“Explorando Tintas Naturais: Atividades Lúdicas para Crianças”

A proposta deste plano de aula é promover a exploração e o aprendizado sobre as tintas naturais de uma forma lúdica e interativa para crianças na faixa etária de 3 anos. Através de uma série de atividades, as crianças terão a oportunidade de criar suas próprias tintas a partir de materiais naturais, além de utilizar essas tintas em diferentes expressões artísticas. O objetivo maior é fomentar o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e sensoriais, respeitando as especificidades dessa etapa da educação infantil.

Durante cinco dias, os educadores serão guiados por um conjunto diversificado de atividades que envolvem criação, experimentação e a promoção de um ambiente de compartilhamento e respeito entre as crianças. Este plano se alinha com as diretrizes da BNCC, especialmente as habilidades relacionadas aos campos de experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”, “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”, “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”, “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” e “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”.

Tema: Tinta Natural
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a exploração criativa e a manipulação de tintas naturais, estimulando a expressão artística, o cuidado com o meio ambiente e as interações sociais entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Criar tintas naturais a partir de diferentes ingredientes, como vegetais e especiarias.
– Promover a interação social e o compartilhamento de experiências durante as atividades artísticas.
– Estimular as habilidades motoras e a coordenação ao manusear pincéis, esponjas e outros utensílios de pintura.
– Fomentar a observação e a descrição das cores, texturas e aromas das tintas produzidas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas e formas ao criar objetos tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando desejos, necessidades e opiniões.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Materiais Necessários:

– Frutas e vegetais (beterraba, cenoura, espinafre, açafrão)
– Água
– Recipientes para mistura
– Pincéis, esponjas e papel
– Panos para limpeza
– Copos para o descarte de materiais
– Jornais ou plásticos para forrar a mesa

Situações Problema:

As crianças podem se deparar com questões como: “Como podemos fazer uma tinta vermelha?” ou “Que cores conseguimos misturar usando alimentos?”. Essas questões incentivarão a exploração e a investigação.

Contextualização:

As tintas naturais são uma ótima forma de introduzir as crianças ao mundo das cores e da arte, utilizando elementos do cotidiano que muitas vezes são descartados. Este projeto não apenas traz um aprendizado sobre as cores, mas também sobre a importância da natureza e da sustentabilidade. Proporcionar essas experiências significa contribuir para que desde pequenos as crianças desenvolvam um olhar respeitoso e curioso sobre o mundo que as rodeia.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento do plano será dividido em cinco dias, com foco em conscientizar e engajar os alunos em atividades variadas e práticas.

Dia 1 – Introdução às Tintas Naturais
– Objetivo: Aumentar o interesse das crianças pelas cores e os elementos naturais.
– Atividade: Levar materiais (frutas e vegetais) e convidar as crianças para explorar texturas e cheiros. Em seguida, explicar que podemos usar esses materiais para fazer tintas.
– Material: Frutas e vegetais.

Dia 2 – Preparação das Tintas
– Objetivo: Criar tintas naturais.
– Atividade: As crianças, acompanhadas por um adulto, podem amassar as frutas e vegetais para extrair o suco e criar sua própria tinta.
– Material: Recipientes, água, frutas e vegetais.

Dia 3 – Pintura com Tintas Naturais
– Objetivo: Utilizar as tintas criadas para expressar a criatividade.
– Atividade: Propor que cada criança pinte um desenho ou uma folha em branco com as tintas naturais. A ideia é que possam experimentar a aplicação e as cores.
– Material: Pincéis, papel, tintas.

Dia 4 – Mistura de Cores
– Objetivo: Explorar a mistura de cores e texturas.
– Atividade: Incentivar as crianças a misturar diferentes tintas que criaram e observar o que acontece. Perguntar se as novas cores são diferentes ou semelhantes às anteriores.
– Material: A mesma pintura do dia anterior, novos recipientes para as misturas.

