“Explorando Tempo e Temporalidade: Plano de Aula para 1º Ano”
Este plano de aula sobre tempo e temporalidade destina-se ao 1º ano do Ensino Fundamental e tem como objetivo explorar como as crianças percebem a passagem do tempo e os diferentes momentos do dia, além de entender a sua importância na organização do cotidiano. A proposta visa não só a compreensão do conceito de tempo, mas também o desenvolvimento da habilidade de reconhecer e expressar a passagem do tempo em atividades diversas, utilizando elementos do cotidiano das crianças.
As atividades propostas são dinâmicas e visam engajar os alunos em suas descobertas sobre o tempo. Além disso, busca-se estimular a expressão oral e escrita, bem como a capacidade de trabalhar em grupo, trazendo um caráter lúdico e educativo à sala de aula, fundamental na fase de alfabetização.
Tema: Tempo e Temporalidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão sobre o conceito de tempo e temporalidade, permitindo que os alunos reconheçam a passagem do tempo em suas vidas diárias e aprendam a expressar isso por meio de atividades lúdicas e artísticas.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer diferentes momentos do dia (manhã, tarde e noite) e associá-los a atividades específicas.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da elaboração de um calendário ilustrativo.
– Fomentar a expressão oral e a troca de experiências entre os alunos sobre seus próprios hábitos de vida em relação ao tempo.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA17): Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
– (EF01LP17): Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, entre outros gêneros.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Papéis em branco coloridos, tesoura, cola e lápis de cor.
– Figuras impressas que representem diferentes momentos do dia (sol, lua, atividades diárias).
– Calendário do mês para atividades.
Situações Problema:
– Como podemos organizar as atividades do nosso dia?
– Quais são os hábitos que temos em diferentes horários?
– Como seria um dia sem o conceito de tempo?
Contextualização:
Iniciar a aula questionando os alunos sobre quando eles acordam e o que fazem de manhã. Perguntar como é uma tarde típica e mencionar o que costumam fazer à noite. Em seguida, trazer imagens que simbolizem cada parte do dia e relacioná-las com as atividades que realizam. A ideia é fazer com que os alunos entendam a passagem do tempo e a importância de organizá-lo.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Comece a aula discutindo o que é tempo. Pergunte se eles sabem quantas horas existem no dia e apresente os conceitos de manhã, tarde e noite.
2. Atividade de leitura: Leia um conto curto sobre uma criança que organiza seu dia em função do tempo. Discuta com os alunos o que acontece em cada parte do dia.
3. Criação do calendário: Proponha que cada aluno elabore seu próprio calendário do mês, identificando os dias da semana e ilustrando algumas atividades que costumam fazer em cada período do dia.
4. Interação: Peça que os alunos compartilhem suas atividades diárias, utilizando o calendário que criaram como suporte.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Discussão em grupo
Objetivo: Refletir sobre os hábitos diários.
Descrição: Formar um círculo e fazer perguntas sobre o que cada aluno faz pela manhã, tarde e noite.
Instruções práticas: Cada aluno deve compartilhar uma atividade que faz em cada período. O professor deve registrar as respostas em um painel, criando uma linha do tempo visual.
Material necessário: Quadro branco, canetas.
Adaptação: Para alunos tímidos, o professor pode sugerir que escrevam as atividades antes de compartilhar.
Atividade 2: Montagem do calendário
Objetivo: Criar um calendário de atividades diárias.
Descrição: Os alunos desenham e colam imagens em cada dia do calendário, representando as atividades realizadas.
Instruções práticas: Distribuir papéis em branco, figuras para colagem e lápis de cor. Os alunos vão personalizar seus calendários.
Materiais: Papéis coloridos, figuras, tesoura, cola.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, o professor pode ajudar na colagem das figuras.
Atividade 3: Jogo do Tempo
Objetivo: Brincar e ao mesmo tempo aprender sobre gerenciamento de tempo.
Descrição: Criar um jogo da memória com cartas que representam imagens de horários e atividades.
Instruções práticas: Preparar cartões com imagens duplas. Os alunos devem encontrar os pares certos.
Materiais: Cartões com imagens.
Adaptação: Para alunos que não conseguem acompanhar, pode-se formar duplas com um aluno mais ágil.
Atividade 4: Histórias da Manhã/Tarde/Noite
Objetivo: Desenvolver a criatividade e expressão.
