– Objetivo: Compreender a estrutura textual da fanfic.
– Descrição: Escolher um texto e realizar a leitura em grupo, discutindo os pontos importantes.
– Materiais: Trechos de fanfic.
– Instruções: Após a leitura, promover uma troca de ideias sobre as aspectos definidos e o que poderia ser alterado.
TUESDAY: Criação de Personagens
– Objetivo: Criar um personagem original que pode ser inserido na narrativa escolhida.
– Descrição: Os alunos devem desenvolver uma ficha com detalhes do novo personagem.
– Materiais: Modelos de ficha, caneta, papel.
– Instruções: Usar a folha de atividades para preencher a ficha e discutir como a adição desse personagem impactará a história original.
WEDNESDAY: Escrita Colaborativa
– Objetivo: Trabalhar em grupos para expandir a narrativa.
– Descrição: Grupos de 4-5 alunos escolhem uma única ideia para serem desenvolvidas em sua fanfic.
– Materiais: Acesso a computador/tablet ou papel.
– Instruções: O professor acompanhará o progresso e oferecerá suporte.
THURSDAY: Apresentação do Texto
– Objetivo: Compartilhar suas criações com a turma.
– Descrição: Cada grupo ou aluno lê um trecho da fanfic para os colegas.
– Materiais: Fichas dos textos criados.
– Instruções: Focar tanto no conteúdo quanto na forma de apresentação (pronúncia, entonação).
FRIDAY: Discussão sobre Ética e Plágio
– Objetivo: Refletir sobre os limites da criação de fanfics.
– Descrição: Debater sobre os aspectos legais e éticos de criar fanfiction, e as questões sobre a propriedade intelectual.
– Materiais: Artigos e textos sobre o tema (opcional).
– Instruções: Promover um debate em classe sobre as opiniões discutidas.
Discussão em Grupo:
– O que você aprendeu sobre a criação de suas próprias narrativas?
– Quais foram os principais desafios que você encontrou?
– Como você acredita que essa experiência pode influenciar seu próprio estilo de escrita no futuro?
Perguntas:
– O que caracteriza uma boa fanfiction?
– Como podemos respeitar o trabalho original ao criar nossas próprias versões?
– Quais são os limites éticos da criatividade na fanfiction?
Avaliação:
– A avaliação poderá ser realizada por meio da observação da participação nas discussões, a qualidade das produções escritas e a apresentação oral dos textos.
– Uma atividade de autoavaliação também pode ser utilizada para promover a reflexão sobre o que os alunos aprenderam e gostariam de melhorar em futuras produções.
Encerramento:
Finalizar a aula com reflexões sobre o impacto das fanfics na cultura moderna e como esse espaço de criação pode ser um campo fértil para o desenvolvimento de novas ideias, escrita e expressão artística.
Dicas:
– Encorajar a pesquisa sobre as diversas comunidades online onde os alunos podem se conectar com outros escritores de fanfiction.
– Promover eventos ou competições de escrita, onde os alunos possam compartilhar suas histórias com um público mais amplo.
– Incentivar o uso de plataformas digitais para a publicação da fanfic criada, o que pode fomentar um sentimento de comunidade e pertencimento.
Texto sobre o tema:
O conceito de fanfiction emergiu como uma poderosa forma de expressão criativa entre jovens escritores ao redor do mundo. Ao expandir histórias existentes, os autores de fanfics são capazes de explorar cenários alternativos, desenvolver personagens sob novas luzes e criar narrativas que podem divergir drasticamente do material fonte. Tal prática, além de ser uma arte baseada na leitura e na interpretação de textos, promove um diálogo contínuo entre o público e o conteúdo original.
Dentre os aspectos que tornam as fanfics tão atraentes, destaca-se a possibilidade de os fãs interagirem com suas obras preferidas. Isso não apenas alimenta a relação entre o autor e a obra, mas também propõe uma nova forma de pertencimento, onde o leitor é convidado a ser um co-criador. Além disso, as fanfics podem oferecer visibilidade a questões sociais importantes, como diversidade e inclusão, permitindo que vozes marginalizadas encontrem espaço em narrativas que historicamente as excluíram.
Contudo, a produção de fanfiction traz consigo implicações éticas que não devem ser ignoradas. O uso de personagens e enredos de terceiros levanta a questão da propriedade intelectual e dos direitos autorais. Diante disso, a discussão sobre as fronteiras entre homenagem e plágio torna-se essencial. É imprescindível para os novos autores de fanfic compreenderem a importância de respeitar a visão dos criadores originais, assim como a necessidade de desenvolver suas próprias vozes dentro desse espaço.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado pode ser expandido para incluir a utilização de tecnologia e mídias digitais, onde os alunos podem não apenas escrever, mas também publicar suas fanfics em plataformas online. Essa prática pode inspirar o desenvolvimento de habilidades de comunicação e a construção de uma comunidade de autores dentro e fora da sala de aula.
