“Explorando Sons da Natureza: Atividades Musicais para Crianças”

A natureza é uma fonte rica de sons e ritmos, que podem ser explorados pelas crianças de forma lúdica e educativa. Através da música, os pequenos podem desenvolver habilidades motoras, auditivas e sociais, além de fortalecer a relação com o meio ambiente. Este plano de aula privilegia a experiência de escutar e criar canções inspiradas na natureza, proporcionando o desenvolvimento integral das crianças e a expressão de suas emoções e ideias.

O uso da música como forma de aprendizado permite que as crianças se conectem mais profundamente com o mundo ao seu redor. Além disso, a prática de atividades sonoras estimula a criatividade, e através da exploração de sons naturais, os alunos podem aprender sobre a diversidade que a natureza oferece. Neste plano de aula, as atividades foram cuidadosamente selecionadas para engajar as crianças em experiências sonoras prazerosas e educativas.

Tema: Músicas da Natureza
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade da criança de perceber, reproduzir e criar sons inspirados na natureza, estimulando a criatividade, a valorização do meio ambiente e o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências sonoras que estimulem a escuta atenta e a percepção dos sons da natureza.
– Desenvolver a criatividade por meio da criação de músicas inspiradas em sons naturais.
– Fomentar o trabalho em grupo e a comunicação entre as crianças, promovendo a empatia e o respeito às diferenças.
– Incentivar o uso do corpo como instrumento de expressão musical.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, flautas).
– Objetos recicláveis (caixas, garrafas, latas) que possam ser usados para fazer sons.
– Áudio de sons da natureza (canto de pássaros, chuva, vento).
– Papel e lápis de cor para os desenhos.
– Espaço ao ar livre ou em sala ampla.

Situações Problema:

“Que som a natureza faz?” ou “Como podemos fazer música com sons da natureza?”

Contextualização:

A natureza é um grande orquestrador de sons que muitas vezes passa despercebida. Ao se conectar com esses sons, as crianças podem desenvolver uma apreciação mais profunda do mundo natural, promovendo uma consciência ambiental desde cedo. Através da música, elas podem expressar suas emoções e compartilhar experiências.

Desenvolvimento:

1. Introdução aos Sons da Natureza (10 minutos): Iniciar a aula com a reprodução de um áudio de sons da natureza. Perguntar às crianças que sons ouviram e que sentimentos esses sons provocaram. Incentivar as crianças a descreverem os sons e a relacioná-los com a natureza.

2. Exploração dos Sons (15 minutos): Dividir as crianças em grupos. Cada grupo deve escolher objetos que possam produzir sons (instrumentos ou materiais recicláveis) e explorar como criar diferentes sons. Os professores podem circular entre os grupos, auxiliando e observando.

3. Criação da Música da Natureza (15 minutos): Após a exploração, cada grupo deve criar uma pequena canção ou ritmo que represente os sons que escolhidos. Os alunos são encorajados a usar movimentos corporais para acompanhar os sons e criar uma apresentação.

4. Apresentação em Grupo (10 minutos): Todos os grupos se reúnem e apresentam a sua música para os colegas. Promover a troca de feedbacks positivos e construtivos, estimulando a empatia e a colaboração.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Contação de Histórias Sonoras
Objetivo: Contar uma história que envolve sons da natureza.
Descrição: O professor lê uma história onde diferentes sons da natureza aparecem. As crianças devem imitar os sons enquanto a história é contada.
Materiais: Livro com ilustrações sobre a natureza.
Adaptação: Para alunos com dificuldades auditivas, usar gestos para representar sons.

2. Dia 2 – Oficina de Instrumentos Criativos
Objetivo: Criar instrumentos com materiais recicláveis.
Descrição: As crianças criam seu próprio instrumento musical (ex: chocalho com garrafinhas) e testam os sons que conseguem fazer.
Materiais: Garrafinhas, grãos, papel alumínio, fitas adesivas.
Adaptação: Alunos com limitações motoras podem trabalhar em duplas.

