“Explorando Sons: Atividades Lúdicas na Educação Infantil”
A educação infantil é um espaço rico em possibilidades de aprendizado e desenvolvimento, em especial quando exploramos a ludicidade como ferramenta pedagógica. Neste plano de aula, trabalharemos a produção de sons com materiais não concretos, promovendo a criação e a interação entre as crianças de forma divertida e educativa. A atividade proposta visa estimular a criatividade, a coordenação motora e a percepção sonora, ao mesmo tempo que reforça laços sociais e emocionais entre os pequenos.
A proposta é desenvolver a sensibilidade auditiva e a empatia das crianças, levando em consideração o valor dos diferentes sentimentos e a importância da colaboração. A experiência de criar instrumentos a partir de materiais simples promove não apenas o aprendizado, mas a exploração e a experimentação, permitindo que as crianças se expressem de diversas maneiras.
Tema: Ludicidade na Educação Infantil
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a criação de sons e a experimentação musical utilizando materiais não concretos, promovendo a interação e a expressão criativa entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Criar instrumentos musicais improvisados utilizando materiais não concretos.
2. Reconhecer e classificar os diferentes sons produzidos.
3. Desenvolver a coordenação motora e a concentração durante a atividade.
4. Promover a empatia e o respeito nas interações grupais.
5. Estimular a expressão oral ao descrever os sons criados.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Materiais não concretos como papel, tampas, elásticos, canudos, garrafas plásticas, caixas de papelão.
– Fita adesiva ou barbante para fixação.
– Papel e lápis de cor para registro das atividades.
Situações Problema:
1. Quais sons você consegue produzir com materiais que temos na sala?
2. Como podemos usar esses sons para contar uma história ou criar uma música?
Contextualização:
A música e os sons fazem parte do cotidiano das crianças e estão presentes em suas brincadeiras. Ao explorar diferentes sons, as crianças são convidadas a utilizar a imaginação e criatividade. Essa atividade tem um caráter lúdico e interativo, promovendo um ambiente de aprendizado onde é permitido errar, criar e experimentar livremente.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando aos alunos o tema: a criação de sons com materiais não concretos. Pergunte às crianças o que elas sabem sobre sons e como podem criar música.
2. Divida as crianças em pequenos grupos e forneça os materiais. Dê orientações sobre como podem experimentar com os itens para criar seus próprios instrumentos.
3. As crianças devem passar algum tempo criando os sons. É interessante que tentem descobrir a altura, a intensidade e a duração de cada som produzido.
4. Após a fase de construção, cada grupo apresenta seu instrumento e o som que ele produz. Os outros alunos podem descrever o que sentiram ao ouvir cada som.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Criação de Instrumentos
Objetivo: Criar um instrumento musical com materiais não concretos.
Descrição: Cada grupo escolhe materiais e cria seu instrumento.
Instruções: Ofereça diversos materiais e incentive as crianças a serem criativas. Por exemplo, com tampas se podem criar um chocalho, enquanto com canudos podem fazer uma flauta.
Materiais: Tampas, canudos, papel, fita adesiva.
Atividade 2: Exploração Sonora
Objetivo: Explorar os diferentes sons.
Descrição: Após a criação dos instrumentos, as crianças experimentam tocar seus instrumentos e perceber as diferenças sonoras.
Instruções: Cada grupo deve tocar seus instrumentos e tentar produzir sons diferentes, como sons agudos e graves.
Materiais: Os instrumentos feitos nas atividades anteriores.
Atividade 3: A Música da Sala
Objetivo: Criar uma canção simples.
Descrição: Em grupos, as crianças devem improvisar uma música utilizando seus instrumentos.
Instruções: Os grupos podem inventar letras e ritmos, utilizando os sons que produziram.
Materiais: Instrumentos criados.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão após as atividades, onde cada grupo pode compartilhar suas experiências e o que aprendeream sobre os sons. Pergunte como foi trabalhar em grupo e o que sentiram ao ouvir as canções dos colegas.
Perguntas:
1. Que tipo de som você mais gosta de fazer e por quê?
2. Como você se sentiu quando estava criando seu instrumento?
3. O que você aprendeu sobre os sons hoje?
Avaliação:
A avaliação será observacional, levando em conta a participação das crianças nas atividades, a capacidade de colaboração em grupo e a expressão de suas ideias ao descrever seus instrumentos e sons. O professor pode anotar o nome de cada aluno e suas contribuições, considerando seu envolvimento e criatividade.
Encerramento:
Finalize a aula celebrando as criações sonoras de todos os grupos e fazendo uma rápida apresentação de cada um. Estimule as crianças a continuarem explorando sons em casa e a compartilhar suas experiências com a família.
Dicas:
– Sempre que possível, estimule as crianças a utilizarem sua imaginação durante a criação.
– Incentive-as a experimentar diferentes formas de tocar seus instrumentos.
