“Explorando Sons do Ambiente: Aula Lúdica para Crianças de 2 Anos”
A proposta deste plano de aula envolve uma abordagem lúdica e interativa sobre os sons do ambiente, especialmente direcionada a crianças pequenas de 2 anos na Educação Infantil. A intenção é criar um espaço educativo onde o aprendizado seja incorporado através da escuta ativa e da interação com o ambiente sonoro que as rodeia. Neste contexto, a aula explora não apenas a percepção e a diferenciação dos sons, mas também incentiva a expressão e a comunicação, promovendo o desenvolvimento socioemocional e cognitivo das crianças.
As atividades planejadas para esta aula visam estimular a curiosidade natural dos alunos sobre o mundo ao seu redor, bem como fomentar a socialização e a exploração coletiva dos sons que habitam o cotidiano. Dessa forma, as crianças terão a oportunidade de aprender mais sobre as nuances do som, favorecendo um aprimoramento sensorial que é fundamental para sua formação integral.
Tema: Sons do ambiente
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção auditiva das crianças ao explorarem diferentes sons do ambiente, estimulando a comunicação e a expressão de sentimentos e ideias.
Objetivos Específicos:
– Promover a escuta ativa e a diferenciação de sons diversos.
– Fomentar a expressão verbal e corporal dos alunos ao descreverem os sons que ouviram.
– Estimular a interação e a cooperação entre as crianças por meio de atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Gravador ou aparelho com reprodução de sons do ambiente (como sons de natureza, veículos, animais).
– Materiais diversos que produzam sons: instrumentos musicais simples, objetos do cotidiano como panelas e colheres.
– Papel e lápis de cor para desenhar.
Situações Problema:
Como podemos identificar os diferentes sons que ouvimos no ambiente? Que sentimentos esses sons despertam em nós?
Contextualização:
Os sons fazem parte do nosso cotidiano e ajudam a nos comunicarmos. Ao explorarmos os sons, podemos aprender a identificá-los e expressar nossos sentimentos em relação a eles. Esta aula tem como base esse contexto, permitindo que as crianças percebam a importância dos sons e a relação deles com emoções e experiências diferentes.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (5 minutos):
Inicie a aula com a reprodução de diversos sons provenientes de um gravador. Pergunte às crianças de onde acham que os sons vêm e o que cada som lhes faz sentir. Explique que eles vão aprender sobre os sons do ambiente e que devem prestar atenção.
2. Exploração dos Sons (10 minutos):
Organize as crianças em círculo e utilize diferentes objetos que produzem sons. Cada criança terá a chance de tocar um dos objetos e tentar imitar o som que ouviu. Em seguida, cada um deve descrever o que sente ao ouvir ou produzir aquele som.
3. Atividade Criativa (5 minutos):
Cada criança irá desenhar a fonte de som que mais gostou ou que mais chamou a atenção. Os desenhos podem ser acompanhados de explicações orais sobre porque escolheram aquele som e como ele se relaciona com suas emoções.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Escuta ativa (Dia 1)
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
– Descrição: Utilize gravações de sons variados (como da natureza, cidade, etc.). Após ouvir, pergunte sobre o que as crianças acharam e como se sentiram.
– Materiais: Aparelho de som, gravações.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, incentivá-las a participar com gestos em vez de palavras.
Atividade 2: Desenho sonoro (Dia 2)
– Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
– Descrição: Após ouvir os sons, cada criança desenhará a fonte de som que mais gostou.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Crianças com dificuldade em desenhar podem usar recortes para montar seu desenho.
Atividade 3: Jogo do eco (Dia 3)
– Objetivo: Trabalhar a repetição de sons e estimular a comunicação.
– Descrição: O professor fará um som, e as crianças deverão imitá-lo.
– Materiais: Objetos que produzem sons.
– Adaptação: Crianças que não podem vocalizar podem usar gestos.
Atividade 4: Caça aos Sons (Dia 4)
– Objetivo: Reconhecer sons no ambiente.
– Descrição: Realizar uma caminhada pelo espaço escolar, onde as crianças deverão identificar e descrever os sons que ouvem.
– Materiais: Não há necessidade de materiais específicos.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de locomoção, eles podem participar apontando de onde vêm os sons.
