“Explorando Sentidos: Atividades Lúdicas para Crianças Pequenas”
Este plano de aula é dedicado ao tema Sentidos e Sensações, voltado para crianças bem pequenas, com idade entre 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses. Neste processo educativo, o foco será no desenvolvimento das percepções sensoriais, permitindo que as crianças explorem os diferentes sentidos de forma lúdica e envolvente. As atividades propostas vão estimular o aprendizado, promovendo a interação social e a descoberta do próprio corpo e do ambiente ao seu redor, proporcionando experiências que ajudarão na formação da autoimagem e na relação com os outros.
Através de ações práticas e sensoriais, os educadores poderão observar como os pequenos reagem a diferentes estímulos, como sons, texturas, sabores e cheiros. O ambiente da sala de aula deverá ser adaptado para potencializar essas experiências, utilizando materiais variados e criando um espaço acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para explorar e interagir umas com as outras. Através dessa abordagem, espera-se que as crianças desenvolvam uma compreensão mais profunda de suas sensações e emoções, ao mesmo tempo que consolidam suas habilidades sociais e de comunicação.
Tema: Sentidos e Sensações
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver as habilidades sensoriais das crianças, promovendo a exploração das sensações através de atividades lúdicas que estimulem o contato com diferentes elementos do ambiente, contribuindo para a formação de uma imagem positiva de si e fortalecendo as interações sociais.
Objetivos Específicos:
1. Promover a exploração sensorial através de atividades com diferentes texturas, sons e cheiros.
2. Incentivar a socialização e a comunicação entre os alunos, promovendo cuidados e interações.
3. Fomentar a autonomia e a expressão de preferências e sentimentos.
4. Estimular o desenvolvimento motor e a coordenação através de brincadeiras que envolvem movimento.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstração de atitudes de cuidado e solidariedade nas interações.
(EI02EO04) Comunicação com os colegas e adultos, buscando compreensão mútua.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriação de gestos e movimentos em brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criação de sons com materiais e objetos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Diálogo que expressa desejos e sentimentos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Exploração e descrição de características dos objetos.
Materiais Necessários:
– Materiais variados com diferentes texturas (tecidos, esponjas, papel bolha).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, sinos, flautas).
– Frutas e especiarias (maçã, canela, limão) para estímulo olfativo e gustativo.
– Materiais para artes (tinta, pincéis, papéis de diferentes cores).
– Brinquedos que emitem sons (brinquedos de borracha, coelhos que produzem som).
Situações Problema:
Como as crianças reagem quando entram em contato com diferentes texturas?
Que sons elas conseguem identificar ao tocar os instrumentos?
Como se comunicam entre si e como demonstram suas preferências sensoriais?
Contextualização:
As experiências sensoriais são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças. Elas fornecem as primeiras bases para que cada pequeno se identifique com o entorno e com as outras pessoas. Ao estimulá-las a explorar seus sentidos, promove-se não apenas o conhecimento sobre o próprio corpo, mas também a compreensão das relações sociais que se estabelecem ao seu redor.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será fundamentado na observação cuidadosa dos alunos durante a exploração de diferentes estímulos. O educador atuará como facilitador, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam motivadas a explorar, tocar, ouvir e sentir.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração de Texturas
– Objetivo: Promover a exploração sensorial das diferentes texturas.
– Descrição: Disponibilizar uma mesa com materiais de texturas variadas, como algodão, papel lixa, sianinha, entre outros.
– Instruções: Incentivar as crianças a tocarem e descreverem como se sentem ao tocar cada material. Pergunte sobre as sensações (macio, áspero) e introduza novas texturas ao longo da atividade.
– Materiais: Tecidos diversos, papel, objetos do ambiente.
– Adaptação: Para crianças que se sentem inseguras, introduza os materiais gradualmente.
Atividade 2: Sons ao Redor
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva das crianças.
– Descrição: Exibir diferentes instrumentos musicais e objetos que fazem barulho.
– Instruções: Peça para cada criança experimentar os sons e identificá-los. Realize um jogo onde uma criança toca um instrumento e as outras tentam repetir o som.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, objetos de sonoridade (panela, colheres).
