“Explorando Sons do Cotidiano: Aula de Música Criativa para 6º Ano”
Iniciar uma aula de música, especialmente voltada para o 6º ano do Ensino Fundamental, é uma oportunidade valiosa para desenvolver o interesse e a sensibilidade dos alunos em relação aos sons do cotidiano. Com uma abordagem que enfatiza a diversidade sonora presente em nosso ambiente, podemos promover uma experiência rica e significativa. O plano de aula que segue é estruturado para engajar os alunos, promovendo tanto a apreciação quanto a criação musical, enquanto desenvolvemos habilidades cognitivas e sociais importantes.
Tema: Música
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma experiência prática e reflexiva sobre os sons do cotidiano e sua relação com a música, incentivando a criatividade, a escuta musical e a apreciação de diferentes gêneros sonoros.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar diferentes sons do cotidiano.
– Desenvolver a sensibilidade auditiva para reconhecer elementos musicais em sons não musicais.
– Criar composições musicais originais utilizando sons do cotidiano.
– Promover o trabalho em grupo e o diálogo artístico entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais e da música, ampliando a experiência estética.
– (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação.
– (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.).
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou computador com acesso a vídeos e música.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, chocalhos), se disponíveis.
– Gravações de sons do cotidiano (água pingando, carro passando, porta rangendo, etc.).
– Papel e caneta para anotações.
– Recursos audiovisuais (projetor) para exibição de exemplos.
Situações Problema:
– Quais sons do cotidiano você reconhece em nossa escola?
– Como esses sons podem ser transformados em música?
– Que sentimentos ou ideias esses sons despertam em você?
Contextualização:
Os sons que nos cercam têm um papel fundamental na formação da nossa percepção musical. Eles estão presentes em diversas culturas e suas interpretações variam conforme o contexto social. A aula se propõe a explorar esses sons como ferramentas de criação musical, refletindo sobre como o cotidiano pode servir como uma fonte de inspiração artística.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos):
– Inicie a aula ouvindo sons do cotidiano gravados, como o barulho de uma cidade, a natureza ou sons domésticos. Pergunte aos alunos sobre os sons que eles conseguem identificar e como se sentem ao ouvi-los. Esta etapa é fundamental para ativar a escuta atenta e preparar os alunos para a criação musical.
2. Discussão e Reflexão (10 minutos):
– Após a exploração auditiva, promova um debate sobre a importância dos sons em diferentes contextos. Questione: “Como esses sons podem ser utilizados na música?” Incentive os alunos a compartilharem experiências pessoais relacionadas a sons significativos em suas vidas.
3. Atividade Prática de Criação Musical (15 minutos):
– Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo alguns instrumentos musicais ou peça que eles utilizem elementos de percussão corporal. Os alunos devem criar uma pequena composição musical baseada em, pelo menos, três sons do cotidiano que eles tenham identificado anteriormente.
– Oriente-os a pensar em como cada som pode se combinar com outros para formar uma peça musical coerente.
4. Apresentação das Criações (10 minutos):
– Cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua composição para a turma. Após cada apresentação, promova um feedback construtivo e incentive os alunos a expressarem o que sentiram durante as apresentações dos colegas.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução aos Sons do Cotidiano
– Objetivo: Identificar e classificar sons do dia a dia.
– Descrição: Ouvir gravações de sons variados e anotar o que reconhecem.
– Instruções: Os alunos devem trazer exemplos de sons que despertam emoções.
Dia 2: Reflexão sobre Emoções e Sons
– Objetivo: Relacionar sons a sentimentos.
– Descrição: Debate em grupo sobre como sons específicos afetam os sentimentos.
– Instruções: Criar uma lista de sons que associam a emoções.
Dia 3: Criação Musical
– Objetivo: Compor utilizando sons do cotidiano.
– Descrição: Em grupos, criar uma peça musical que utiliza sons do dia a dia.
– Instruções: Usar instrumentos ou percussão corporal.
Dia 4: Apresentação e Análise das Composições
– Objetivo: Compartilhar e analisar criações musicais.
– Descrição: Apresentação dos grupos para a turma, seguido de discussão.
– Instruções: Cada grupo explica a inspiração por trás de sua composição.
Dia 5: Reflexão Final
– Objetivo: Refletir sobre o que foi aprendido.
– Descrição: Redigir um texto individual sobre a importância dos sons em suas vidas e como a música pode ser feita de qualquer lugar.
– Instruções: Compartilhar textos em grupos pequenos.
Discussão em Grupo:
– Quais sons do cotidiano você acha que têm potencial para serem usados na música?
– De que forma a cultura influencia a musicalidade dos sons que ouvimos?
– Como a sua percepção sobre música mudou após esta atividade?
