“Explorando Sons com Tambor: Atividades Lúdicas para Crianças”
Este plano de aula tem como foco a exploração do tema “Sons com tambor”, proporcionando uma experiência lúdica e enriquecedora para as crianças da educação infantil, especificamente para a faixa etária de 3 a 4 anos. O uso dos tambores não apenas introduz noções básicas de ritmo e musicalidade, mas também permite que as crianças expressem suas emoções e desenvolvam habilidades sociais e comportamentais importantes. Através das atividades propostas, os educadores poderão auxiliar os pequenos a se apropriarem de diferentes sons, criando uma base sólida para futuras interações com a música e a natureza sonora ao seu redor.
Neste plano, as crianças serão incentivadas a explorar sua criatividade, coordenação motora e capacidade de trabalhar em grupo. Além disso, o desenvolvimento da empatia e da comunicação será valorizado, possibilitando que cada criança sinta a importância de suas contribuições individuais e coletivas. Dessa forma, as atividades são estruturadas para que os alunos não apenas aprendam sobre sons e ritmos, mas também desenvolvam uma compreensão mais profunda de suas interações com os outros, promovendo um ambiente de respeito e colaboração.
Tema: Sons com tambor
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o aprendizado e desenvolvimento das crianças por meio da exploração dos sons e ritmos produzidos com tambores, incentivando a expressão musical e a socialização.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer e reproduzir diferentes sons e ritmos utilizando tambores.
2. Estimular a coordenação motora fina e grossa através da manipulação dos instrumentos.
3. Fomentar a criatividade e a expressão artística das crianças.
4. Promover a interação e o trabalho em grupo, incentivando a empatia e a cooperação.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Tambores de diferentes tamanhos e sonoridades (ou outros instrumentos de percussão como caixas, pandeiros, etc.)
– Colchonetes ou tapetes para sentar
– Fitas adesivas coloridas (para marcar espaços no chão)
– Cadeiras (para apoiar os tambores, se necessário)
– Música infantil em formato digital (opcional para acompanhamento)
Situações Problema:
– Como os diferentes tambores podem produzir sons distintos?
– Quais sons vocês conseguem fazer com as mãos e com os nossos tambores?
– Como podemos nos organizar para tocar juntos e criar uma música?
Contextualização:
As crianças serão introduzidas à musicalidade por meio do tambor, um instrumento que representa a percussão e é um dos mais acessíveis e intuitivos para a faixa etária. Além disso, a aula será iniciada com uma conversa sobre a história do tambor e outros instrumentos de percussão, fazendo conexões com a cultura e tradições que utilizam esses sons. O tambor é um dos primeiros instrumentos que as crianças podem explorar, funcionando como uma ponte para o entendimento dos ritmos e da sonoridade.
Desenvolvimento:
Inicie a atividade com uma roda, formando um semicírculo. Apresente os tambores e explique brevemente suas características. Demonstre como tocar e as diferentes sonoridades que eles podem produzir. Incentive as crianças a experimentar tocar individualmente e em grupo.
Atividades sugeridas:
Dia 1: A Descoberta do Som
Objetivo: Introdução ao som do tambor.
Descrição: As crianças conhecerão os tambores e realizarão uma roda de som.
Instruções:
1. Forme um semicírculo com os tambores.
2. Apresente cada tambor e suas características.
3. As crianças tocarão os tambores aleatoriamente enquanto você conta até 10.
Materiais Sugestivos: Tamores, um cronômetro para contar o tempo.
Adaptação: Crianças que ainda estão desenvolvendo habilidades motoras podem usar outros objetos sonoros, como panelas ou colheres.
Dia 2: Ritmos com os pés e mãos
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e criar consciência rítmica.
Descrição: As crianças experimentarão criar ritmos utilizando pés e mãos.
Instruções:
1. A mãe/ professor tocará um ritmo simples, como “tac-tac, pau-pau” com as mãos.
2. As crianças deverão repetir os ritmos, primeiramente com as mãos, depois com os pés.
Materiais Sugestivos: Tamores, fita adesiva para delimitar o espaço.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, use tambores menores ou outro material alternativo, permitindo que realizem a atividade de forma adaptada.