– Adaptação: Variar os instrumentos oferecidos de acordo com a capacidade motora de cada criança.
Atividade 3: A Hora do Cheiro
– Objetivo: Estimular a percepção olfativa.
– Descrição: Apresentar diversas frutas e especiarias em potes.
– Instruções: Permitir que cada criança cheire as opções e escolha a que mais gosta, explicando o porquê.
– Materiais: Frutas (maçã, banana), especiarias (canela, cravo).
– Adaptação: Oferecer apenas um tipo de fruta ou especiaria por vez, caso a criança apresente aversão a diversos cheiros.
Atividade 4: Pintura Sensível
– Objetivo: Estimular a criatividade e a habilidade manual.
– Descrição: Utilizar tintas de várias cores com diferentes texturas (espuma, pincéis).
– Instruções: Deixar que as crianças criem livremente e expressem suas emoções através da pintura.
– Materiais: Tintas, papéis de várias cores, pinceis de diferentes tamanhos.
– Adaptação: Apresentar a atividade em ambientes menos emocionais para facilitar a absorção do conceito.
Atividade 5: Brincando com Sons
– Objetivo: Explorar as fontes sonoras disponíveis no ambiente.
– Descrição: Organizar a leitura de cantigas de roda e poesias.
– Instruções: Após a leitura, envolver as crianças em uma atividade de cantar e dançar com instrumentos.
– Materiais: Livros infantis, instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Incentivar a imitação ao redor do professor, promovendo a confiança ao cantar.
Discussão em Grupo:
Os alunos serão incentivados a compartilhar o que mais gostaram das atividades. A conversa pode girar em torno das texturas que mais os impressionaram, os sons que consideram mais divertidos e suas cores preferidas. Essas discussões ajudarão a desenvolver a linguagem e a capacidade de expressão dos pequenos, reforçando a comunicação entre eles.
Perguntas:
1. Qual textura você mais gostou de tocar e por quê?
2. Que som você achou mais curioso?
3. Que cheiro foi mais agradável para você?
4. Como você se sentiu durante as atividades?
5. O que você gostaria de explorar novamente?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e observacional. Os educadores devem observar como as crianças interagem com os materiais, suas reações durante as atividades, e o desenvolvimento da comunicação e socialização. Além disso, podem ser registradas as preferências das crianças em relação às atividades sensoriais propostas, para futuras adaptações e personalizações.
Encerramento:
No final das atividades, uma roda de conversa será realizada, onde as crianças poderão expressar o que aprenderam e compartilhar seus sentimentos sobre as experiências vividas. A retomada das sensações e das descobertas se revelará um ótimo encerramento. O educador deve reforçar a importância do compartilhamento e do respeito às diferenças percebidas nas emoções e nas preferências de cada um.
Dicas:
1. Mantenha um ambiente livre de distrações para facilitar a concentração e a observação.
2. Esteja preparado para intervenções rápidas, garantindo que as crianças estejam seguras enquanto exploram.
3. Proponha desafios simples, como encontrarem objetos utilizando apenas um sentido, para estimular a curiosidade e o engajamento.
Texto sobre o tema:
Os sentidos são essenciais para a formação da identidade e da percepção do mundo ao redor das crianças. Desde muito cedo, as crianças interagem com diversos estímulos que lhes permitem compreender a realidade em que vivem. Essa interação resultará em um desenvolvimento saudável, onde emoções e relações sociais serão construídas a partir dessas experiências. Quando estimuladas a explorar suas sensações, as crianças não só se tornam mais autoconfiantes em relação a suas reações e expressões, mas também aprendem a respeitar e valorizar as diferenças entre os outros.
Por meio de atividades lúdicas que envolvem tocar, cheirar, ouvir e ver, os pequenos estabelecem conexões que são fundamentais para a formação de suas bases cognitivas e sociais. O aprendizado sensorial promove não apenas a curiosidade, mas também instiga o desejo de conhecer mais sobre o mundo. Dessa forma, o papel do educador é fundamental, criando um ambiente onde as crianças se sintam seguras e motivadas a investigar e interagir.