Além disso, a inclusão de técnicas de edição e formatação de textos pode enriquecer ainda mais a experiência, proporcionando aos alunos conhecimentos práticos que vão além da escrita. Trabalhar com softwares de edição de texto permite que os alunos tenham um primeiro contato com ferramentas que são amplamente utilizadas no mercado de trabalho, preparando-os melhor para futuras experiências profissionais.
Por fim, o formato de aula pode ser adaptado para envolver colaborações interclasse, onde as fanfics de diferentes turmas possam ser apresentadas e comentadas em um evento educacional. Isso não só fornece uma plataforma para os alunos compartilharem suas criações, mas também promove uma cultura de apreciação e análise crítica entre colegas, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades de feedback construtivo que são essenciais em qualquer campo de atuação.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, ao longo do desenvolvimento deste plano, o professor mantenha um clima de abertura e respeito para que todos os alunos sintam-se confortáveis para participar. A prática da escrita criativa pode ser um desafio para muitos, e é essencial oferecer apoio e encorajamento constantemente.
Incorporar feedback contínuo é essencial para o crescimento dos alunos como escritores. Isso pode ser feito através de rodas de leitura e discussões em grupo onde as opiniões e sugestões possam ser compartilhadas de maneira respeitosa. Esse tipo de ambiente não só favorece a comunicação, mas também o aprendizado coletâneo, onde todos se veem como parte de uma jornada colaborativa.
Em resumo, criar uma aula em torno da fanfiction é mais do que ensinar a escrever; é uma oportunidade de cultivar um espaço onde a criação, diversidade, e engajamento cultural/rede social se encontram, preparando os alunos para se tornarem escritores críticos e criativos que interagem de forma respeitosa e significativa com as obras que consomem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de buttom e banners pessoais sobre personagens
– Objetivo: Estimular a identificação e personalização dos personagens.
– Descrição: Utilizar papéis coloridos e materiais de artesanato para criar bottons personalizados de seus personagens favoritos das fanfics.
– Materiais: Papéis coloridos, canetas, tesoura, alfinetes.
– Modo de condução: Organizar a atividade em duplas ou pequenos grupos, estimulando a troca de ideias.
2. Teatro de improviso com personagens de fanfic
– Objetivo: Promover a interação com os personagens de forma lúdica.
– Descrição: Organizar um “teatro de improviso”, onde os alunos devem atuar como se fossem seus personagens, explorando diálogos e situações humorísticas.
– Materiais: Acessórios e figurinos simples.
– Modo de condução: Criar cenários e permitir que os alunos improvisem a história.
3. Caça ao tesouro temática de narrativas
– Objetivo: Explorar os elementos das narrativas de forma interativa.
– Descrição: Criar pistas com citações e elementos de fanfics famosas que levam os alunos até o “tesouro.”
– Materiais: Pistas escritas, pequenos prêmios (como marcadores de livro).
– Modo de condução: Formar equipes e criar um tempo para a realização da caça.
4. Jogo de “Who Am I?” com personagens de Fanfic
– Objetivo: Incentivar a discussão e o conhecimento sobre personagens.
– Descrição: Cada aluno recebe um papel com o nome de um personagem que devem descrever sem revelar.
– Materiais: Papéis, canetas.
– Modo de condução: Os alunos devem fazer perguntas para descobrir quem são, promovendo conversas sobre os personagens.
5. Desafio de escrita em grupo
– Objetivo: Trabalhar a criação colectiva e o espírito de equipe.
– Descrição: Formar grupos de alunos e desafiá-los a escrever uma fanfic em conjuntos. Cada aluno é responsável por um parágrafo, e ao final, a história é apresentada.
– Materiais: Folhas de atividades, computador.
– Modo de condução: Incentivar a colaboração, para que cada um traga ideias e diferentes perspectivas.
Esse plano de aula busca desenvolver um aprendizado ativo e envolvente, onde a criatividade e a crítica são essenciais para o desenvolvimento de habilidades na língua inglesa e na construção de narrativas. Os alunos têm a oportunidade de explorar temas relevantes, trabalhar em equipe e expressar suas ideias em um ambiente seguro e estimulante.