Descrição: Os alunos contarão histórias sobre o que fazem em cada parte do dia.
Instruções práticas: Os alunos deverão compartilhar em pequenos grupos o que escreveram sobre suas rotinas.
Materiais: Caderno de anotações.
Adaptação: Para os alunos que podem ter dificuldades em contar, um colega pode ajudá-los, funcionando como um “escriba”.
Atividade 5: Avaliação de Percepção do Tempo
Objetivo: Avaliar a compreensão dos alunos sobre os diferentes momentos do dia.
Descrição: Realizar um questionário simples em que os alunos marquem atividades que fazem em cada período do dia.
Instruções práticas: Criar uma folha onde devem desenhar e marcar opções.
Materiais: Folhas impressas, lápis.
Adaptação: Alunos com dificuldades de leitura podem utilizar figuras.
Discussão em Grupo:
Após concluir as atividades, promova uma discussão em grupo sobre o que aprenderam sobre o tempo e as atividades realizadas em cada período do dia. Pergunte como a organização do tempo ajuda nas suas rotinas e se aprenderam algo novo.
Perguntas:
– O que você faz quando acorda de manhã?
– Quais atividades você gosta de fazer à tarde?
– Como você se diverte à noite?
– Por que é importante saber que horas são?
– O que aconteceu em um dia que passou rápido ou devagar?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação participativa durante as atividades, identificando se os alunos conseguem relacionar as atividades com os períodos do dia. Também será utilizado o calendário que criaram como um indicativo de seu aprendizado.
Encerramento:
Fechar a aula revisitando os conceitos discutidos sobre tempo e temporalidade. Os alunos podem compartilhar uma coisa nova que aprenderam, estimulando a reflexão sobre a importância da organização do tempo em suas vidas.
Dicas:
– Utilize músicas que falem sobre o tempo e seus diferentes momentos.
– Incentive os alunos a falarem sobre a rotina em casa, promovendo a reflexão sobre o que podem melhorar.
– Considere fazer uma visita a um local onde o tempo é medido, como um relógio público.
Texto sobre o tema:
O tempo é um conceito que permeia nossas vidas de diversas formas. Desde o momento em que acordamos até o instante em que vamos dormir, passamos por diferentes períodos que têm suas características e ritmos próprios. O tempo pode ser visualizado de muitas maneiras, seja através dos relógios e calendários, que nos ajudam a organizar as atividades do dia-a-dia, ou pelas mudanças que vemos na natureza. Por exemplo, o nascer e o pôr do sol nos mostram a passagem dos dias e das noites, e essas transições trazem consigo a ideia de rotina.
O entendimento do tempo é crucial para que os estudantes consigam se situar no mundo e reconhecer a sequência dos acontecimentos. Assim, ao abordarmos os momentos do dia com os alunos, é possível criar um laço entre suas experiências pessoais e o ambiente que os rodeia. Cada um de nós possui sua própria história que se entrelaça com o tempo, e os estudantes devem ser incentivados a valorizar essas narrativas e a reconhecer a influência das diversas fazes da vida nas suas interações.
A educação sobre o tempo e sua percepção ajuda a construir uma base sólida para futuras aprendizagens. Quando as crianças entendem a sequência dos dias, semanas e meses, elas tornam-se mais capazes de planejar suas atividades e até mesmo de refletir sobre eventos mais complexos, como as mudanças sazonais. O tema da temporalidade vai além das horas contadas e se liga a momentos compartilhados, tradições e histórias que enriquecem as relações humanas. Portanto, é essencial que o ensino desse tema seja contínuo e envolva diferentes abordagens e linguagens, respeitando a singularidade de cada estudante em sua trajetória de aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Após a exploração inicial sobre tempo e temporalidade, o plano pode se desdobrar em atividades que aprofundem temas relacionados. É possível, por exemplo, discutir as mudanças sazonais e como elas impactam na vida das pessoas e a natureza. A partir disso, atividades sobre clima e suas variações ao longo do ano podem ser exploradas, utilizando gráficos simples e a sensação térmica que cada estação traz. Os alunos poderão completar um calendário com as características de cada estação, começando a relacionar a temporalidade não só à rotina, mas também aos fenómenos da natureza que os cercam.
