“Explorando Sentimentos e Memórias: Plano de Aula Criativo”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma imersão nos sentimentos, lembranças, memórias e saberes através de atividades de ficção que estimulem a criatividade e a expressão dos alunos. Durante o desenvolvimento das atividades, os estudantes serão convidados a explorar suas histórias pessoais e coletivas, promovendo um ambiente de troca e reflexão que contribui para o fortalecimento da identidade e da empatia. Essa abordagem criativa visa também desenvolver as habilidades de escrita e comunicação, alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente no que se refere à leitura e à produção de textos.
Com a aplicação deste plano, será possível explorar diversas formas de expressão, incentivando alunos a conectar suas experiências com o aprendizado de forma dinâmica e significativa. A aula consistirá em uma série de atividades pensadas para abordar o tema de maneira lúdica, levando em consideração as particularidades da faixa etária e as diretrizes curriculares existentes.
Tema: Sentimentos, lembranças, memórias e saberes
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão criativa e a reflexão sobre sentimentos, lembranças e memórias, promovendo uma melhor compreensão da identidade individual e coletiva dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de expressar sentimentos e memórias por meio da escrita.
– Fomentar a escuta ativa e o respeito às histórias dos colegas.
– Incentivar a criatividade na produção de textos narrativos.
– Fortalecer a relação entre a própria história e a história coletiva de cada aluno.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
– (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel
– Canetas coloridas
– Lápis de escrever
– Materiais para colagem como recortes de revistas, cola e tesoura
– Livros de histórias que abordam temas de sentimentos e memórias
Situações Problema:
1. A partir de uma imagem de um lembrança familiar, como você se sente ao relembrá-la?
2. O que você considera importante de compartilhar sobre sua história e suas memórias?
Contextualização:
Os alunos serão apresentados a uma narrativa que aborda a importância das memórias e pensamentos sobre sentimentos, usando uma história inspiradora que anime a discussão. Em seguida, as crianças serão convidadas a pensar sobre suas memórias pessoais e familiares, refletindo sobre como as experiências moldam suas identidades.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos): Começar a aula apresentando uma breve história que remeta a sentimentos e memórias. Pode-se usar uma história clássica ou um conto especialmente elaborado para a aula. Após a leitura, abrir a discussão: “Como vocês se sentiram ao ouvir essa história?” Orientar os alunos a expressarem suas ideias.
2. Reflexão sobre as memórias (15 minutos): Pedir aos alunos que fechem os olhos e pensem em uma lembrança especial. Incentivar que pensem em como essa lembrança faz eles se sentirem. Em seguida, pedir que compartilhem, se sentirem confortáveis.
3. Atividade de escrita (15 minutos): Dar uma folha de papel e lápis a cada aluno para escrever uma breve história sobre uma memória ou sentimento importante. Orientar a escrita para incluir personagens, cenário e sentimentos. Ao término, os alunos podem ilustrar suas histórias.
4. Apresentação e colagem (10 minutos): Permitir que os alunos compartilhem suas histórias com a turma, promovendo um espaço de escuta e respeito. Após as apresentações, incentivá-los a criar um mural coletivo, colando as imagens e trocando ideias sobre as histórias compartilhadas.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Lembranças e Sentimentos
Objetivo: Introduzir o conceito de memórias.
Descrição: Leitura de uma história sobre memórias.
Instruções: Ler a história e discutir em grupo as emoções que a narrativa evoca.
– Dia 2: Minha Memória
Objetivo: Estimular a escrita espontânea.
Descrição: Alunos escrevem suas memórias mais queridas.
Instruções: Orientar a escrita e lembrar que pode incluir aspectos visuais através de desenhos.
– Dia 3: Recontando experiências
Objetivo: Praticar a oralidade e escuta ativa.
Descrição: Compartilhar histórias em pequenos grupos.
Instruções: Fomentar a troca de relatos entre os colegas, enfatizando a escuta respeitosa.
– Dia 4: Colagem de Memórias
Objetivo: Criar um mural de memórias.
Descrição: Colar ilustrações e palavras que representam as histórias.
Instruções: Auxiliar na montagem do mural, permitindo ao final que todos apreciem o trabalho em conjunto.
– Dia 5: Reflexão e Compartilhamento
Objetivo: Refletir sobre o aprendizado da semana.
Descrição: Roda de conversa final sobre experiências vividas.
Instruções: Promover um debate sobre como cada um se sentiu durante as atividades e as trocas de lembranças.
Discussão em Grupo:
Discutir com os alunos como suas histórias se conectam com a história da turma e quais aprendizagens podem ser extraídas desse compartilhamento.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a história de seus colegas?
– Como as suas memórias são diferentes ou similares às deles?
– Por que é importante compartilhar suas histórias e memórias?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, através da observação da participação nas discussões, na escrita das histórias e no comprometimento durante as atividades em grupo.
