“Explorando Ritmos e Danças: A Arte de Aprender com Movimento”
Neste plano de aula, iremos abordar o tema dos ritmos e danças, permitindo que os alunos explorem e descubram a diversidade cultural por meio do movimento e da música. A dança é uma das mais expressivas formas de arte e uma maneira significativa de comunicação entre os seres humanos, além de estimular a coordenação motora e a criatividade. O foco será em ritmos simples que podem ser facilmente assimilados por crianças de 5 a 8 anos, proporcionando um espaço para que elas se expressem livremente.
Durante os 30 minutos de aula, os alunos serão incentivados a aprender e praticar diferentes danças. As atividades foram projetadas para serem dinâmicas e envolventes, assegurando que todos os alunos participem ativamente e se sintam à vontade para se expressar através do movimento. A experiência da dança, além de ser lúdica, também potencializa a socialização e a percepção corporal dos alunos.
Tema: Ritmos e danças
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 8 anos
Objetivo Geral:
Promover a apreciação e a vivência de ritmos e danças, desenvolvendo a expressividade corporal e a coordenação motora, além de fomentar o respeito e a valorização das culturas.
Objetivos Específicos:
– Familiarizar os alunos com diferentes estilos de dança e ritmo.
– Estimular a expressão corporal e a criatividade por meio do movimento.
– Encorajar a cooperação e o trabalho em grupo através de atividades em duplas ou em pequenos grupos.
– Integrar a arte e a cultura na compreensão do mundo ao redor dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
– (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
– (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.
Materiais Necessários:
– Aparelho de som ou caixa de som Bluetooth
– Seleção de músicas de ritmos variados (bailes populares, música folclórica)
– Tapetes ou colchonetes (para o caso de atividades no chão)
– Materiais para atividades artísticas (papel, lápis de cor, etc.)
Situações Problema:
Como podemos expressar o que sentimos através do movimento? Quais ritmos diferentes podemos aprender e como isso pode nos ajudar a conhecer outras culturas?
Contextualização:
A dança é uma prática presente em diversas culturas ao redor do mundo e serve como uma forma de expressão e interação social. No Brasil, por exemplo, temos danças que vão desde as mais tradicionais, como o frevo e o samba, até as danças folclóricas locais que representam a diversidade cultural de nossas regiões. Ao aprender sobre danças e ritmos, os alunos também conhecem um pouco mais sobre a riqueza cultural de seu próprio país.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos sabem sobre ritmos e danças. Em seguida, apresentaremos algumas músicas e tipos de dança que eles vão aprender. As etapas de desenvolvimento da aula são detalhadas a seguir:
1. Introdução e Explicação (5 minutos): Iniciar apresentando exemplos de danças e ritmos. Perguntar aos alunos se conhecem alguma dança ou música típica.
2. Demonstração de Movimentos (10 minutos): O professor deve escolher uma canção animada e demonstrar alguns passos simples de dança. Incentivar os alunos a imitar os movimentos, usando a música como guia.
3. Prática em Grupo (10 minutos): Dividir a turma em grupos e deixar que cada grupo crie uma pequena coreografia de dança com base na música apresentada. Os alunos terão que trabalhar em conjunto e decidir como se moverão ao ritmo da música. O professor fará a supervisão e dará apoio sempre que necessário.
4. Apresentação dos Grupos (5 minutos): Cada grupo apresentará sua coreografia para a turma. Esta atividade incentiva a autoestima e a confiança dos alunos ao se apresentarem diante dos colegas.
Atividades sugeridas:
- Atividade 1 – Roda de Danças:
Objetivo: Experimentar diferentes danças que fazem parte da cultura popular brasileira.
Descrição: Os alunos formarão uma roda, e o professor escolherá uma música. A cada repetição da música, um aluno terá a chance de mostrar um movimento de dança que os demais devem acompanhar.
Materiais: Música e espaço amplo.
Adaptações: Se houver alunos com dificuldades motoras, eles podem usar apenas os braços para acompanhar os movimentos. - Atividade 2 – Criação de Pas de Dança:
Objetivo: Criar uma sequência própria de movimentos em grupo.
Descrição: Após a demonstração, os alunos se dividirão em grupos, cada um deverá escolher um estilo de dança e criar uma sequência de 4 a 5 passos que deverão ser apresentados.
