“Explore Tarsila do Amaral: Arte e Literatura no Ensino!”

A criação de um plano de aula focado na arte integrada com literatura é uma forma rica de estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos. Hoje, teremos a oportunidade de explorar a obra da renomada artista brasileira Tarsila do Amaral, uma figura central do movimento modernista no Brasil. Ao longo desta aula, os alunos poderão conhecer as características das obras de Tarsila, além de relacioná-las com a produção textual, promovendo uma integração entre a linguagem visual e a verbal. A prática artística não só desenvolve a sensibilidade estética dos estudantes, mas também incentiva a reflexão sobre o contexto cultural e social em que a arte é produzida.

Além disso, a relação entre arte e literatura possibilita uma abordagem interdisciplinar valiosa, onde os alunos são convidados a construir seus próprios significados e interpretações. Por meio da análise de obras e passos criativos, podemos fomentar um ambiente de aprendizagem que valoriza a expressão individual e o entendimento crítico das complexidades da criação artística.

Tema: Tarsila do Amaral

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Duração: 40 minutos

Etapa: Ensino Fundamental 2

Sub-etapa: 6º Ano

Faixa Etária: 9 a 12 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral desta aula é promover a apreciação da arte através das obras de Tarsila do Amaral, permitindo que os alunos analisem e interpretem suas obras e desenvolvam habilidades de escrita ao expressarem suas próprias ideias a partir das influências da artista.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e caracterizar as principais obras de Tarsila do Amaral.
2. Compreender a relação entre artes visuais e literatura.
3. Produzir um texto criativo inspirado nas obras de Tarsila, utilizando recursos da linguagem literária e visual.
4. Desenvolver a crítica e a análise da arte na busca de significados pessoais.
5. Integrar a compreensão artística ao processo de escrita.

Habilidades BNCC:

– (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros.
– (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, como contos e crônicas, utilizando elementos da estrutura narrativa.

Materiais Necessários:

– Projetor ou reproduções impressas de obras de Tarsila do Amaral.
– Papéis em branco e canetas coloridas ou lápis de cor.
– Texto breve sobre a vida e obra de Tarsila do Amaral.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

– Como as obras de Tarsila do Amaral refletem a realidade social e cultural do Brasil na época em que foram criadas?
– Quais sentimentos e impressões as obras de Tarsila transmitem? Como podemos traduzir isso em palavras?

Contextualização:

Tarsila do Amaral foi uma artista fundamental para a arte modernista brasileira, promovendo uma nova leitura sobre a identidade nacional. Suas obras, como “Abaporu” e “A Negra”, não só desafiaram normas estéticas da época, mas também dialogaram com aspectos sociais e políticos relevantes. Ao longo da aula, os alunos irão discutir a importância das referências culturais presentes nas obras e como elas moldam a percepção do público.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos):
– Apresentação breve sobre a vida e obra de Tarsila do Amaral, utilizando um breve texto e imagens projetadas.
– Discutir com os alunos sobre suas impressões iniciais a respeito das obras apresentadas.

2. Atividade de Análise de Obra (15 minutos):
– Dividir os alunos em grupos e pedir que escolham uma obra de Tarsila para analisar. Devem discutir o que a pintura representa, quais sentimentos evocam e que técnicas Tarsila utilizou.
– Cada grupo deverá apresentar suas análises para a turma, estimulando o debate e a troca de ideias.

3. Produção de Texto (15 minutos):
– Com base nas discussões e nas análises, cada aluno deverá escrever uma narrativa ou um poema inspirado em uma obra de Tarsila do Amaral. Os alunos devem usar recursos descritivos e metafóricos.
– Incentive-os a explorar suas emoções e a expressar suas opiniões sobre a relação entre arte e o cotidiano.

Atividades sugeridas:

1. Apresentação Visual (Dia 1):
– Objetivo: Identificar e analisar as obras de Tarsila do Amaral.
– Descrição: Apresentar diversas obras de Tarsila. Perguntar aos alunos sobre as imagens, incentivando-os a descrever o que veem.
– Materiais: Projetor, reproduções de obras.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades visuais, use descrições detalhadas.