Outra vertente interessante é a introdução de atividades que abordem a cultura local e como as festividades se relacionam ao tempo. O uso de músicas que narram sobre as estações, os meses do ano ou temas relacionados ao calendário cultural pode enriquecer a experiência de aprendizado, permitindo que os alunos se conectem emocionalmente às suas raízes e tradições. Explorar o calendário escolar e as datas comemorativas locais pode também abrir oportunidade para que os alunos criem projetos de time-lapse que documentem suas experiências ao longo do ano.
Por fim, o plano pode se desdobrar em projetos interdisciplinares que envolvam ciências e história, discutindo como diferentes civilizações compreenderam e organizaram o tempo. A evolução dos calendários, a luz e a escuridão, além do significado do tempo nas diversas culturas, podem enriquecer a compreensão dos alunos de maneira ampla e diversificada. Ao unir diferentes disciplinas, oferecemos uma aprendizagem rica e contextualizada.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula sobre tempo e temporalidade tenha sucesso, é importante que o professor esteja bem preparado e que crie um ambiente acolhedor e estimulante. Proporcione um espaço onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e opiniões. Isso não só enriquece a discussão, como também fomenta o aprendizado colaborativo. Utilize recursos audiovisuais sempre que possível, pois podem facilitar a compreensão de conceitos mais abstratos, como o conceito de tempo.
Além disso, sempre que aplicar as propostas práticas, seja flexível e esteja atento às necessidades dos alunos. Algumas crianças podem precisar de mais tempo para compreender o tema ou ter dificuldades com algumas atividades. Oferecer ajuda e adaptações torna a aprendizagem mais inclusiva. Encoraje o autoconhecimento e a reflexão sobre o próprio tempo na vida de cada um, pois isso ajudará os alunos a desenvolverem habilidades de gestão do tempo que serão úteis durante toda a vida.
Por último, é fundamental que o professor avalie o aprendizado não apenas pela execução das atividades, mas também pela participação e envolvimento dos alunos nas discussões. A apreciação do que foi aprendido promove um ambiente de aprendizado contínuo e estimulante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Relógio do Tempo
*Faixa Etária:* 6 a 7 anos
*Objetivo:* Reconhecer os momentos do dia.
*Atividade:* Criar um relógio de papel onde cada parte representa uma atividade (ex: café da manhã, hora de brincar, hora de dormir). Os alunos podem girar as mãos do relógio de acordo com suas rotinas.
*Material:* Papel, tesoura, lápis de cor.
*Modo de condução:* Os alunos trabalham em grupos para montar um relógio e, em seguida, compartilham suas rotinas.
Sugestão 2: Caça ao Tesouro Temporal
*Faixa Etária:* 6 a 7 anos
*Objetivo:* Reconhecer a importância da organização do tempo.
*Atividade:* Criar uma caça ao tesouro onde pistas estão relacionadas a diferentes horários do dia.
*Material:* Pistas escritas/ilustradas.
*Modo de condução:* O professor levará os alunos a diversas estações que representam os diferentes momentos do dia.
Sugestão 3: Teatro das Rotinas
*Faixa Etária:* 6 a 7 anos
*Objetivo:* Expressar a rotina diária através da dramatização.
*Atividade:* Os alunos escolhem um momento do dia e encenam.
*Material:* Fantasias simples ou acessórios.
*Modo de condução:* Após a dramatização, promover a reflexão em grupo sobre o que cada treino acrescentou à temática do dia.
Sugestão 4: Dia das Estações
*Faixa Etária:* 6 a 7 anos
*Objetivo:* Integrar a passagem do tempo às características das estações.
*Atividade:* Criar um mural que represente as quatro estações com desenhos e colagens que identifiquem suas características.
*Material:* Papel, canetinhas, revistas para colagens.
*Modo de condução:* Trabalhar em equipes para montar os murais e apresentar para a turma as observações sobre cada estação.
Sugestão 5: Calculando o Tempo
*Faixa Etária:* 6 a 7 anos
*Objetivo:* Entender o conceito de duração.
*Atividade:* Relacionar a duração de atividades cotidianas e registrar em um gráfico.
*Material:* Papel gráfico, marcadores.
*Modo de condução:* Os alunos serão divididos em grupos para discutir quais atividades levam mais ou menos tempo e como isso influencia o dia a dia.
Com esta aula, espera-se que os alunos construam uma compreensão mais sólida sobre tempo e temporalidade, conectando o que aprenderam à sua rotina e potencialmente melhorando a organização de suas atividades diárias, elementos fundamentais para seu crescimento e desenvolvimento.
