“Expressão Corporal para Crianças: Aprendendo com Keith Haring”
Este plano de aula tem como foco a temática da Expressão Corporal, trazendo uma abordagem lúdica e interativa para crianças bem pequenas, principalmente aquelas de 2 anos. Nesse contexto, o artista Keith Haring serve como referência, pois seu trabalho possui formas simples e coloridas que podem ser exploradas sob a perspectiva do movimento e da expressão. Por meio da arte e do movimento, os alunos terão a oportunidade de experimentar a liberdade de expressão e a interação com seus colegas.
A atividade visa não só promover o desenvolvimento motor das crianças, mas também estimular sua criatividade, sociabilidade e autoconfiança. Através da dança, dos gestos e da exploração do espaço, os alunos aprenderão a acreditar em suas capacidades e a se relacionar de maneira mais saudável com os outros. Com isso, estabelecemos um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso, onde cada criança pode se expressar livremente.
Tema: Expressão Corporal
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma experiência de expressão corporal utilizando a arte de Keith Haring como inspiração, desenvolvendo habilidades motoras, criatividade e o convívio social.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a movimentação livre e criativa.
– Estimular a comunicação e o respeito às diferenças nas interações.
– Fomentar a percepção do próprio corpo e do espaço ao redor.
– Promover a diversão e a alegria por meio da dança e dos gestos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel de várias cores
– Tintas e pincéis
– Música animada (preferencialmente sons de ritmos diversos)
– Fitas coloridas
– Mantas ou tecidos para o chão
Situações Problema:
Como podemos nos mover e expressar usando nosso corpo e a arte de Keith Haring? O que podemos criar juntos com nossos gestos?
Contextualização:
O artista Keith Haring é conhecido por suas obras vibrantes, cheias de vida e movimento. Ao olhar seus trabalhos, podemos perceber como ele utilizava formas simples e cores intensas, evidenciando a importância do corpo e do movimento. As crianças, ao explorarem a expressão corporal, poderão entender a proposta de Haring de se comunicar através da arte.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma rodinha onde apresentaremos a música de fundo e conversaremos sobre o que é expressão corporal. Em seguida, mostraremos algumas imagens das obras de Haring, explicando como suas formas lembram movimentos e danças.
Após a conversa, daremos início à atividade principal, que será organizada em três etapas:
1. Exploração do Movimento: Com a música tocando, as crianças serão incentivadas a se mover livremente pelo espaço, imitando formas das obras de Haring. Os alunos devem ser incentivados a pular, saltar, dançar, expressando-se enquanto observam o espaço à sua volta.
2. Criação Artística: Após a exploração do movimento, as crianças se sentarão em um espaço confortável e utilizarão os papéis coloridos e as tintas. Cada criança será convidada a desenhar um movimento que gostou ou uma forma que criou enquanto dançava. É importante que o professor auxilie e estimule os alunos a utilizar cores vibrantes, enfatizando a relação com as obras de Haring.
3. Apresentação e Compartilhamento: As crianças deverão compartilhar suas criações artísticas e os movimentos que realizaram com os colegas. Essa atividade permitirá que desenvolvam a habilidade de comunicar-se e socializar, respeitando as diferenças.
Atividades sugeridas:
1. Roda da Dança: Objective: Estimular o movimento e a criatividade. Descrição: As crianças formam uma roda e, ao som da música, devem dançar em diferentes propostas (pular, rodar, agachar). Instruções: Mantenha a música animada, proponha variadas dinâmicas e jogos que exploram o movimento. Materiais: Música animada.
2. Ateliê de Artes: Objective: Fomentar a expressão através das artes. Descrição: Utilizar tintas e papéis coloridos para que as crianças reproduzam movimentos que sentiram na dança. Instruções: Forneça tintas e diferentes tipos de pincéis. Materiais: Papéis de várias cores, tintas e pincéis.
3. Histórias em Movimento: Objective: Encorajar a narração e o respeito ao espaço. Descrição: Contaremos uma história simples e as crianças devem representá-la com movimentos. Instruções: Utilize uma história que permita movimento livre e criativo. Materiais: Tesouro de histórias simples.
Discussão em Grupo:
No final da aula, promoveremos uma discussão onde as crianças poderão contar o que mais gostaram de fazer e como se sentiram. Essa atividade auxiliará a desenvolver a compreensão e a empatia, além de trabalhar a escuta ativa.
Perguntas:
– O que você mais gostou de dançar?
– Como você se sentiu enquanto desenhava?
– Que forma você mais gosta das obras de Keith Haring?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades, observando a participação, a livre expressão e a interação dos alunos. Também consideraremos a comunicação e como eles respeitaram os espaço dos outros durante o momento de criação e exploração.
Encerramento:
Finalizaremos a aula reunindo todos os desenhos e compartilhando as experiências vividas. Agradecemos a todos pela participação e ressaltamos a importância de se expressar através da arte e do movimento.
Dicas:
– Crie um ambiente agradável e colorido, que estimule a criatividade.
– Esteja atento às necessidades emocionais e físicas de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.
– Mantenha o ritmo da aula leve e divertido, permitindo que as crianças explorem de forma livre.