Atividade 5: Música e Movimento (Dia 5)
– Objetivo: Promover a expressão corporal em conjunto com sons.
– Descrição: Criar uma dança que represente os sons ou sentimentos gerados pelas atividades da semana.
– Materiais: Música adequada para crianças.
– Adaptação: Para aquelas com dificuldades motoras, é possível fazer movimentos sentados ou no lugar.
Discussão em Grupo:
Realize uma roda de conversa ao final da semana, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre os sons do ambiente e como se sentiram durante as atividades. Questione sobre os sons que mais gostaram e por quê.
Perguntas:
– Que som você mais gostou de ouvir?
– Como você ficou quando ouviu aquele som?
– Você consegue imitar algum som que ouviu?
– O que você faria para descrever este som a alguém que não o ouviu?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua e observacional. O professor avaliará a participação das crianças, o envolvimento nas atividades propostas e a capacidade de expressar suas emoções e ideias em relação aos sons. A coleta de desenhos e explicações orais também servirá como critério de avaliação importante para compreender o aprendizado.
Encerramento:
No final da aula, agradeça a participação de todos e reforce a importância dos sons no nosso cotidiano. Estimule as crianças a continuarem prestando atenção nos sons que as cercam em suas casas, convidando-as a compartilhar suas experiências na próxima aula.
Dicas:
– Sempre valide as expressões e emoções das crianças apontadas durante as atividades.
– Utilize recursos visuais, como ilustrações de objetos que geram sons, para ajudar a fixar o conteúdo.
– Proporcione um ambiente acolhedor e seguro onde as crianças se sintam confortáveis em compartilhar suas experiências e sentimentos.
Texto sobre o tema:
Os sons do ambiente estão presentes em nossos dias e influenciam diretamente nossas emoções e interações. Desde o cantar dos pássaros ao amanhecer até o barulho do trânsito, estamos cercados por uma gama diversificada de sons que refletem e constroem nossas experiências cotidianas. Na faixa etária de duas anos, as crianças estão em uma fase crucial de desenvolvimento, onde a exploração sensorial desempenha um papel fundamental no aprendizado. É a época em que elas começam a descobrir o mundo através de suas capacidades auditivas, o que as Sistemas acústicos naturais e artificiais tornam esse processo ainda mais rico.
Ao introduzirmos as crianças aos sons, estamos não apenas apresentando a elas uma nova dimensão do ambiente, mas também instigando a curiosidade e a criatividade. Ao ouvir um determinado som, a criança pode sentir alegria, curiosidade ou até mesmo medo. Isso nos ensina sobre a importância de oferecer um espaço educativo que estimule o diálogo sobre as emoções que os sons despertam. Esse entendimento ajuda as crianças a expressarem suas emoções e a desenvolverem empatia em relação aos outros.
Portanto, ao trabalharmos com sons do ambiente, promovemos um aprendizado significativo que vai além da simples escuta. Estamos colaborando para que os pequenos desenvolvam habilidades sociais, façam conexões emocionais e ampliem suas compreensões sobre o mundo e sobre si mesmos. Ao mesmo tempo, devemos estar atentos ao uso de estratégias que respeitem a individualidade de cada criança, proporcionando experiências que estejam alinhadas com suas curiosidades e capacidades.
Desdobramentos do plano:
Com a proposta de explorar os sons do ambiente, diversos desdobramentos podem surgir, enriquecendo ainda mais o processo pedagógico. Um dos principais desdobramentos é a criação de um projeto contínuo sobre a exploração sensorial. O professor pode criar uma rotina semanal onde, a cada dia, os alunos serão convidados a trazer um som que ouviram em casa, descrevendo como isso se relaciona às suas emoções. Essa interação proporcionará um espaço de diálogo, onde crianças de diferentes realidades podem compartilhar experiências distintas, promovendo a empatia e a valorização das diferentes culturas e modos de vida presentes no grupo.
Outro desdobramento interessante é a incorporação de elementos da música nas atividades. Ao longo da semana, é possível explorar diferentes gêneros musicais e ritmos, desafiando as crianças a movimentarem os corpos conforme o som que ouvem. Isso não só promove a expressão corporal, mas também ajuda no desenvolvimento da coordenação motora, ao mesmo tempo que reforça a percepção rítmica e auditiva. Esse tipo de atividades pode ser expandido para incluir instrumentos musicais simples, permitindo que as crianças experimentem a produção de sons de maneira mais direta e envolvente.