Encerramento:
Ao final da semana, um breve resumo das atividades pode ser feito, onde as crianças devem falar sobre as suas memórias favoritas e o que aprenderam sobre si mesmas e sobre os outros.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas memórias.
– Esteja atento ao tempo de cada atividade, ressaltando a importância do respeito ao tempo de fala dos colegas.
– Estimule o uso de vocabulário adequado para a expressão de sentimentos e identidades.
Texto sobre o tema:
As memórias e os sentimentos são componentes fundamentais na construção da identidade de cada indivíduo. Desde a infância, as experiências vividas moldam nossa percepção de mundo e a forma como nos relacionamos com os outros. Através da narrativa, seja em forma escrita ou falada, conseguimos transformar vivências em histórias que são, muitas vezes, compartilhadas entre amigos e familiares. Compreender e expressar essas memórias é uma maneira de desenvolver nossa consciência sobre quem somos, nossos valores e crenças.
A prática da recordação de momentos especiais nos traz um senso de pertencimento e ajuda a unir as pessoas em uma rede de história comum. O compartilhamento de lembranças nos permite ver o mundo pelos olhos dos outros, o que é essencial no desenvolvimento da empatia e da compreensão mútua. O ato de contar histórias faz parte da tradição oral de muitas culturas e é um forte elemento de ligação social que preserva a memória coletiva.
Portanto, ao proporcionar aos alunos uma oportunidade de explorar seus sentimentos e memórias, também estamos fomentando habilidades de comunicação que vão além da sala de aula. Essas experiências formam a base para o desenvolvimento pessoal e social, construindo um ambiente respeitoso e acolhedor, onde cada história é válida e cada voz é ouvida. Isso encoraja uma aprendizagem colaborativa, enriquecendo a educação de cada criança e formando cidadãos mais conscientes e sensíveis às diferenças.
Desdobramentos do plano:
A proposta de explorar sentimentos e lembranças não se limita apenas a um exercício de escrita, mas se expande para práticas que podem ser incorporadas em outras disciplinas. Por exemplo, no campo da História, é possível aprofundar nas narrativas familiares dos alunos e discutir como essas histórias se conectam com a história maior da comunidade e do país. Isso instiga o interesse dos alunos por suas raízes e pela valorização da memória coletiva.
Além disso, em Artes, as memórias podem ser expressas através de diversas formas de arte, como desenhos, pinturas ou colagens, permitindo que os alunos externalizem o que sentiram através de uma linguagem não verbal. Isso também promueve o desenvolvimento de habilidades criativas e críticas, enquanto eles se divertem em experimentação artística.
Na sala de aula de Educação Física, podem ser realizados jogos e atividades que remetam a brincadeiras de outras épocas, ligando a história ao movimento, permitindo que os alunos experimentem sensações similares às de suas memórias afetivas. Essas práticas ajudam a reforçar a ideia de que a memória e o sentimento estão interligados à identidade também no âmbito físico.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para os educadores incluem a necessidade de que eles próprios se envolvam nas atividades, compartilhando suas lembranças e sentimentos, de modo a criar um ambiente mais dinâmico e acolhedor. Além disso, é fundamental que os professores incentivem os alunos a se expressarem de maneiras que sejam confortável para eles, respeitando o ritmo e a diversidade de cada um.
Em complementação, é essencial assegurar que todo material utilizado na aula seja acessível e que todos os alunos tenham a oportunidade de participar ativamente. Para os alunos que podem ter dificuldades, forneça suporte adicional, como ajuda visual ou escrita, garantindo que a inclusão e a diversidade sejam enfatizadas em todas as atividades.
Por fim, continue a cultivá-las, incentivando a expressão das memórias e sentimentos ao longo do ano e utilizando esses aspectos como ferramentas para abordar variados temas do aprendizado, vinculando-os de forma lúdica e inovadora.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória utilizando cartões com imagens que representam sentimentos (felicidade, tristeza, amor, etc.). O objetivo é combinar pares e, a cada combinação, discutir o que representa cada sentimento.
2. Caixa de Lembranças: Cada aluno pode trazer um objeto de casa que tenha um significado especial. Em grupo, eles compartilham as histórias sobre esses objetos, ajudando a desenvolver a oralidade e a empatia.
3. Teatro das Memórias: Criar pequenas peças de teatro onde cada aluno representa uma memória. Isso pode ajudar na expressão oral e corporal das experiências vividas.
4. Diário das Emoções: Propor que os alunos compõem um diário, escrevendo ou desenhando sobre suas emoções diariamente. Ao final de uma semana, eles podem apresentar uma página em forma de mural.
5. Arte das Emoções: Produzir uma pintura coletiva onde cada pedaço do mural representa um sentimento. Os alunos podem conversar sobre por que escolheram aquele sentimento e como articulá-lo artisticamente.
