“Explorando Sons: Plano de Aula Criativo para Educação Infantil”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar um ambiente estimulante para o reconhecimento de sons alvo e o aprimoramento da comunicação verbal entre as crianças pequenas, com idades de 3 a 5 anos. A atividade proposta se enquadra no contexto da Educação Infantil, promovendo aprendizado significativo através da interação, escuta e criatividade. Ao trabalhar os sons, as crianças não apenas desenvolvem suas capacidades auditivas, mas também têm a oportunidade de expressar suas emoções e ideias, algo fundamental no processo de socialização e desenvolvimento pessoal.

Neste plano, serão utilizadas diversas metodologias que favorecem a experiência lúdica, criando um espaço de aprendizado que respeita o ritmo de cada criança. A atividade está estruturada para ser desenvolvida em um tempo limitado de 30 minutos, porém, em diferentes momentos ao longo da semana, permitindo o aprofundamento do tema de forma leve e enriquecedora. Assim, espera-se que as crianças se sintam motivadas a participar e a explorar o mundo sonoro ao seu redor.

Tema: Som Alvo
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a percepção auditiva das crianças por meio do reconhecimento de sons alvo, promovendo a comunicação verbal e a expressão de sentimentos e ideias.

Objetivos Específicos:

1. Identificar diferentes sons de objetos do cotidiano e de ambientes, associando-os a suas origens.
2. Fomentar a comunicação verbal, incentivando as crianças a nomear os sons ou os objetos de onde eles provêm.
3. Criar um espaço de interação social, onde as crianças possam expressar suas ideias e sentimentos relacionados aos sons.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

1. Objetos que produzem sons variados (sinos, chocalhos, instrumentos musicais simples, papel amassado, garrafas com água, entre outros).
2. Aparelho de som para tocar músicas diversas.
3. Materiais para desenho (papel e lápis de cor).
4. Fita adesiva para delimitar o espaço.

Situações Problema:

– Como conseguimos identificar os diferentes sons que ouvimos?
– De que forma esses sons podem expressar sentimentos e emoções?

Contextualização:

As crianças pequenas estão em uma fase de exploração do mundo ao seu redor e encontram grande prazer em descobrir novos sons. Esta atividade visa não apenas permitir o reconhecimento auditivo, mas também demonstrar como os sons estão interconectados às suas experiências diárias. Os sons podem contar histórias, expressar emoções e criar um ambiente de convivência, favorecendo o aprendizado coletivo.

Desenvolvimento:

1. Introdução (5 minutos):
– Inicie a atividade reunindo as crianças de forma a criar um círculo, garantindo que todos possam ver e ouvir uns aos outros.
– Apresente os objetos sonoros, passando-os para que cada criança possa tocar e sentir os diferentes materiais.

2. Exploração Sonora (10 minutos):
– Proponha que as crianças experimentem fazer sons com os objetos, observando a intensidade, duração e timbre.
– Pergunte a cada criança que som ela está fazendo e de onde o som pode estar vindo, estimulando a comunicação verbal.

3. Jogo dos Sons (5 minutos):
– Crie um momento lúdico onde você tocará um som e as crianças deverão tentar imitar ou descrever o que acreditam que está fazendo o som (ex: “O que faz esse barulho?”).
– Incentive a rotação dos papéis, onde cada criança tenha a oportunidade de ser o “gerador de sons”.

4. Expressão Criativa (10 minutos):
– Após a exploração dos sons, distribua papel e lápis de cor, solicitando que as crianças desenhem algo que represente o som que mais gostaram.
– Enquanto desenham, caminhe pela sala e converse com as crianças sobre o que estão criando, para que possam expressar suas ideias e sentimentos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Identificação de Sons:
– Objetivo: Treinar a percepção auditiva.
– Descrição: O educador irá fazer sons diferentes usando os materiais disponíveis e as crianças deverão levantar as mãos quando identificarem de onde o som vem.
– Materiais: Objetos sonoros variados.
– Adaptação: Dependendo da capacidade auditiva das crianças, utilize sons mais suaves ou mais altos para garantir a participação de todos.

2. Jogo das Imitações de Sons:
– Objetivo: Fomentar a imitação e a identificação de sons do cotidiano.
– Descrição: O educador irá tocar uma música ou um som de animal e as crianças deverão imitar tanto o som quanto o movimento que pode ser associado ao mesmo.
– Materiais: Aparelho de som e músicas variadas.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, permita que elas participem com pares, fazendo as imitações em conjunto.

3. Construindo Instrumentos Musicais:
– Objetivo: Estimular a criatividade através da construção de instrumentos sonoros.
– Descrição: As crianças podem usar garrafas plásticas para fazer chocalhos, enchendo-as com arroz ou feijão.
– Materiais: Garrafas plásticas, arroz, fita adesiva.
– Adaptação: Para crianças que tenham dificuldades motoras, agrupe-as em duplas para trabalhar juntas.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa ao final da atividade, incentivando as crianças a falarem sobre as experiências que tiveram, os sons que mais gostaram e o que sentiram ao reproduzir esses sons. Este momento é crucial para reforçar a comunicação verbal e as relações interpessoais.

Perguntas:

1. Que som você mais gostou de ouvir e por quê?
2. Como você se sentiu ao fazer o som?
3. Você consegue pensar em outros objetos que poderiam produzir sons?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional. O professor irá observar como as crianças interagem com os sons, sua capacidade de expressar verbalmente o que sentem e como se relacionam com os colegas durante as atividades.

Encerramento:

Finalize a atividade agradecendo a participação de todos, elogiando sua criatividade e incentivando-os a continuar explorando os sons no cotidiano. Reforce a importância dos sons e seu papel na comunicação e no bem-estar das relações interpessoais.

