“Explorando Rimas e Parlendas na Educação Infantil: Atividades Lúdicas”

A proposta deste plano de aula é explorar a temática das rimas por meio da “parlenda” “Um, Dois, Feijão com Arroz”, uma atividade que estimula a percepção fonológica e a expressão criativa dos alunos na Educação Infantil. As parlendas são rimas populares e tradicionais que fazem parte do cotidiano das crianças e contribuem para o desenvolvimento da linguagem, das habilidades de memorização e da socialização entre os pequenos. Além disso, elas proporcionam momentos de interação e diversão, fundamentais para a aprendizagem nesta faixa etária.

Neste plano, os alunos serão incentivados a ouvir, repetir e criar novas versões da parlenda, além de identificar rimas em diferentes contextos. Esta atividade, além de ser lúdica, também trabalha habilidades importantes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o aprendizado de forma contextualizada e significativa. Vamos abordar o desenvolvimento desta atividade de maneira rica e detalhada, proporcionando aos educadores ferramentas práticas para a sua execução.

Tema: Rima e Parlendas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a criação de rimas por meio da parlenda “Um, Dois, Feijão com Arroz”, desenvolvendo a linguagem oral e a percepção sonora das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta atenta e a repetição de rimas.
– Incentivar a criação de novas rimas em grupo.
– Desenvolver habilidades de memorização e expressão nas crianças.
– Promover a interatividade e a socialização no ambiente escolar.
– Fomentar o interesse pela literatura infantil.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Cartões com trechos da parlenda “Um, Dois, Feijão com Arroz”.
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho, etc.).
– Papel e canetas coloridas para desenho.
– Um espaço amplo para atividades e apresentações.
– Livros de parlendas ou poesia infantil para leitura.

Situações Problema:

Como posso criar novas rimas utilizando palavras conhecidas? O que as rimas têm a ver com as músicas e as brincadeiras que já conhecemos? A partir dessas perguntas, iniciamos a atividade, explorando o interesse dos alunos.

Contextualização:

As parlendas são parte da cultura popular brasileira e são conhecidas por suas rimas divertidas e ritmo envolvente. Ao trabalhar com a parlenda “Um, Dois, Feijão com Arroz”, os alunos têm a oportunidade de se familiarizar com a sonoridade da língua, experimentando a magia das palavras que rimam.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Parlenda (10 minutos): O professor inicia a atividade lendo a parlenda em voz alta, enfatizando as rimas. As crianças são convidadas a ouvir e repetir a parlenda, prestando atenção nas palavras que sonham.

2. Identificação das Rimas (15 minutos): Com cartões em mãos, o educador distribui partes da parlenda e provoca as crianças a montarem a sequência correta. Em seguida, discutem quais palavras rimam entre si e por quê. Profundizar no significado das palavras pode também ser enriquecedor.

3. Criação de Novas Rimas (10 minutos): Dividir as crianças em grupos e desafiá-las a inventar novas rimas utilizando palavras conhecidas ou relacionadas ao seu cotidiano. O professor poderá auxiliar com sugestões, incentivando a criatividade.

4. Expressão Musicial (10 minutos): Após a criação, as crianças irão apresentar suas rimas com o uso de instrumentos musicais, promovendo uma verdadeira orquestra de rimas! Isso ajudará na coordenação motora e no controle do corpo.

5. Roda de Conversa e Reflexão (5 minutos): Para finalizar o desenvolvimento, realizar uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas criações e reflexões sobre a atividade, enfatizando o que aprenderam sobre rimas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Caixa de Rimas: Criar uma caixa com objetos que rimam. As crianças devem retirar um objeto e, em grupo, inventar uma frase ou pequena rima utilizando ele.
– Atividade 2 – Mural de Rimas: Usar papel kraft para montar um mural onde as crianças desenham e escrevem suas rimas preferidas.
– Atividade 3 – Jogo das Rimas: Formar um jogo onde cada criança deve encontrar sua “metade” rima, ou seja, outra criança que tenha uma palavra que rime com a sua.
– Atividade 4 – Canções e Parlendas: Explorar músicas infantis que contenham rimas, fazendo com que as crianças cantem junto e depois inventem suas próprias letras.
– Atividade 5 – Sessão de Contação de Histórias: Fazer uma hora do conto onde escolhido um livro que contenha rimas, incentivando as crianças a participarem na contação, completando as rimas e se divertindo.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, os alunos podem discutir o que mais gostaram, quais rimas acharam mais engraçadas e se alguém já conhecia alguma outra parlenda. Esses momentos de discussão favorecem a interação social e o desenvolvimento da empatia.

Perguntas:

– O que é uma rima?
– Quais palavras você encontrou que rimam?
– Por que você acha que as rimas são utilizadas em músicas e poesias?
– Como as rimas podem nos ajudar a contar histórias?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação durante a atividade, no envolvimento das crianças na criação de novas rimas e na fluência ao recitar a parlenda. A observação do educador nas interações em grupo também será fundamental para compreender o aprendizado individual de cada criança.

Encerramento:

Para o encerramento, o professor pode fazer uma roda de conversa, perguntando sobre o que as crianças aprenderam. A leitura de uma nova parlenda ou poesia pode ser uma boa forma de finalizar, estimulando a curiosidade dos alunos por mais.