Finalmente, a educação num contexto mais amplo pode ser incorporada através de uma exploração dos sons da natureza. Isso pode incluir atividades externas, como passeios ao ar livre, onde as crianças podem escutar os sons que os cercam e depois levar essas experiências para discussões em sala. Essa conexão com a natureza é vital não só para o desenvolvimento sensorial, mas também para promover um senso de responsabilidade em relação ao meio ambiente, ajudando as crianças a entenderem a importância do respeito à natureza e às suas riquezas sonoras.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é crucial conscientizar-se da importância da flexibilidade e da adaptação das atividades para atender as necessidades e as particularidades de cada criança. Cada aluno tem um ritmo próprio, e ao respeitar isso, criamos um ambiente mais inclusivo e acolhedor, onde todos têm a oportunidade de se expressar. Esse princípio deve ser sempre levado em consideração em qualquer etapa do processo educativo, assegurando uma experiência enriquecedora para todas as crianças.
Uma implementação cuidadosa das atividades propostas ajudará a promover um aprendizado significativo. É importante que as abordagens educativas sejam apoiadas por um feedback positivo e encorajador, que permita que as crianças se sintam seguras e confiantes para participar e expressar suas opiniões e sentimentos. Para isso, o professor deve adotar uma postura observadora e atenta, intervindo de forma a guiar e estimular as crianças quando necessário, mas ao mesmo tempo permitindo que elas conduzam suas descobertas.
Por último, não esqueça de registrar as experiências e os progressos das crianças ao longo da semana. Fazer isso não apenas servirá de avaliação do que foi aprendido, mas também ajudará na identificação de tempos e modos de aprofundar o tema das sonoridades ambientais nas aulas futuras. Criar um portfólio de registros, com as produções de sons, desenhos e feedbacks das crianças pode ser um recurso valioso para refletir sobre o processo educativo e implementar novos projetos baseados nos interesses e nas descobertas do grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jardim Sonoro
– Objetivo: Explorar sons naturais do jardim e diferenciá-los.
– Descrição: Em um ambiente externo, as crianças ficarão livres para observar e ouvir os sons da natureza, como o cantar dos pássaros ou o vento nas árvores. Depois da atividade, cada criança poderá desenhar ou descrever o som que mais gostou.
– Material: Não precisa de materiais especiais, apenas espaço ao ar livre.
Sugestão 2: Teatrinho de Sonhos
– Objetivo: Incentivar a expressão artística através do som.
– Descrição: As crianças podem criar um pequeno teatro onde darão voz aos sons que ouviram. Eles poderão imitar os sons usando apenas a voz e os movimentos do corpo.
– Material: Capas ou tecidos para improvisar fantasias.
Sugestão 3: Música do Silêncio
– Objetivo: Conscientizar sobre o silêncio como som.
– Descrição: Um momento de silêncio é estabelecido e as crianças devem identificar e indicar os sons que ouvem. Depois disso, cada um deverá compartilhar suas experiências.
– Material: Nenhum material específico é necessário.
Sugestão 4: Caixa de Sons
– Objetivo: Estimular o reconhecimento de sons através de objetos.
– Descrição: Prepare uma caixa com diferentes objetos que produzem sons. As crianças irão descobrir quais sons são, e cada uma poderá tentar adivinhar o que é pelos sons que produzem.
– Material: Caixa, objetos diversos que produzam sons (como chocalhos ou sinos).
Sugestão 5: O Livro dos Sons
– Objetivo: Integrar a leitura com a descoberta de sons.
– Descrição: Apresente um livro com imagens de animais ou objetos que produzem sons. Ao folhear o livro, as crianças devem reproduzir os sons correspondentes. Pode-se produzir um livro coletivo, onde as crianças desenham e escrevem suas ideias sobre os sons.
– Material: Livros ilustrados, papel e canetas para a produção do livro coletivo.
Este plano de aula proporciona uma abordagem rica e lúdica sobre o tema dos sons, adequando-se às necessidades e características das crianças pequenas, estimulando sua criatividade e habilidades de comunicação, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.