Materiais: Música e espaço amplo.
Adaptações: Grupos podem incluir alunos que precisem de auxílio, com um colega ajudando na execução dos movimentos. - Atividade 3 – Desenho de Danças:
Objetivo: Representar graficamente as danças que conhecem.
Descrição: Após a sessão de danças, os alunos serão convidados a desenhar sobre o que aprenderam, utilizando papel e lápis de cor para ilustrar os passos da dança.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Adaptações: Permitir que os alunos que não tenham facilidade para desenhar façam colagens, usando revistas. - Atividade 4 – Dança e História:
Objetivo: Conectar danças a histórias ou eventos culturais.
Descrição: O professor pode contar a história de uma dança em particular e sua importância cultural, e então convidar os alunos para representar essa história através da dança.
Materiais: Música da dança mencionada.
Adaptações: Utilizar clipes de vídeo sobre a dança para que diferentes alunos se sintam motivados a participar. - Atividade 5 – Rima e Ritmo:
Objetivo: Fazer conexões entre a dança e a música.
Descrição: Criar pequenas rimas ou versos que formem uma canção ou um ritmo que os alunos vão dançar. O professor poderá ajudar a guiá-los na escolha das palavras e na musicalidade.
Materiais: Papel e canetas, gravação de áudio para a música.
Adaptações: Para aqueles com dificuldades, permita que eles contribuam com ideias de palavras ou sons que desejam usar.
Discussão em Grupo:
Após todas as atividades, promover um momento para que os alunos compartilhem como se sentiram durante as aulas, se gostaram de aprender as danças e cultura nova e se têm danças que gostam e gostariam de ensinar.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de aprender sobre dança hoje?
2. Você se lembrou de alguma dança que sua família ou amigos costumam fazer?
3. O que você acha que é importante nas danças que aprendemos?
4. Como a dança pode nos ajudar a entender mais sobre outras culturas?
5. Se você pudesse inventar uma nova dança, como você a chamaria e quais movimentos ela teria?
Avaliação:
A avaliação será realizada continuamente durante as atividades, observando a participação, o interesse e a capacidade de trabalhar em equipe dos alunos. O professor também poderá avaliar a criatividade apresentada nas coreografias criadas e o envolvimento dos alunos nas discussões.
Encerramento:
Para encerrar a aula, pode-se fazer uma roda final onde todos dançam juntos ao som de uma música animada, reforçando a união e a diversão gerada por meio da dança. O professor pode também agradecer a participação de todos e reforçar a importância de respeitar e apreciar as culturas diferentes.
Dicas:
– Esteja sempre atento ao espaço onde as atividades ocorrerão para evitar acidentes.
– Lembre-se de adaptar os passos de dança conforme a habilidade dos alunos e promover um ambiente acolhedor e respeitável.
– Utilize roupas confortáveis para os alunos, de preferência que permitam liberdade de movimento. Além disso, estar aberto a feedback dos alunos pode enriquecer ainda mais a experiência.
Texto sobre o tema:
A dança é uma forma de expressão que transcende barreiras e se enraíza na cultura de povos ao redor do mundo. Desde tempos antigos, a dança foi utilizada como um meio para contar histórias, celebrar eventos e socializar. Em diferentes lugares, encontramos estilos variados que refletem as tradições e a visão de mundo de cada comunidade. No Brasil, a riqueza da diversidade cultural nos traz influências africanas, indígenas e europeias que se entrelaçam, formando um mosaico vibrante de ritmos e movimentos que encantam e envolvem a todos.
Ao abordar o tema dos ritmos e das danças com os alunos do 1° ano, proporcionamos uma experiência única através da qual não apenas exploramos o movimento, mas também fomentamos a cognição e o desenvolvimento social. As danças tradicionais, como o samba e o frevo, não apenas oferecem um espaço para o aprendizado, mas também permitem que os alunos vivenciem a cultura de forma mais prazerosa, aprendendo a respeitar e valorizar as diferenças.
Por meio do aprendizado e da experiência prática com dança, os alunos podem desenvolver uma apreciação mais profunda pela arte e cultura. É essencial cultivar uma atitude de curiosidade e abertura em relação ao novo, especialmente em um mundo tão multicultural. A dança é muito mais que simples movimentos; ela é um meio de conexão e comunicação capaz de unir pessoas e histórias distintas sob um mesmo ritmo. Olhando além dos passos, exploramos um modo de nos conectar com as narrativas que nos cercam, nutrindo a empatia e a compreensão no ambiente escolar.