Essa proposta de educar sensorialmente contribui positivamente para o desenvolvimento integral das crianças. Compreender os sentidos é essencial para que elas possam se expressar de maneira clara e segura. A experiência sensorial serve não somente para o reconhecimento de si e dos outros, mas também estabelece uma ponte importante entre as emoções e a comunicação, preparando-as gradativamente para um convívio social saudável e enriquecedor.
Desdobramentos do plano:
As experiências sensoriais podem ser ampliadas para outros contextos, como visitas a ambientes naturais, onde as crianças podem interagir diretamente com as texturas das plantas, ouvir os sons da natureza e sentir diferentes aromas. Essas experiências externas são valiosas para a aprendizagem, pois complementam as atividades realizadas na sala de aula, proporcionando uma visão mais ampla sobre como os sentidos operam no cotidiano. O contato com a natureza não só diversifica as formas de aprendizado, mas também reforça a importância da preservação e do respeito ao meio ambiente.
Além disso, ao longo do desenvolvimento das atividades, o plano pode ser adaptado, incorporando novos elementos que surjam a partir das observações dos educadores. Por exemplo, se as crianças se mostram mais interessadas em um determinado material ou atividade, isso pode ser explorado de forma mais aprofundada em encontros futuros, trazendo novos desafios de aprendizado que sejam significativos e empolgantes.
Por fim, é importante considerar que as interações sociais são uma parte fundamental do desenvolvimento nessa fase. Estimular brincadeiras coletivas onde os pequenos possam compartilhar as descobertas sensoriais enriquece ainda mais o aprendizado. O trabalho em grupo não só fortalece as habilidades de comunicação e empatia, mas também fomenta a consciência das diferenças e semelhanças entre os colegas, um aspecto essencial para a formação de relações sociais saudáveis.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, os educadores devem estar sempre atentos ao ritmo e às necessidades das crianças. Cada pequeno é único e pode ter diferentes formas de reagir a estímulos sensoriais. Por isso, a flexibilidade no planejamento é crucial. Criar um espaço acolhedor, dinâmico e exploratório permite que as crianças se sintam à vontade para se expressar, o que pode levar a um aprendizado mais significativo e afetivo.
As adaptações devem ser uma constante no processo educativo, respeitando as individualidades e desenvolvendo um olhar atento às particularidades de cada aluno. Por exemplo, crianças que têm mais facilidade em se envolver em atividades manuais podem ser estimuladas a criar suas próprias ferramentas sensoriais, enquanto outras podem necessitar de apoio mais próximo na interação.
Finalmente, a comunicação com as famílias deve ser reforçada. Compartilhar experiências e resultados das atividades com os pais e responsáveis é essencial para que compreendam a importância do estímulo sensorial no desenvolvimento das crianças. Além disso, as famílias podem ser convidadas a participar de atividades práticas, fortalecendo o vínculo familiar e a integração entre escola e casa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Sentidos: Criar uma caçada sensorial no parque, onde as crianças devem identificar diferentes texturas, sons da natureza e cheiros das plantas. Objetivo é que cada criança explore o espaço e compartilhe suas descobertas.
2. Comidinhas do Cheiro: Durante uma aula de culinária, as crianças podem preparar uma receita simples, utilizando ingredientes que elas mesmas possam adivinhar pelo cheiro, promovendo o estimulo gustativo e olfativo.
3. Oficina de Música: Propor uma oficina onde as crianças possam criar seus próprios instrumentos com materiais recicláveis, experimentando sons e ritmos variados, promovendo o conhecimento sobre os sons e a música.
4. Jogos de Sensações: Criar brincadeiras em que as crianças precisem adivinhar objetos pelo toque (com olhos vendados), estimulando a percepção tátil e garantindo o desenvolvimento da criatividade e imaginação.
5. Teatro de sombras: Montar um teatro de sombras utilizando luz e objetos, onde as crianças podem criar suas próprias histórias através das formas e das sombras, despertando o fantástico mundo do imaginário sensorial.
Essas atividades lúdicas não só tornam o aprendizado divertido, mas também garantem que as crianças explorem suas sensações de maneira rica e diversificada, contribuindo para seu desenvolvimento pleno e saudável.