Dia 5 – Exposição e Reflexão
– Objetivo: Compartilhar criações e refletir sobre a experiência.
– Atividade: Organizar uma pequena “exposição” onde as crianças podem mostrar suas criações e contar como fizeram suas tintas. Nas conversas, explorar como se sentiram ao usar os materiais.
– Material: Os desenhos e as tintas criadas, espaço para exposição.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Mostrar fotos de pinturas coloridas e conversar sobre as cores. Objetivo: Despertar criatividade.
– Dia 2: Fazer um painel onde as crianças possam colar as tintas que criaram. Objetivo: Trabalhar o reconhecimento das cores formais.
– Dia 3: Realizar uma dança com as cores, onde cada grupo vai parecer um “espectro” de cor. Objetivo: Trabalhar a movimentação e a expressão corporal.
– Dia 4: Criar um livro de cores com os desenhos feitos. Objetivo: Incentivar a autonomia e o cuidado com as produções.
– Dia 5: Fazer um círculo de conversa sobre um “conheço uma cor”. Objetivo: Trabalhar a linguagem e a habilidade de escuta.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, propor discussões sobre:
– O que acharam do cheiro e cor das tintas?
– Como se sentiram ao criar algo do zero?
– Que outros tipos de materiais acham que poderiam servir para fazer tintas?

Perguntas:

1. Que cor você mais gostou de fazer e por quê?
2. Qual fruta ou vegetal foi o mais divertido de usar?
3. O que você faria de diferente se pudesse repetir a atividade?

Avaliação:

A avaliação será contínua e passiva, observando a participação das crianças, a interação entre elas e o envolvimento nas atividades propostas. Notar mudanças no comportamento, na cooperação e nas expressões de alegria durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a semana com uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas experiências, sentimentos e aprendizagens. É importante que cada uma se sinta parte de um grupo e que suas vozes sejam ouvidas. Assim, reforçaremos a contribuição única de cada um.

Dicas:

– Utilize roupas que possam ser sujas, para que as crianças se sintam livres para explorar.
– Tenha sempre à disposição panos e água para limpeza imediata.
– Valide a expressão artística de cada criança, mesmo que o resultado não seja convencional.

Texto sobre o tema:

As tintas naturais são uma forma maravilhosa de conectar as crianças a elementos do nosso cotidiano e, ao mesmo tempo, explorar um universo de cores e texturas que o meio ambiente nos oferece. Elas podem ser feitas a partir de uma variedade de ingredientes como frutas, vegetais e até especiarias, proporcionando não apenas uma atividade artística, mas uma imersão educacional sobre sustentabilidade e conscientização ambiental. Despertar o interesse pela arte desde cedo, utilizando ingredientes que não são convencionais, mostra às crianças que o mundo é cheio de possibilidades.

Além disso, a produção de tintas naturais promove o desenvolvimento de habilidades motoras tanto finas quanto grossas, pois as crianças precisam amassar, misturar e aplicar as tintas em suas criações. Conexões com diversos campos de experiência da BNCC são estabelecidas, principalmente na comunicação e na percepção sensorial. Durante a atividade, as crianças aprendem a se expressar de maneira única, respeitando os outros e suas produções artísticas ao mesmo tempo, criando uma <> em um cenário de convivência harmônica.

Promover a criação de tintas naturais também é uma oportunidade para discutir sobre a importância da preservação do meio ambiente e como podemos utilizar recursos ao nosso redor de maneira consciente. As atividades de pintura tornam-se um campo fértil não só para a criatividade, mas também para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos com a natureza e com as diferenças que cada um possui. Rodríguez e Melo (2020) afirmam que a experiência de criação e experimentação é essencial para o desenvolvimento de habilidades criativas e inovadoras nas crianças.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diferentes contextos e realidades, dependendo dos ingredientes disponíveis e do espaço da escola ou da comunidade. Explorando as tintas naturais, os educadores têm a possibilidade de trazer temas que fogem do tradicional, como a artesanato sustentável e a ecologia. Isso pode ser feito através da coleta de materiais orgânicos no ambiente escolar, introduzindo as crianças a práticas de reciclagem e reutilização.