Dia 3: Canção e Movimento
Objetivo: Utilizar os tambores para acompanhar canções.
Descrição: As crianças tocarão os tambores enquanto cantam canções conhecidas.
Instruções:
1. Escolha uma música infantil conhecida e ensine à turma.
2. Ao longo da música, as crianças irão tocar o tambor nas partes que você indicar.
Materiais Sugestivos: Tamores, dispositivo de áudio para tocar a música.
Adaptação: Alunos que não cantam podem tocar os tambores no ritmo da música.
Dia 4: Criação de um Grupo Musical
Objetivo: Estimular a cooperação em grupo.
Descrição: Formar grupos com diferentes tambores para criar uma pequena apresentação.
Instruções:
1. Divida os alunos em pequenos grupos.
2. Cada grupo cria uma sequência rítmica que será apresentada para a turma.
Materiais Sugestivos: Tamores, espaço delimitado para apresentações.
Adaptação: Ofereça diferentes instrumentos para aqueles que não conseguem tocar o tambor.
Dia 5: Grande Apresentação
Objetivo: Compartilhar aprendizados e celebrar as novas habilidades.
Descrição: Realizar um pequeno recital, onde os alunos mostrarão o que aprenderam.
Instruções:
1. Preparar os alunos para apresentar suas criações rítmicas.
2. Envolver outros educadores e crianças em um pequeno “concerto”.
Materiais Sugestivos: Espaço aberto para a apresentação.
Adaptação: Permitir que as crianças escolham instrumentos diferentes para a apresentação.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, conversar com as crianças sobre:
1. O que mais gostaram de fazer com os tambores?
2. Como se sentiram ao tocar com os colegas?
3. Quais sons acham mais bonitos e por quê?
Perguntas:
1. Que sons diferentes conseguimos fazer com os tambores?
2. Quais ritmos podem lembrar de alguma música que gostamos?
3. Como podemos fazer uma música juntos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, a capacidade de seguir ritmos, a interação entre colegas e a expressão criativa durante a execução dos tambores. Ao final, a participação nas rodas de conversas e nas apresentações também será levada em consideração.
Encerramento:
Finalize a atividade refletindo com as crianças sobre tudo que aprenderam e compartilharam. Estimule-as a falarem sobre como o trabalho em equipe foi importante para criar os sons e a música. Ofereça feedback positivo a todos pela participação e celebrar as conquistas coletivas.
Dicas:
1. A música é uma linguagem universal. Use-a a seu favor para incentivar as crianças a se expressarem.
2. Aproveite a interação do grupo para promover o respeito às diferenças e a importância do trabalho em equipe.
3. Mantenha um ambiente lúdico e divertido, onde todos se sintam seguros para explorar e experimentar.
Texto sobre o tema:
O tambor é um dos instrumentos musicais mais antigos da humanidade e, por isso, carrega um significado cultural profundo em diversas sociedades. No desenvolvimento infantil, a presença do tambor vai além da simples experiência sonora; ela cria uma oportunidade de aprendizado que envolve coordenação motora e habilidades sociais. Através da batida e dos sons, as crianças não só desenvolvem uma noção de tempo e ritmo, mas também iniciam um processo de empatia ao tocar em conjunto, entendendo que cada um tem um papel importante na criação da música.
Além disso, tocar o tambor pode ser uma forma de expressão das emoções, permitindo que as crianças liberem seus sentimentos através da música. Seja um momento de alegria, tristeza ou celebração, o som proporcionado pelo tambor pode conectar as crianças com suas habilidades de comunicação, permitindo que expressem o que muitas vezes não conseguem colocar em palavras. Experimentos sonoros envolvidos com o tambor podem abrir novos caminhos para a criatividade, já que o próprio ato de tocar não é apenas uma atividade sensorial, mas também uma linguagem em si.