3. Dia 3 – Sons e Movimentos
Objetivo: Associar sons a movimentos corporais.
Descrição: Usar diferentes sons e pedir para as crianças se movimentarem como animais que fazem aqueles sons.
Materiais: Áudio de sons da natureza.
Adaptação: Crianças que têm dificuldades em movimentos podem usar gestos baseados em posturas.

4. Dia 4 – Pintura Sonora
Objetivo: Explorar a relação entre som e cores.
Descrição: As crianças devem pintar enquanto ouvem sons da natureza, expressando o que aquele som representa em cores.
Materiais: Tintas, pincéis, papel.
Adaptação: Oferecer auxílio para alunos que podem ter dificuldades motoras.

5. Dia 5 – Apresentação Musical Final
Objetivo: Mostrar as músicas criadas.
Descrição: Cada grupo faz uma apresentação da música que criaram utilizando os sons que exploraram na semana.
Materiais: Instrumentos feitos pelas crianças e objetos.
Adaptação: Permitir que as crianças que não desejarem se apresentar, participem de outras formas.

Discussão em Grupo:

Formar um círculo onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre a natureza e os sons. Perguntar como elas se sentiram ao criar suas músicas e o que mais gostaram de fazer.

Perguntas:

– Que sons da natureza você mais gosta?
– Como você se sentiu ao criar sua própria música?
– Que instrumentos você usou e quais sons conseguiu criar?
– Como podemos preservar os sons da natureza?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação em grupo, a criatividade nas produções e a capacidade de expressar seus sentimentos e ideias.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de apreciação, onde todos se reúnem para ouvir um último trechinho dos sons da natureza. Pedir que cada criança compartilhe uma palavra que descreva como se sentiu naquela aula e o que aprendeu.

Dicas:

– Utilize espaços ao ar livre para potencializar a experiência sensorial.
– Fomente a participação dos pais, convidando-os para uma apresentação final.
– Ofereça feedback positivo, valorizando cada interação das crianças.
– Esteja sempre atento às sensibilidades dos alunos e adapte atividades conforme necessário.

Texto sobre o tema:

A música é uma linguagem universal que vai além das palavras. Para as crianças de hoje, a experiência sonora é uma forma poderosa de desenvolver habilidades emocionais e sociais. A natureza, com sua diversidade sonora, oferece uma rica paleta de sons que as crianças podem ouvir e reinterpretar por meio de sua criatividade. Ao escutarmos e reproduzirmos sons naturais, desenvolvemos uma conexão mais profunda com o nosso ambiente, estimulando um senso de pertencimento e respeito.

Durante a infância, os primeiros passos no mundo musical são essenciais não apenas para o desenvolvimento auditivo, mas também para o fortalecimento da autoestima e da autoexpressão. As atividades propostas neste plano visam proporcionar um espaço seguro onde as crianças possam explorar, experimentar e expressar suas emoções. Ao criar músicas inspiradas na natureza, elas estão, na verdade, contando suas histórias e vivências de forma lúdica e significativa.

Através da música e da exploração dos sons da natureza, os pequenos desenvolvem a habilidade de comunicação, trabalham em grupo e aprendem a respeitar o espaço do outro. Assim, além de aprenderem novos sons, as crianças vão se aperfeiçoando na convivência e no reconhecimento das capacidades uns dos outros. Tornar essa conexão uma prática diária na educação infantil é um passo importante para formar cidadãos mais conscientes e empáticos em relação ao mundo que os rodeia.

Desdobramentos do plano:

Através deste plano de aula, os educadores podem não apenas explorar os sons da natureza, mas também integrar esses aprendizados com outras áreas do conhecimento. Por exemplo, as discussões sobre a importância da preservação ambiental podem ser aprofundadas, envolvendo temas como a sustentabilidade e a responsabilidade em relação ao nosso planeta. Essa integração é fundamental, pois ajuda a criança a entender melhor sua posição no mundo e a importância que cada um tem em contribuir para um futuro melhor.

Outro desdobramento possível é a exploração de diferentes culturas e suas expressões musicais ligadas à natureza. É importante fomentar o respeito pela diversidade cultural, e as crianças podem começar a perceber que, apesar das diferenças, todos têm uma relação íntima e especial com o meio ambiente. Este tipo de atividade abre portas para conversas sobre a valorização das culturas que coexistem em nossa sociedade e permite que as crianças realizem trocas culturais desde a infância.