2. Discussão em Grupo (Dia 2):
– Objetivo: Promover a troca de ideias sobre as obras escolhidas.
– Descrição: Os alunos se dividem em grupos e discutem suas impressões sobre uma obra em específico, anotando aspectos percebidos.
– Materiais: Papel e caneta para anotações de grupo.
– Adaptação: Para alunos tímidos, ofereça perguntas estruturadas para facilitar a conversa.

3. Criação Artística (Dia 3):
– Objetivo: Criar uma obra inspirada nas técnicas de Tarsila.
– Descrição: Usar tintas e pincéis para criar uma obra própria, inspirando-se nas cores e traços de Tarsila.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
– Adaptação: Oferecer tinta a dedos para alunos que preferem formas mais táteis.

4. Produção de Texto Criativo (Dia 4):
– Objetivo: Escrever um texto inspirado nas emoções geradas pelas obras.
– Descrição: Criar um poema ou uma narrativa com base na obra escolhida, utilizando elementos descritivos e expressivos.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades em escrever, permitir que façam uma gravação de áudio da narrativa.

5. Apresentação Oral (Dia 5):
– Objetivo: Desenvolver habilidades de fala e apresentação.
– Descrição: Os alunos compartilham suas criações com a turma, explicando a relação entre suas obras e as de Tarsila.
– Materiais: Obras criadas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades práticas, promova uma discussão em grupo sobre as diversas interpretações que surgiram a partir das obras de Tarsila e as criações dos alunos. Incentive a exploração das emoções e sensações que a arte pode invocar.

Perguntas:

1. Quais elementos da obra de Tarsila mais chamam a sua atenção e por quê?
2. Como você descreveria a relação entre a obra de Tarsila e o cenário social da época?
3. Que sentimentos você tentou transmitir em sua obra?

Avaliação:

A avaliação será contínua, levando em conta a participação nas discussões, a análise das obras, a criação artística e a produção textual. Os alunos receberão feedback sobre a clareza e a originalidade de suas expressões artísticas e escritas.

Encerramento:

No final da aula, serão feitos os últimos esclarecimentos sobre a importância da arte na sociedade e a relevância do olhar crítico que cada um pode desenvolver através das artes visuais e literárias. As produções criativas dos alunos poderão ser expostas para outros colegas da escola.

Dicas:

– Sempre que possível, utilize exemplos de obras contemporâneas para conectar a arte ao cotidiano dos alunos.
– Proporcione um ambiente caloroso e respeitoso para as apresentações, valorizando as diferentes expressões artísticas que surgirem.
– Utilize iPads ou laptops, caso disponíveis, para que os alunos possam pesquisar mais sobre Tarsila do Amaral e suas influências na arte moderna.

Texto sobre o tema:

Tarsila do Amaral, uma das figuras mais proeminentes do modernismo brasileiro, é amplamente reconhecida por sua capacidade de integrar elementos culturais nacionais em suas obras. Nascida em 1886, na cidade de Capivari, Tarsila teve uma formação artístico-cultural rica, que incluiu períodos de estudos na Europa. Nesse cenário, ela entrou em contato com diversas correntes artísticas, como o cubismo e o surrealismo, que influenciaram sua forma de ver e criar arte.

Ao longo de sua trajetória, Tarsila desenvolveu um estilo próprio que refletia a essência da cultura brasileira. Suas obras, como “O Abaporu”, “A Negra” e “Sol Poente”, são exemplos notáveis de como a artista utilizou cores vibrantes e formas simplificadas para expressar sentimentos complexos e discursos sociais. Cada pintura é um convite a refletir sobre a identidade nacional, a riqueza cultural e a luta pela valorização do povo brasileiro.

A partir das temáticas que abordavam o cotidiano, a aristocracia rural, a vida urbana e as influências indígenas, Tarsila criou um diálogo entre a arte e a literatura. A obra “Abaporu”, que inspirou o movimento antropofágico no Brasil, destaca a proposta de uma forma de arte que absorve influências e, ao mesmo tempo, busca criar uma identidade própria. Essa ideia se conecta ao nosso trabalho em sala de aula, onde os alunos poderão identificar e expressar suas próprias identidades artísticas através da produção textual e visual.