Para o educador, utilizar o tambor nas aulas pode trazer à tona a necessidade de se observar as dinâmicas do grupo e como cada criança reage a estímulos sonoros. Quando as crianças tocam os tambores, elas têm a chance de vivenciar a alegria da música de maneira única e pessoal, o que poderá refletir em suas relações interpessoais fora do ambiente escolar. Portanto, agir com empatia e cooperação ao tocar em grupo é um aprendizado que irá resultar em habilidades importantes para a vida.
Desdobramentos do plano:
A experiência com os sons do tambor na educação infantil pode, sem dúvida, se desdobrar em várias áreas do conhecimento e do desenvolvimento psicológico da criança. Um dos primeiros desdobramentos é a habilidade de comunicação, que se torna mais rica quando os alunos têm oportunidade de expressar suas ideias e emoções através da música. Ao tocar em conjunto, as crianças aprendem a ouvir os outros e oferecer seu próprio som em um diálogo musical, mostrando como suas ações impactam o grupo. A música, neste caso, se torna um meio de comunicação não verbal, onde a partir da vibração e do ritmo, os alunos conseguem compartilhar suas emoções de um jeito que as palavras não seriam capazes.
Outro aspecto importante é a cooperatividade, onde as crianças são levadas a trabalhar em equipe para criar um som harmonioso. Essa experiência vai além de tocar em grupo; trata-se de entender a importância de cada membro da equipe e como cada um contribui para o sucesso da apresentação musical. Essa habilidade de trabalhar com os outros é fundamental para o desenvolvimento futuro, já que interações e trabalho em parceria são comuns na vida escolar e social.
Ademais, a atividade com tambores pode levar a uma valorização cultural, uma vez que instrumentos de percussão estão presentes nas distintas culturas ao redor do mundo. Essa conexão com a cultura e a diversidade permite que as crianças desenvolvam uma abertura para respeitar e valorizar as diferenças em seus semelhantes, fundamental para a construção de um mundo mais empático.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que, ao aplicar este plano de aula, os educadores estejam abertos a improvisar e adaptar as atividades conforme as dinâmicas do grupo e o interesse das crianças. A música e o movimento são experiências muito pessoais e, como tal, cada criança poderá ter uma resposta específica a esses estímulos. Permitir que elas explorem livremente os tambores enriquecerá sua experiência e incentivará a autoexpressão, essencial no processo de ensino-aprendizagem.
Além disso, é relevante que os educadores reflitam sobre as músicas e ritmos que escolhem para essa prática. Optar por canções que sejam familiares e significativas para as crianças pode criar uma conexão mais forte, potencializando o aprendizado. Do mesmo modo, as adaptação das atividades deve ser considerada com atenção para garantir que todas as crianças, independentemente de suas habilidades motoras, possam participar plenamente e beneficiar-se da música.
Por último, incentivar a participação familiar, como envolver pais nas apresentações, pode ampliar o impacto dessa atividade, ressaltando a importância da música no desenvolvimento integral da criança. Ao trazer os familiares para perto, a escola fortalece vínculos e cria um ambiente mais acolhedor que valoriza e celebra a experiência do aprendizado musical.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Rítmo: Organizar uma atividade onde as crianças imitam os sons que o educador faz com o tambor. Isso ajuda a desenvolver a escuta ativa e a coordenação.
2. História Musical: Criar uma história em que as crianças participam com batidas no tambor sincronizadas, seguindo a narrativa. Isso pode aumentar a criatividade e a expressão verbal.
3. Desfile dos Sons: As crianças usam os tambores para fazer um “desfile”, com a liberdade de criar seus ritmos e sons a cada movimento, fortalecendo a liberdade de expressão corporal.
4. Contos de Tambores: Integrar os tambores em uma sessão de contação de histórias, onde cada batida representa uma parte da trama, ajudando as crianças a relacionar sons e narrativas.
5. Festa dos Sons: Finalizar a semana com uma festa onde cada criança apresenta um pequeno espetáculo com seus tambores, celebrando o que aprenderam e criando momentos de socialização e alegria.
Com essas atividades, o aprendizado sobre os sons com tambor será um momento significativo e muito divertido na jornada educacional das crianças, fazendo com que elas se sintam valorizadas enquanto aprendem a expressar suas emoções através da música.