Finalmente, o uso da arte e da música como meio de trazer questões ambientais para discussão é um recurso pedagógico poderoso. As crianças podem ser desafiadas a serem agentes de mudança, pequenas vozes que expressam seus desejos e preocupações em relação ao mundo. Ao ouvir as questões que surgem das próprias crianças, os educadores podem desenvolver projetos futuros que conectem a arte, a música e o activismo ambiental, criando um ambiente de aprendizado ainda mais engajador e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

Iniciar uma sequência de atividades como a proposta neste plano de aula requer uma observação cuidadosa das dinâmicas de grupo. O papel do educador é fundamental, pois ele deve criar um ambiente seguro onde todas as crianças se sintam confortáveis para se expressar. Além disso, vale a pena estimular as crianças a se ouvirem e respeitarem os limites uns dos outros durante as práticas musicais, garantindo que cada voz tenha seu espaço.

Por outro lado, as adaptações devem ser planejadas antecipadamente, principalmente para atender às necessidades de crianças com diferenças de desenvolvimento. Incluir cada aluno e permitir que todos participem de alguma forma é essencial para a formação de um ambiente inclusivo, onde todos são valorizados e respeitados. Conversar abertamente sobre as experiências de cada um, mesmo que com palavras ou gestos, fortalece o laço entre os colegas.

Finalmente, as aulas propostas devem se desdobrar em diferentes contextos e reverberar para além do espaço sala de aula. Envolver as famílias em projetos derivados deste aprendizado musical pode aumentar a consciência sobre a natureza e contribuir para uma educação mais holística e conectada. Criar um vínculo entre a escola e a comunidade fortalece a sensibilização das crianças, ajudando-as a entender que a natureza é uma parte essencial de suas histórias e de quem elas são.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade “Caça ao Som”
Faixa etária: 4-5 anos.
Objetivo: Identificar e registrar sons naturais.
Descrição: As crianças saem para um passeio em um parque ou área verde. Elas devem escutar e anotar os sons que ouvem em uma folha, desenhando ou escrevendo o que representam.
Materiais: Folhas de papel, lápis de cor.
Modo de condução: Criar grupos menores para que as crianças possam compartilhar suas descobertas e se ajudarem.

2. Brincadeira do Eco
Faixa etária: 5 anos.
Objetivo: Trabalhar a repetição de sons e ritmos.
Descrição: O professor faz um som e as crianças devem repetir imediatamente. Isso pode incluir batidas nas palmas ou sons de instrumentos.
Materiais: Não se aplicam materiais.
Modo de condução: Os alunos se revezam para serem líderes, criando novos sons para que os outros imitem.

3. Oficina de Histórias Musicais
Faixa etária: 4-5 anos.
Objetivo: Criar histórias que envolvam música.
Descrição: As crianças juntam-se para criar uma história sobre um animal da natureza e devem incluir sons que esse animal faz.
Materiais: Papel, lápis, instrumentos.
Modo de condução: O professor pode ajudar a facilitar as ideias e ajudar as crianças a unirem as partes da história.

4. Pintura Musical
Faixa etária: 5 anos.
Objetivo: Associar cores a sons.
Descrição: As crianças ouvem diferentes sons da natureza e pintam com cores que acham que representam aqueles sons.
Materiais: Tintas, pincéis, papel e espaço para pintura.
Modo de condução: Em um ambiente calmo, permitir que as crianças se concentrem nos sons enquanto criam suas obras.

5. Ciranda de Sons
Faixa etária: 4-5 anos.
Objetivo: Criar coerência em grupo usando música.
Descrição: As crianças formam um círculo e, um por um, devem fazer um som. Ao completarem um ciclo, cada criança adiciona seu som, criando uma “canção em grupo”.
Materiais: Não se aplicam materiais.
Modo de condução: Incentivar a colaboração, lembrando as crianças de respeitar os sons e a ordem das apresentações.