Dicas:

1. Dê preferência a um ambiente tranquilo e seguro, onde as crianças possam concentrar sua atenção nos sons.
2. Utilize músicas de diferentes culturas para ampliar a diversidade de sons e ritmos.
3. Durante a atividade, destaque a importância da escuta atenta e do respeito às ideias dos colegas.

Texto sobre o tema:

Os sons são uma parte essencial da nossa experiência diária, e na infância, eles assumem um papel ainda mais significativo. Quando as crianças exploram sons, não estão apenas brincando, mas também desenvolvendo habilidades de escuta e comunicação. A capacidade de distinguir e reproduzir sons está intimamente ligada ao aprendizado e à socialização. Portanto, ao reconhecer e nomear o que ouvem, as crianças se conectam mais intensamente com o mundo ao seu redor.

Como educadores, é nossa responsabilidade criar um ambiente rico em estímulos sonoros que encorajem essa exploração. Ao introduzir vários materiais e sons, fomentamos a curiosidade natural das crianças, permitindo que elas façam associações e conexões entre os sons e suas experiências. Sons de animais, instrumentos e até mesmo os sons produzidos ao brincar são oportunidades para ensinar sobre emoções, criatividade e interação.

Além disso, a implementação de atividades lúdicas que envolvem sons pode servir como uma estratégia poderosa para promover a comunicação verbal e a expressão artística. As crianças aprendem a se expressar não apenas com palavras, mas também através de sons, gestos e criações musicais, refletindo a diversidade de formas pelas quais podemos nos comunicar e nos relacionar com os outros.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido em várias direções, aprofundando ainda mais o aprendizado sobre os sons. Por exemplo, atividades de campo podem ser realizadas, onde as crianças podem explorar o ambiente externo, identificando sons da natureza, como o canto de aves, o barulho da água ou o vento nas folhas. Estas experiências enriquecem a percepção e ajudam a conectar os sons a elementos concretos do mundo real.

Além disso, é possível integrar a temática do som com outras áreas do conhecimento, como a música, ao introduzir canções populares que as crianças possam aprender e cantar em grupo. Essa interação com a música não só melhora a habilidade auditiva, mas também promove a memória e o ritmo, essenciais para o desenvolvimento cognitivo.

Por fim, as expressões sonoras podem ser interligadas com arte. As crianças podem criar um mural sonoro, onde cada aluno traga algo que simbolize o som que mais gosta, criando um espaço que não apenas ressoe com os sons, mas que também visualmente represente as preferências e emoções de cada um em relação a esses sons.

Orientações finais sobre o plano:

Refletir sobre a importância das experiências sonoras é fundamental para o desenvolvimento das crianças. Ao criar atividades que engajam os pequenos na exploração de sons, é possível não apenas facilitar o aprendizado de habilidades auditivas e comunicativas, mas também fomentar a habilidade social através do trabalho em grupo.

É importante observar que cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizado, e durante a elaboração das atividades, os educadores devem estar prontos para adaptar as propostas para atender as necessidades individuais de cada aluno. O intimismo e a criatividade devem estar sempre presentes para que a experiência seja enriquecedora e agradável.

Promover a interação entre as crianças e a criação de um ambiente acolhedor é essencial para que todos se sintam à vontade para explorar e experimentar. As atividades devem ser vistas como oportunidades, não apenas de aprender sobre sons, mas também sobre viver a diversidade que existe nas interações sociais, respeitando o outro e construindo um espaço de amizade e colaboração.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Sonoro:
– Objetivo: Explorar os sons do ambiente.
– Descrição: As crianças têm que encontrar diferentes fontes sonoras na escola, como chocalhos, instrumentos, e também objetos que fazem sons diversos ao ser manipulados.
– Materiais: Lista de sons a serem encontrados, cestas para coletar os itens.
– Adaptação: Para grupos menores, permita que as crianças trabalhem em pares, aumentando a interação.

2. Desfile dos Sons:
– Objetivo: Explorar movimento e som ao mesmo tempo.
– Descrição: Criar um desfile onde cada criança deverá se movimentar como o som de um animal e fazer o som correspondente.
– Materiais: Fantasias ou adereços que representem os animais.
– Adaptação: Para crianças tímidas, incentive-as a participar em grupos, criando um “grupo de animais”.

3. Construção de Instrumentos com Recicláveis:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade manual.
– Descrição: Criação de instrumentos musicais com materiais reciclados como latas, papéis, tampas, etc.
– Materiais: Materiais recicláveis, fitas adesivas.
– Adaptação: Esteja atento às habilidades motoras de cada criança e forneça ajuda a quem necessitar.

4. Dança dos Sons:
– Objetivo: Associar a dança e o movimento ao som.
– Descrição: Enquanto toca uma música, as crianças dançam livremente, parando quando a música parar. Em seguida, elas devem imitar o som de um instrumento escolhido.
– Materiais: Aparelho de som, músicas variadas.
– Adaptação: Ajustar a complexidade da música de acordo com a faixa etária.

5. Música e História:
– Objetivo: Contar uma história utilizando diversos sons.
– Descrição: As crianças criam uma história em grupos, onde cada parte da história é acompanhada por um som diferente que elas escolherão.
– Materiais: Objetos sonoros à disposição.
– Adaptação: Dependendo do tamanho do grupo, as histórias podem ser contadas em conjunto ou cada grupo conta a sua.

Este plano de aula é uma ótima oportunidade para estimular a curiosidade, criatividade e, acima de tudo, a capacidade comunicativa das crianças, de forma que possam aprender e se relacionar melhor com o meio em que estão inseridas.