Perguntas:
– Que sons você mais gosta de ouvir no seu dia a dia?
– Como você se sentiria se um desses sons não estivesse presente em sua vida?
– É possível transformar sons do cotidiano em uma obra de arte? Como?
Avaliação:
A avaliação será contínua através da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo, nas discussões e na construção da peça musical. Levaremos em conta a criatividade expressa nas composições e a capacidade de trabalhar em equipe e ouvir as ideias dos colegas.
Encerramento:
Conclua a aula repetindo alguns dos sons discutidos e proporcionando uma reflexão final sobre a habilidade de transformar o cotidiano em arte. Incentive os alunos a ficarem atentos aos sons ao redor e a buscarem sempre novas fontes de inspiração.
Dicas:
– Utilize sons variados, desde sons da natureza até barulhos urbanos, para ampliar as referências dos alunos.
– Incentive a criatividade e a experimentação com diferentes combinações sonoras.
– Esteja aberto a sugestões e feedbacks dos alunos para modificar a abordagem da aula conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A música, enquanto forma de expressão artística, é uma das linguagens mais universais que a humanidade possui. Desde os primórdios, os sons do cotidiano têm sido transformados em música, refletindo a cultura, o ambiente e as emoções do momento. Compreender como esses sons podem se tornar parte do cenário musical é essencial para o desenvolvimento pessoal e criativo dos alunos. Através da apreciação e produção musical, não apenas analisamos a sonoridade, mas nos conectamos com histórias e narrativas de vidas e culturas diferentes. Quando mergulhamos no universo dos sons do nosso cotidiano, percebemos que cada batida e cada nota contam uma história que merece ser ouvida e apreciada.
Para muitos, a música é uma linguagem que fala diretamente à alma, e os sons do cotidiano são as notas que compõem essa sinfonia do viver. Ao explorarmos os sons que nos cercam e queremos utilizar na música, abrimos a porta para uma nova forma de criatividade e expressão. A maneira como interpretamos esses sons pode nos ensinar sobre nossa própria identidade diante do vasto universo sonoro. Num mundo em que a tecnologia nos apresenta novas formas de criação musical, a valorização dos sons do cotidiano continua sendo um elemento vital. Estes sons, muitas vezes ignorados, nos conectam com nossos sentimentos mais profundos e nos ajudam a entender melhor as experiências humanas que nos cercam.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula, centrado na exploração dos sons do cotidiano, pode ser desdobrado em várias direções. Uma possibilidade é criar um projeto ao longo do semestre, no qual os alunos registram os sons que mais os impactam e, em seguida, produzir uma peça ou trabalho de arte, combinando esses sons com elementos visuais. Essa experiência pode aprofundar a relação entre diferentes formas de arte, conectando a música com as artes visuais e o trabalho colaborativo. Além disso, despertar o interesse dos alunos pela produção musical num contexto mais amplo, e não apenas os sons, inclui também a incursão em outras culturas sonoras que podem ser estudadas e analisadas em sala de aula.
Outro desdobramento interessante poderia ser a criação de uma apresentação no final do semestre para a comunidade escolar. Um evento que envolvesse apresentações ao vivo dos alunos, utilizando suas composições e apresentações artísticas sobre os sons do cotidiano, pode promover uma interação rica com a comunidade escolar, estimular o envolvimento e respeito em relação a diferentes formas de arte e educação.
Por fim, a música não é um fenômeno isolado e pode ser ligada a outras disciplinas. Considerar a Matemática, por exemplo, ao falar sobre ritmos e composições musicais, ou contar histórias sobre o contexto histórico dos sons pode ser uma maneira eficaz de incentivar a interdisciplinaridade e a compreensão dos alunos sobre a matéria. Com o entendimento de que a música é uma linguagem que pode unir e conectar diversas áreas do conhecimento, os alunos não apenas adquirem habilidades musicais, mas também são incitados a se tornarem pensadores críticos e criativos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor adapte a abordagem às particularidades e interesses do grupo de alunos. A flexibilidade nas atividades permitirá que as produções sejam mais autênticas e que a experiência de aprendizado seja mais significativa para os alunos. Incentive a colaboração e o respeito mútuo nas atividades em grupo, onde cada voz é importante e cada ideia tem valor.
Além disso, uma comunicação clara e o uso de exemplos diversos são essenciais para enriquecer o entendimento dos alunos sobre os sons do cotidiano. Os alunos devem sentir-se à vontade para explorar e experimentar. É importante que o professor também esteja atento ao ambiente, criando uma atmosfera que seja estimulante e propícia à criatividade e à autoexpressão. Ao finalizarem a atividade, promover um momento de reflexão será ótimo, pois os alunos poderão expressar o que aprenderam e como se sentiram durante o processo, o que também enriquece a experiência de aprendizado.
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