– Crie um ambiente flexível e acolhedor, onde as crianças sintam-se confortáveis para expressar suas emoções e ideias.
Texto sobre o tema:
A ludicidade é um aspecto essencial na educação infantil, pois permite que as crianças explorem o mundo ao seu redor de maneira criativa e divertida. Ao integrar jogos e brincadeiras na aprendizagem, os educadores favorecem o desenvolvimento emocional e social das crianças. Quando se fala em sons e música, a importância do brincar se torna ainda mais evidente. Os sons têm um papel central na interação social, na expressão de sentimentos e na construção de memórias significativas.
A experiência de criar instrumentos musicais a partir de materiais não concretos não só estimula a criatividade, mas também fortalece habilidades motoras e cognitivas. As crianças, ao manipularem objetos diversos, desenvolvem sua coordenação e percepção auditiva, aprendendo a distinguir entre diferentes tipos de sons – agudos, graves, longos e curtos. Essa prática contribui para a formação de um repertório sonoro diversificado, fundamental para o desenvolvimento musical e artístico.
Além disso, o ato de trabalhar em grupo dá às crianças a oportunidade de desenvolver habilidades sociais, como empatia, cooperação e comunicação. Durante a colaboração na criação dos instrumentos e nas apresentações, elas aprendem a valorizar as contribuições dos colegas, a respeitar diferentes opiniões e a construir juntos algo mais significativo. Dessa forma, o ambiente de aprendizado se transforma em um espaço de convivência, onde as crianças são os protagonistas de sua própria história.
Desdobramentos do plano:
Além de desenvolver sons com materiais não concretos, este plano de aula pode se desdobrar em diversas outras atividades que ampliam a proposta inicial. Por exemplo, a criação de um grupo musical na escola onde as crianças possam explorar diferentes ritmos e composições. As apresentações podem ser uma forma maravilhosa de partilhar as experiências com a comunidade escolar, reforçando o valor da colaboração e da criatividade.
Outra ideia é introduzir livros e histórias que abordem a temática dos sons e da música, trazendo uma nova camada de aprendizado que integra a literatura à experimentação sonora. As crianças podem recontar estas histórias utilizando os sons que criaram, estabelecendo conexões entre a narrativa e o mundo sonoro que as rodeia.
Por fim, incentivar os alunos a registrarem suas experiências em um diário sonoro pode fortalecer a sua expressão pessoal e criatividade. As crianças poderão desenhar suas ideias, escrever sobre suas emoções e refletir sobre os sons que mais gostaram de produzir durante as atividades em sala.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que a atividade de criação sonora seja conduzida de maneira que todas as crianças consigam participar ativamente. Lembre-se de que cada criança tem seu próprio tempo de aprendizado e expressão, e a inclusão de todos é essencial para o sucesso da proposta didática. Organizar a sala de maneira que permita a interação entre os estudantes e que proporcione conforto será determinante para o envolvimento deles nas atividades.
Mantenha uma comunicação aberta e encorajadora, validando as tentativas dos alunos, mesmo que resultem em sons inesperados. O erro é uma parte importante do processo de aprendizado e deve ser visto como um espaço de descoberta. Assim, ao invés de corrigir imediatamente o som produzido, incentive a busca de alternativas e soluções criativas para os problemas encontrados.
Por último, sempre que possível, convide os responsáveis das crianças a participar das apresentações. As famílias exercem um papel fundamental no desenvolvimento dos pequenos e seu envolvimento reforça a importância das experiências educacionais que acontecem na escola. Estimular essa parceria escola-família pode trazer benefícios significativos para a educação das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sons: Utilize o cenário e a narrativa para criar uma história que utilize os sons feitos pelos instrumentos. As crianças podem se dividir em grupos e atuar enquanto criam os sons, explorando a relação entre a narrativa e a música.
2. Exploração do Silêncio: Jogue um jogo de silêncio onde as crianças devem ouvir e identificar os diferentes sons ao seu redor. Pergunte sobre o que ouviram e como podem representar esses sons com suas criações.
3. Danças Sonoras: Incorporar o movimento à música é fundamental. Organize uma sessão de dança em que as crianças se movimentem de acordo com os sons produzidos, incentivando a expressão corporal e a interpretação musical.
4. Construindo uma Orquestra: Reúna diferentes grupos de instrumentos e permita que as crianças explorem sons. Depois, proponha formar uma orquestra onde cada grupo toca uma parte de uma canção, promovendo a coordenação entre os grupos e a organização musical.
5. Música do Mundo: Apresente músicas de diferentes culturas e países e proponha que as crianças explorem novos sons que possam criar com seus instrumentos, além de reproduzir algumas das músicas apresentadas. Permita que compartilhem suas percepções e sensações após a atividade.
Essas sugestões visam proporcionar uma ampla gama de experiências sonoras que vão além da sala de aula, integrando aprendizagens que proporcionam conexão e cooperação entre as crianças.