Outra forma de desdobrar este plano é levar as experiências para o dia a dia das famílias, organizando oficinas de pintura em casa, onde as crianças poderão mostrar aos pais o que aprenderam, e ao mesmo tempo, estimular a continuidade do aprendizado fora do ambiente escolar. Isso traria não apenas um vínculo maior entre escola e família, mas também ampliaria a conscientização sobre o uso de tintas naturais e seus impactos no meio ambiente.

Por fim, a comunicação entre educadores também é fundamental para avaliar a eficácia do projeto. Reunir o grupo de educadores para discutir as experiências vividas durante a semana pode resultar em novas propostas, trocas de ideias e a implementação de práticas que melhorem ainda mais a dinâmica pedagógica e a aprendizagem da educação infantil. A reflexão coletiva e a construção de saberes são essenciais para o aprimoramento das práticas educativas, propiciando um ambiente cada vez mais inclusivo e criativo.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais visam reforçar o objetivo principal do plano, que é promover um ambiente de aprendizado significativo e respeitoso para as crianças. É fundamental ter o cuidado de adaptar as atividades de acordo com o desenvolvimento e os interesses das crianças, garantindo que cada atividade seja acessível e prazerosa. Avaliar e observar cada criança em sua singularidade possibilita um atendimento mais individualizado, respeitando o ritmo e as capacidades de cada uma.

Pode-se também considerar incluir o feedback das crianças ao final do projeto, como uma forma de validar suas opiniões e expandir as abordagens em futuras atividades. Essa prática é essencial para que as crianças sintam-se parte ativa do seu processo de aprendizado, desenvolvendo uma imagem positiva de si mesmas e sua capacidade de contribuir com o grupo. Envolver as crianças na reflexão sobre o que aprenderam e como se sentiram é uma estratégia para fortalecer o vínculo entre educador e educando.

Por último, é imprescindível que os educadores se sintam à vontade para ser criativos e ilimitados em suas abordagens. Usar a arte como um meio de aprendizado não apenas enriquece a experiência das crianças, mas também possibilita que elas entendam o valor dos processos envolventes, desde a criação até a apreciação da arte em si. Este plano de aula visa não somente ensinar sobre tintas naturais, mas também sobre a importância de trabalhar em conjunto, articular ideias, e criar um espaço seguro e criativo para que cada criança possa expressar-se.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de orelhas de cor – As crianças podem usar cartolina para criar orelhas diferentes que representem as cores que elas conseguem fazer com as tintas naturais. O objetivo é estimular a conscientização das cores a partir da imaginação e da criatividade. Materiais: cartolina, tesoura e tintas naturais.

2. Danças Coloridas – Organizar uma dança onde as crianças imitam as cores que fizeram. Cada cor que aparece deve ser representada com um movimento. O objetivo é atingir um entendimento mais profundo das cores através da expressão corporal. Materiais: tintas, música e espaço para dançar.

3. Artesanato com Papel Colorido – Após a atividade de pintura, as crianças podem fazer recortes com os papéis que ficaram coloridos. O objetivo é trabalhar a coordenação motora e a cooperatividade na hora de confeccionar artesanatos. Materiais: papéis rosa, verde, amarelo, etc., recortes e colas.

4. Mini Passeio com Arco-Íris – Propor um passeio onde as crianças devem observar e recolher objetos relacionados às cores que pintaram. O objetivo é observar a biodiversidade e como a natureza se expressa em cores. Materiais: sacolas e folhas para anotação da observação.

5. Teatro das Cores – Contar uma estória onde as crianças representam as cores que criaram com suas tintas naturais, envolvendo personagens e ações. O objetivo é desenvolver a oralidade e a habilidade de contar histórias. Materiais: tintas, papel e objetos que podem ser usados como adereços.

Esse planejamento é uma guia completo e abrangente, cobrindo todos os aspectos necessários para facilitar a experiência educativa das crianças na faixa etária de 3 anos, utilizando o tema das tintas naturais de maneira simples e criativa.