“Explorando Tipos de Moradia: Um Plano de Aula para Crianças”
O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de explorar o tema Tipos de Moradia, proporcionando às crianças pequenas a oportunidade de identificarem e valorizarem as diferentes formas de habitação de sua cultura e do mundo ao seu redor. O plano prioriza a interação com o ambiente e a promoção do respeito às diferenças culturais e sociais, além de estimular a empatia e a comunicação entre os alunos.
As atividades propostas são diversificadas, permitindo que as crianças utilizem várias formas de expressão, como a oral, a artística e a física, favorecendo assim um aprendizado mais significativo e integrado. As ações estão alinhadas com os Campos de Experiência da BNCC, permitindo que os educadores façam conexões entre as vivências das crianças e os conteúdos abordados.
Tema: Tipos de moradia
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a compreensão sobre as diferentes tipos de moradia, promovendo a empatia, o respeito à diversidade cultural e o desenvolvimento de habilidades comunicativas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e descrever diferentes tipos de moradia.
2. Valorizar a diversidade cultural e as diferentes maneiras de viver.
3. Estimular a comunicação e a expressão oral através de contação de histórias e discussões em grupo.
4. Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades artísticas e jogos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Figuras/cartazes de diferentes tipos de moradia (casas, apartamentos, chácaras, favelas, etc.)
– Materiais para atividade artística: papel, tintas, pincéis, tesoura, cola.
– Blocos de construção ou LEGO.
– Livros ilustrados sobre moradias de diferentes culturas.
– Fita adesiva, cordões coloridos, lápis de cor.
Situações Problema:
1. “Como seria viver em uma casa na árvore?”
2. “Quais as diferenças entre uma casa e um apartamento?”
3. “Como as diferentes culturas influenciam a forma como as pessoas moram?”
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando algumas imagens de casas de diferentes partes do mundo, incentivando as crianças a reconhecerem e compartilharem o que já conhecem sobre esse tema. Propor que as crianças pensem em moradias que conhecem e como seriam as casas de outros lugares, promovendo assim um intercâmbio cultural.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento e Abertura: (10 minutos)
– Receber as crianças, conversando sobre o que elas já conhecem sobre moradias e convidá-las a compartilharem experiências pessoais.
2. Apresentação do Tema: (20 minutos)
– Exibir os cartazes de diferentes moradias e perguntar às crianças o que elas observam em cada imagem. Promover um diálogo sobre as características distintas de cada moradia e suas funções.
3. Atividade de Criação: (20 minutos)
– Distribuir materiais artísticos para que as crianças criem suas próprias moradias utilizando papel, tintas, e colagem. Sugerir que cada uma imagine como seria sua casa dos sonhos e a desenhe. Incentivar a criatividade, deixando que utilizem as cores que mais gostam.
4. Montagem Criativa: (10 minutos)
– Usar blocos de construção para que as crianças construam uma representação tridimensional da moradia que desenharam, estimulando o trabalho em equipe.
Atividades sugeridas:
1. Construindo a Casa dos Sonhos:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças usarão materiais recicláveis e outros itens para construir a “casa dos sonhos” em grupos.
– Instruções: Cada grupo deve juntar os materiais e discutir como será feita a casa, quem fará o que e as partes que serão construídas.
– Materiais: Caixa de papelão, papel colorido, tesoura, cola, etc.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, podem receber ajuda de colegas ou usar materiais que exijam menos manipulação.
2. Contação de Histórias sobre Moradia:
– Objetivo: Estimular a escuta, a fala e o imaginário.
– Descrição: O professor contará histórias de diferentes culturas sobre moradias. Após a história, as crianças poderão desenhar um momento que mais gostaram da narrativa.
– Materiais: Livros ilustrados e papel para desenho.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em ouvir ou concentrar-se, criar um ambiente mais acolhedor, talvez com almofadas.
3. Roda de Conversa:
– Objetivo: Promover a comunicação e expressão.
– Descrição: Após a atividade artística, cada criança irá apresentar sua criação, explicando como é sua casa dos sonhos e o que tem de diferente.
– Materiais: Desenhos feitos pelas crianças.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem se apresentar em duplas ou trios.
4. Jogo de Classificação:
– Objetivo: Aprender a classificar moradias.
– Descrição: Montar um jogo onde as crianças precisam classificar imagens de diferentes moradias (casa, apartamento, chácara, etc.) de acordo com suas características.
– Materiais: Figuras impressas de diferentes moradias.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade cognitiva, pode-se restringir a classificação a apenas duas ou três categorias.
5. Atividade Musical:
– Objetivo: Expressar-se corporalmente.
– Descrição: Ensinar uma canção que fale sobre morar. As crianças podem também criar movimentos que representam cada tipo de moradia.
– Materiais: Instrumentos simples (pandeiros, tambores de papel, etc.).
– Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem realizar gestos simples que não exijam grande coordenação.
Discussão em Grupo:
– Como cada um se sentiria morando em um tipo diferente de casa?
– Quais foram as partes mais divertidas de construir as moradias?
– O que aprenderam sobre as casas das outras pessoas?
Perguntas:
1. Que tipos de casas existem na sua cidade?
2. Como você imagina a casa de alguém que mora em outro país?
3. Qual foi a parte mais divertida de fazer sua moradia? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita de modo contínuo e informal, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento durante as discussões e a qualidade de suas produções artísticas. Os educadores poderão também realizar anotações sobre o desenvolvimento da empatia, criatividade e habilidades de comunicação das crianças.