Desdobramentos do plano:

A abordagem interdisciplinar da arte com a literatura não apenas enriquece a formação dos alunos, mas também promove uma percepção crítica e reflexiva sobre o mundo. Ao pesquisar e analisar a obra de Tarsila, os alunos desenvolvem habilidades analíticas que são cruciais para a vida acadêmica. Além disso, eles aprendem que a arte é uma forma de comunicação poderosa, capaz de provocar emoções e reflexões profundas sobre a sociedade e o próprio eu.

As discussões realizadas em grupo também são fundamentais para fomentar um ambiente de compartilhamento de ideias e de respeito à diversidade de opiniões. Ao apresentarem suas interpretações, os alunos aprendem a argumentar e a expor seus próprios pontos de vista, enriquecendo a capacidade de diálogo e de escuta. A arte se torna, então, um veículo para manifestações culturais e sociais que vão além das paredes da sala de aula.

Portanto, as práticas propostas neste plano de aula são um convite a explorar não apenas a obra de Tarsila do Amaral, mas também a abrir portas para novas narrativas e identidades que podem ser criadas nas próximas gerações. Que outras influências artísticas podem ser integradas ao currículo? Como os alunos podem continuar a explorar sua criatividade em contextos diversos? Essas perguntas podem guiar o próximo passo no aprofundamento das temáticas abordadas.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que, ao implementar o plano de aula, o professor esteja sempre atento às individualidades dos alunos, buscando entender seus interesses e formas de expressão. As práticas propostas devem ser adaptáveis, permitindo que cada aluno encontre seu próprio estilo e voz. A arte é um espaço de liberdade, e permitir que os alunos experimentem sem medo de julgamentos é essencial para o desenvolvimento de sua criatividade.

Além disso, a conexão entre a arte e a literatura deve ser contínua e dialogada. O professor pode buscar outros artistas e escritores que dialoguem com a cultura local, promovendo ainda mais integrações entre diferentes formas de expressão. As reflexões sobre a própria identidade cultural dos alunos, assim como o estudo de novos contextos sociais e históricos, enriquecerão as discussões e produções artísticas.

Por fim, encoraje os alunos a utilizar as tecnologias disponíveis, como plataformas digitais, para aprofundar suas pesquisas e até mesmo partilhar suas produções com a comunidade escolar. A educação artística e literária deve ir além do espaço da sala de aula, tornando-se um cotidiano de descoberta, partilha e apreciação pela arte em suas diversas manifestações.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Pintura ao Ar Livre: Levar os alunos para um espaço aberto onde possam criar suas interpretações sobre a natureza, utilizando técnicas que Tarsila poderia aplicar. Usar tintas naturais (como extratos de plantas) para conectar a arte com o meio ambiente.

2. Teatro de Sombras: Criar uma peça de teatro de sombras inspirada nas obras de Tarsila. Cada aluno pode representar uma obra e contar uma história que a envolva, desenvolvendo não apenas habilidades narrativas, mas também artísticas.

3. Caça ao Tesouro Artístico: Realizar uma atividade em que os alunos encontram várias imagens de obras de Tarsila espalhadas pela escola. Cada imagem deve ter perguntas que incentivem a reflexão crítica sobre o que foi visto.

4. Criação de Mural Coletivo: Utilizar uma parede da escola para criar um mural coletivo onde os alunos possam expressar suas interpretações de temas explorados na obra de Tarsila, promovendo um diálogo constante entre artistas e não artistas.

5. Contação de Histórias Ilustradas: Os alunos criam um livro ilustrado que conta a história de Tarsila e de suas obras, intercalando a narrativa com seus próprios contos e ilustrações, fazendo com que cada um se sinta como um coautor da arte.

Com estas atividades, os alunos são não só incentivados a conhecer e apreciar a obra de Tarsila do Amaral, mas também a se expressarem de forma criativa e diferenciada, promovendo um aprendizado significativo em áreas artísticas e literárias.