Desdobramentos do plano:
As atividades envolvendo ritmos e danças podem ser introduzidas em diferentes disciplinas, fortalecendo as conexões entre as artes e os saberes do dia a dia. Por exemplo, nas aulas de história, podemos discutir o surgimento de diferentes danças e suas referências culturais. Isso ajudará os alunos a entender não apenas os movimentos, mas o contexto em que essas danças se desenvolveram e sua relevância para as comunidades.
Além disso, na área das ciências, é possível relacionar os ritmos da natureza, como as mudanças de clima e as noites e dias, ao ritmo da dança, uma vez que muitas manifestações culturais estão ligadas a questões temporais e sazonais. O uso de danças em celebrações de colheitas, solstícios e festividades religiosas pode ser um ponto de partida para o entendimento. Isso traz uma percepção mais abrangente para as crianças sobre como as danças refletem o ambiente e o cotidiano da comunidade onde vivem.
Outro aspecto a se considerar é a possibilidade de realizar um evento escolar onde os alunos possam apresentar as danças que aprenderam, envolvendo também as famílias nas atividades. Um festival de dança, como um dia cultural, poderia ser uma excelente maneira de unir a comunidade escolar, promovendo a troca de experiências e o fortalecimento de laços familiares. Isso não só reforça o aprendizado adquirido em sala, mas também proporciona momentos de alegria e celebração coletiva.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam preparados para observar e valorar a diversidade de habilidades presentes na sala de aula. As práticas de dança e ritmo devem ser inclusivas, respeitando as limitações e potencialidades dos alunos. O principal é que cada aluno tenha um espaço seguro e acolhedor para se expressar, o que requer um cuidado especial do professor em criar um ambiente que promova a liberdade de movimento e a expressão artística.
Ao longo do desenvolvimento destas atividades, o educador deve estar atento ao feedback dos alunos, encorajando a criatividade e a colaboração. A dança não é apenas um exercício físico, mas uma maneira de se conectar com a própria identidade e com as culturas ao redor. Portanto, os desafios enfrentados durante as aulas devem ser vistos como oportunidades para crescimento individual e coletivo.
Por fim, mantenha um registro das atividades realizadas e coleta de impressões dos alunos para poderirati as experiências dos alunos após as aulas de forma que elas possam ser compartilhadas com outros educadores. Assim estabeleceremos uma rede de troca de experiências, sempre buscando a inovação e o aprimoramento nas práticas pedagógicas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Dança dos Animais: Cada aluno escolhe um animal e cria uma coreografia baseada nos movimentos desse animal. O objetivo é imitar e criar sons que remetam ao comportamento do animal escolhido. Os alunos podem se revezar em uma apresentação, ajudando a desenvolver habilidades de apresentação e expressão.
2. Dança do Siga o Líder: O professor inicia uma dança que todos devem seguir, criando uma sequência de movimentos. Após alguns minutos, um aluno pode assumir a liderança e criar novos passos. Essa atividade promove a criatividade e a auto-expressão, além de melhorar a coordenação motora.
3. Teatro de Som e Movimento: Os alunos, em grupos, criam pequenas peças de teatro que incorporam sons e ritmos. Assim, eles exploram a relação entre música e movimento, desenvolvendo suas habilidades de comunicação e criatividade.
4. Dança das Cores: A sala pode ser dividida em áreas com cores diferentes e, de acordo com a música, quando a cor mencionada toca, os alunos devem dançar na área correspondente. Essa atividade ensina sobre cores, movimento e estimula a consciência espacial.
5. Roda das Rimas e Ritmos: Uma atividade que une dança e poesia, onde os alunos devem criar uma rima e um ritmo que se complementem. Depois, a turma faz uma roda e cada um compartilha sua criação, promovendo o envolvimento e a valorização das criações dos colegas.
As sugestões lúdicas devem ser adaptadas conforme o perfil da turma, sempre levando em conta os interesses e as habilidades de cada aluno. A intenção é promover o aprendizado de forma divertida e engajante, solidificando a relação entre dança, ritmo e cultura.