Encerramento:
Reunir as crianças para compartilhar suas criações e reflexões. Realizar um momento de agradecimento pela diversidade e pelas trocas que aconteceram durante a aula. Também pode-se promover a leitura de um livro ilustrado que reforce a valorização das diferentes moradias.
Dicas:
1. Mantenha um ambiente acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para se expressarem.
2. Utilize uma linguagem simples e adequada à faixa etária das crianças.
3. Esteja sempre atento às dinâmicas da turma, adaptando as atividades conforme as necessidades do grupo.
Texto sobre o tema:
As moradias são muito mais do que simples construção; elas representam as histórias, culturas e modos de vida de diferentes povos. Cada tipo de moradia, desde uma casa simples até um apartamento em um grande edifício, reflete diversas características sociais e econômicas. Nesse sentido, é de extrema importância que as crianças aprendam sobre as variações que existem nos ambientes em que as pessoas vivem. Através do estudo das moradias, não apenas se enriquecem na percepção de mundo, como também se tornam capazes de desenvolver empatia e compreender um pouco mais sobre a vida do outro.
A diversidade de moradias é algo que deve ser celebrado. As casas são lugares onde formamos memórias, onde nos sentimos seguros e onde aprendemos sobre a vida em comunidade. Ao trazer esse tema para a sala de aula, é muito importante que as crianças possam perceber que, apesar das diferenças estruturais e culturais, todos desejamos o mesmo: um lar que represente nossas vivências e nos acolha. Ao abordar moradias, promovemos uma sensibilização que pode reverberar em outras áreas, como a aceitação e o respeito ao próximo.
Julgar um lugar apenas pela sua aparência pode ser prejudicial. Em muitas culturas, o conceito de lar transcende o físico e se vincula ao emocional. Ao ensinar sobre diferentes moradias, devemos instigar nas crianças a curiosidade e a vontade de aprender mais sobre como funciona a vida de outras pessoas. Essa troca de experiências, enriquecida por relatos e atividades artísticas, possibilita que as crianças se sintam mais conectadas a um mundo diverso e repleto de possibilidades.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser estendido e adaptado para explorar outros temas relacionados, como a sustentabilidade na construção das moradias e a importância do cuidado com o lugar onde moramos. Capacitá-las a entender as práticas que podem contribuir para um ambiente mais saudável.
Além disso, incorporar a tecnologia à aula pode ampliar as possibilidades de aprendizado. As crianças podem realizar visitas virtuais a diferentes países e conhecer diversos estilos de moradia. Essas atividades ajudam a contextualizar o conteúdo e tornam o aprendizado mais dinâmico, além de abrirem portas para as crianças explorarem ainda mais suas curiosidades.
Um outro desdobramento interessante pode ser a criação de um projeto colaborativo. Após a identificação dos diferentes tipos de moradia, as crianças podem ser desafiadas a pesquisar junto com suas famílias sobre os lugares onde vivem e criar um mural na escola que represente a diversidade das moradias dentro da própria comunidade escolar. Essa troca fortalece os laços entre escola e família, além de trazer informações que muitas vezes não estão nos livros, mas que são essenciais para a formação da identidade das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja sempre disposto a ouvir e valorizar a individualidade de cada criança. Durante o desenvolvimento das atividades, abra espaço para que todos se sintam confortáveis em expor seus pensamentos e experiências. Essa troca é rica e essencial para o aprendizado, pois permite que cada criança perceba o quanto é importante a sua voz e a sua história.
Além disso, esteja atento ao ritmo e ao estilo de aprendizado de cada criança. Algumas podem apresentar maior facilidade em atividades manuais, enquanto outras podem se destacar nas interações sociais. O papel do professor é orientar essas particularidades, promovendo um ambiente inclusivo onde cada um desempenhe seu papel única e respeitosamente.
Por fim, é necessário refletir sobre a importância da educação inclusiva, que deve ser uma verdade na sala de aula. Discutir sobre moradias além da sala de aula ajuda a construir a empatia e a colaboração. As diferenças não devem ser vistas como barreiras e sim como oportunidades de aprendizado e crescimento para todos. As moradias refletem a cultura e a história de cada grupo social, e o respeito à diversidade deve ser sempre promovido para que as crianças cresçam entendendo a riqueza das experiências humanas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Moradias: Organizar uma caça ao tesouro dentro da escola, onde as crianças devem encontrar imagens ou itens que representem diferentes tipos de moradia. Eles podem trabalhar em grupos, promovendo colaboração.
2. Teatro de Fantoches: Criar uma história em que os personagens são de diferentes tipos de moradia e como eles interagem. As crianças podem fazer fantoches e encenar a peça, desenvolvendo habilidades dramáticas e de linguagem.
3. Jogo de Imitação: Criar um jogo onde as crianças devem imitar a vida de quem mora em diferentes tipos de casas. Usar objetos que representem a vida diária em cada moradia para enriquecer a atividade.
4. Pintando o Morar: Organizar uma atividade de pintura onde cada criança deve desenhar o tipo de moradia onde gostaria de viver, enfatizando o sentimento em relação a essa escolha.
5. Música e Movimento: Criar uma coreografia simples inspirada nos sons que diferentes moradias fazem (abrir e fechar de portas, o barulho da chuva no telhado, etc.). Isso estimulará a criatividade e o movimento corporal das crianças.
Este plano de aula busca não apenas ensinar, mas também inspirar e promover o entendimento das crianças sobre a diversidade e a beleza do mundo em que vivemos, sempre respeitando e valorizando o próximo.