Texto sobre o tema:
A expressão corporal é uma forma fundamental de comunicação, especialmente entre as crianças na faixa etária de 2 anos. Nesse período, os pequenos estão em uma fase de descobertas constantes, experimentando o próprio corpo e sua relação com o espaço ao seu redor. Através da dança e do movimento, as crianças começam a apreender a ideia de que seus corpos podem contar histórias e transmitir emoções. Nesse contexto, a arte de Keith Haring, com suas formas vibrantes e dinâmicas, serve como um excelente ponto de partida para essa aprendizagem.
Movimentar-se é primordial para o desenvolvimento motor da criança bem pequena. Ao se envolver em atividades que incentivam a exploração do corpo, como pular, rodopiar e dançar, as crianças adquirem habilidades motoras finas e grossas, que são essenciais não só para a dança, mas para diversas atividades do cotidiano. Através dessas ações, os pequenos vão desenvolvendo o controle sobre seus movimentos, melhorando a coordenação e, ao mesmo tempo, cultivando a confiança em suas habilidades.
A arte, por sua vez, proporciona um espaço seguro para que a criança se expresse. Ao ver e explorar as obras de Haring, elas têm a chance de não só imitar, mas também criar suas próprias formas de expressão. Desenhar e pintar movimentos observados permite que as crianças desenvolvam sua criatividade e suas habilidades manuais, além de fomentar a socialização ao trabalharem em grupo, respeitando as diferenças e se apoiando mutuamente em suas criações. É nesse diálogo entre arte e movimento que se insere um universo rico de possibilidades para as crianças, contribuindo, assim, para o seu desenvolvimento integral.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade, é possível expandir o tema da expressão corporal para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, as crianças podem criar um mural coletivo utilizando seus desenhos e colagens inspiradas nas obras de Keith Haring. Essa ação não só embeleza o ambiente escolar, mas também promove um espaço de pertencimento e colaboração entre os alunos, onde cada um se sente parte do grupo.
Outra possibilidade é incorporar a música de diferentes culturas ao projeto. Através disso, as crianças podem vivenciar como diferentes ritmos influenciam a maneira de dançar e se mover. Isso proporcionará um entendimento mais profundo sobre a diversidade cultural, enquanto mantém a essência da expressão corporal. Tal abordagem facilitará o desenvolvimento da empatia e do respeito ao conhecer e valorizar as culturas diversas que compõem nossa sociedade.
Além disso, ao longo da semana, as atividades podem ser incrementadas com contação de histórias que envolvem movimento, explorando os diferentes personagens e suas características. As crianças podem, assim, interagir com as narrativas, representando-as através de performances simples. Essa continuidade não só reforça o aprendizado sobre a expressão corporal, mas também envolve outros componentes da habilidade de linguagem e da imaginação, fundamentais nesta fase de desenvolvimento.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula sobre expressão corporal, é essencial que o educador mantenha uma visão ampla e sensível às necessidades e ao desenvolvimento de cada criança. Cada interação deve ser vista como uma oportunidade de aprendizagem, respeitando o tempo e a individualidade de cada aluno. Além disso, a criação de um ambiente acolhedor será fundamental para estimular a participação ativa e a confiança nas trocas entre os colegas.
Incentivar as crianças a se expressarem livremente é uma forma poderosa de promover não apenas o crescimento motor, mas também a construção da autoestima e da identidade. Dessa forma, é vital celebrar cada pequeno progresso, criando um espaço onde se sintam felizes e motivadas a se expressar através de seu corpo e da arte. É o momento em que aprendemos juntos que a verdadeira arte é a expressão genuína do que sentimos.
Por fim, ao final de cada atividade, é importante fazer uma reflexão conjunta sobre as experiências vivenciadas, permitindo que cada criança relatar o que sentiu e aprendeu. Assim, o processo de ensino e aprendizagem se torna algo ainda mais significativo e transformador, onde cada um se relaciona com o outro e com o ambiente de forma harmônica e respeitosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança do Espelho: Objective: Aumentar a percepção corporal. Pepper: Um aluno faz movimentos e o outro deve imitar. A atividade deve ser revertida.
2. Caça ao Tesouro: Objective: Estimular o deslocamento no espaço. Pepper: Esconder objetos pelo ambiente e as crianças devem encontrá-los utilizando diferentes modos de movimento.
3. Teatro de Sombras: Objective: Trabalhar a expressão e a criatividade. Pepper: Usar mantas e lanternas para criar sombras e representar histórias.
4. Brincadeira de Formas: Objective: Explorar formas e movimentos do corpo. Pepper: As crianças devem assumir formas diversas como círculos, triângulos, etc., enquanto dançam.
5. Cores e Movimento: Objective: Discutir as cores e incentivar a movimentação. Pepper: Colocar folhas em cores diferentes no chão e as crianças devem se mover conforme a cor que você disser.
Com essas atividades lúdicas, o objetivo é que as crianças não apenas aprendam sobre expressão corporal, mas que também compartilhem experiências significativas, promovendo um ambiente alegre e rico em aprendizado.