Dicas:

– Mantenha o ambiente descontraído e divertido para favorecer a participação de todos.
– Adapte a atividade conforme a faixa etária e o nível de desenvolvimento das crianças.
– Utilize recursos visuais e sonoros para dinamizar a atividade.
– Envolva os alunos em todas as etapas, garantindo que todos possam expressar suas ideias.

Texto sobre o tema:

As parlendas são pequenas composições poéticas que, frequentemente, são recitadas pelas crianças em brincadeiras e rodas de canto. Esses versos são uma forma de transmitir saberes e brincadeiras através das gerações, permitindo que as crianças se conectem com a cultura popular brasileira. Além de serem uma fonte de diversão, as parlendas apresentam uma rica musicalidade, composta por rimas e ritmos, que convidam à imitação e à repetição lúdica. O contato com essas formas literárias é de extrema importância, pois alimenta a imaginação, estimula a linguagem e fortalece a memória afetiva.

Essa prática pode ser considerada uma forma primária de mediação na introdução dos alunos aos elementos mais complexos da poesia e da literatura. Assim, ao se envolver com as rimas, os pequenos desenvolvem um laço significativo com a linguagem, adquirindo confiança na fala e na expressão de suas ideias. Portanto, o trabalho com parlendas não se resume apenas à formulação de rimas; é uma porta de entrada para o aprendizado lúdico e cultural.

E, ao fazer uso dessas pequenas poesias, os educadores disponibilizam um ambiente em que as crianças podem explorar suas vozes e opiniões, aprendendo colectivamente. Isso é crucial, visto que a educação colaborativa promove o respeito às diferentes formas de pensar e agir, além de diversificar as experiências de aprendizagem entre os alunos. O valor das parlendas é inegável, sendo um recurso poderoso para a formação integral das crianças na educação infantil.

Desdobramentos do plano:

Além de abordar a rima e a parlenda como um conteúdo específico, as atividades propostas podem se desdobrar em diversas áreas do conhecimento. As habilidades linguísticas e a musicalidade exploradas nas parlendas se relacionam diretamente com o campo da literatura, facilitando o contato com diferentes gêneros textuais. Isso permite que as crianças comecem a desenvolver uma apreciação pela leitura desde cedo, ao se depararem com outras formas de poesia e literatura infantil.

Ainda, tomando as parlendas como ponto de partida, é possível promover outras atividades que envolvam a expressão corporal e a dramaturgia, convidando os alunos a encenar suas rimas ou criar pequenas peças baseadas nas parlendas. Esse tipo de atividade pode fortalecer não apenas a autoconfiança, mas também a capacidade de trabalhar em grupo, ouvindo e respeitando as ideias dos colegas, que é fundamental no desenvolvimento da empatia e das relações interpessoais.

Por fim, o potencial das parlendas se estende para além da sala de aula, possibilitando que as mesmas atividades sejam realizadas em casa. Os alunos podem compartilhar o conhecimento adquirido com suas famílias, promovendo um espaço de partilha cultural e de reforço dos vínculos familiares. Esse aspecto social é crucial, pois envolve os alunos na prática da leitura compartilhada e na brincadeira, estimulando um ambiente acolhedor e propício ao aprendizado entre as gerações.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano é uma ferramenta abrangente que visa estimular o aprendizado dos alunos por meio do lúdico e do coletivo. A abordagem de parlendas e rimas deve ser flexível, permitindo que o professor ajuste as atividades conforme o perfil da turma e o momento educativo. A interação rica entre os alunos durante as atividades é um dos focos principais, assim como a importância da escuta ativa, que deve ser promovida em todos os momentos da aula.

Os educadores devem estar atentos às reações das crianças, garantindo que todos participem e se sintam seguros para expressar suas ideias. Quando os alunos se envolvem e veem que suas contribuições são valorizadas, a confiança para explorar a linguagem e o relacionamento social se intensifica. Portanto, criar um ambiente acessível e acolhedor é um dos pontos centrais no desenvolvimento deste plano.

Por último, é importante considerar que o trabalho com rimas deve ser contínuo e enriquecedor. As parlendas podem ser primeiramente apresentadas e, posteriormente, revisitadas em diferentes contextos, sempre com a proposta de fomentar a criatividade e a expressão. Assim, o aprendizado se torna um processo dinâmico e prazeroso, contribuindo para uma base sólida no desenvolvimento educacional dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao som – As crianças devem ouvir diferentes sons e identificar quais objetos fazem aquele barulho. Em seguida, usar esses sons para formar uma rima.
2. Teatro de sombras – Utilizar uma lanterna e um lençol branco para criar um teatro onde as crianças encenam suas rimas e parlendas, estimulando a criatividade e a expressão corporal.
3. Jogo da memória de rimas – Criar cartões com pares de palavras que rimam. As crianças devem encontrar os pares durante uma brincadeira em grupo, ajudando a fixar o conceito de rima enquanto se divertem.
4. Caixa de rimas cantadas – Montar uma caixa com letras de músicas populares que trazem rimas e cantar em grupo. A cada rima cantada, as crianças podem se movimentar ou dançar.
5. Contação de rimas com ilustrações – A menção a um personagem ou evento da parlenda em um livro ilustrado, e as crianças poderão desenhar suas interpretações sobre o que escutaram, tornando essa atividade ainda mais rica e visual.

A ideia principal é criar um ambiente vibrante onde aprender rimas se torne uma experiência alegre e memorável. Como educador, você terá a oportunidade de não só ensinar, mas também aprender com as descobertas de seus alunos.