“Explorando Propriedades dos Objetos: Atividades Lúdicas para Crianças”
Esta aula foi cuidadosamente elaborada para explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos, como textura, massa e tamanho. A proposta é envolver crianças na faixa etária de 1 a 2 anos em experiências sensoriais e exploratórias que estimulam suas habilidades cognitivas, motoras e sociais. Ao interagir com diferentes objetos, as crianças serão incentivadas a observar, manipular e compartilhar suas impressões sobre o mundo ao seu redor, promovendo assim um aprendizado significativo e lúdico.
As atividades propostas buscam não só expandir a percepção das crianças sobre o ambiente, mas também incentivar a interação social e a comunicação com seus colegas e adultos. Desta forma, as experiências proporcionarão um ambiente seguro, rico em descobertas e repleto de oportunidades para o desenvolvimento pessoal e social dos pequenos. A experiência será enriquecedora, promovendo um aprendizado por meio do brincar.
Tema: Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e descrever as características e propriedades dos objetos, desenvolvendo habilidades de observação, comparação e verbalização de suas descobertas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a exploração sensorial por meio da manipulação de diversos objetos.
– Promover a capacidade de observar e descrever as semelhanças e diferenças entre os objetos, focando na abordagem de suas texturas, massas e tamanhos.
– Incentivar o diálogo e a interação entre as crianças, ajudando a expressar suas percepções sobre os objetos.
– Desenvolver a coordenação motora fina através da manipulação de diferentes materiais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Materiais Necessários:
– Variedade de objetos (de diferentes texturas, tamanhos e massas, como bolas de distintos tamanhos, panos de diferentes texturas, brinquedos leves e pesados).
– Tecido e papéis de diferentes texturas (liso, áspero, macio, duro).
– Caixas ou cestos para armazenar e classificar os objetos.
– Materiais para colagem e montagem (goma de cola, tesoura segura).
– Materiais auditivos (músicas ou sons variados para estimular a percepção).
– Papel e lápis para registro das descobertas (opcional).
Situações Problema:
1. Como podemos descrever este objeto?
2. O que muda quando tocamos este objeto?
3. Como este objeto se compara a outro que temos?
4. Será que podemos encontrar objetos com a mesma textura?
Contextualização:
A exploração das diferenças e semelhanças dos objetos na primeira infância é crucial para o desenvolvimento cognitivo. As crianças que manipulam e observam coisas ao seu redor são incentivadas a pensar, questionar e, consequentemente, aprender. Ao longo da atividade, as crianças terão a oportunidade de trabalhar com o conceito de classificação, aprendendo a identificar propriedades físicas que podem ser nomeadas e compartilhadas.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula apresentando os objetos de forma lúdica. Convidar as crianças a explorá-los livremente, sem interferência inicial. Observá-las e fazer perguntas que estimulem a reflexão e a observação, como “Como isso se sente?” ou “Este é leve ou pesado?”.
2. Exploração (20 minutos): Se dividir em pequenos grupos para manipular diferentes categorias de objetos (textura, massa, e tamanho). A cada rodízio, dar tempo para que cada grupo aprecie um novo conjunto de objetos. Perguntar a cada grupo como seriam as descrições desses objetos. Os adultos devem estar prontos para anotar respostas e incentivar a conversação.
3. Registro (10 minutos): Propor uma atividade simples de desenho ou colagem, onde as crianças podem registrar ou criar seus objetos favoritos explorados na aula. Esse registro poderá ser um desenho ou a colagem de partes de texturas observadas durante a aula.
4. Encerramento (10 minutos): Reunir as crianças para uma roda de conversa em que compartilham suas descobertas. Encorajar cada uma a falar sobre seu objeto preferido e suas características.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Caça aos objetos
Objetivo: Identificar texturas e tamanhos.
Descrição: Espalhar os objetos pelo espaço. Pedir para as crianças encontrarem objetos de diferentes texturas e tamanhos.
Instrução: O professor deve ajudar a descrever cada objeto encontrado, destacando suas características.
Materiais: Diversos objetos.
– Atividade 2: Jogo das Sensações
Objetivo: Explorar as texturas.
Descrição: As crianças devem tocar diferentes texturas enquanto os olhos estão vendados.
Instrução: O professor deve incentivar a identificação da textura com perguntas que ajudem as crianças a descreverem o que sentem.
Materiais: Tecido de várias texturas.
– Atividade 3: Comparação de Massas
Objetivo: Compreender o conceito de leve e pesado.
Descrição: Utilizar objetos de diferente massa para que as crianças levantem e comparem.
Instrução: Criar um espaço onde as crianças possam colocar e comparar os objetos.
Materiais: Brinquedos leves e pesados.
– Atividade 4: Classificação dos Objetos
Objetivo: Seguir regras e compartilhar espaços.
Descrição: Reunir os objetos e pedir às crianças que ajudem a organizá-los por características.
Instrução: O professor deve guiar e facilitar a discussão sobre por que as crianças escolheram determinadas classificações.
Materiais: Caixas e objetos.
– Atividade 5: Música e Movimento
Objetivo: Trabalhar a comunicação e interação.
Descrição: Criar uma canção ou rima sobre as características dos objetos.
Instrução: Usar objetos como instrumentos musicais e inventar uma letras.
Materiais: Objetos variados e música.
Discussão em Grupo:
Promover uma reflexão coletiva sobre as experiências vividas. Perguntar sobre o que mais gostaram de fazer e quais objetos chamaram mais a atenção. Discutir como se sentem ao compartilhar suas descobertas e se identificaram sentimentos de cuidado e solidariedade durante as atividades.
Perguntas:
– Quais objetos vocês acharam mais interessantes? Por quê?
– Como era a textura dos objetos que tocaram?
– Qual objeto era mais leve e qual era mais pesado?
– Como nos sentimos ao compartilhar nossos objetos?
Avaliação:
A avaliação não será formal, mas o professor observará a participação dos alunos nas atividades e a forma de interação entre eles. É importante notar se as crianças estão conseguindo descrever as características dos objetos e se estão se comunicando adequadamente com seus colegas.
Encerramento:
Reunir todos os alunos novamente para uma breve conversa. Agradecer a participação e o envolvimento de cada um. Informar sobre a continuidade das explorações em outras aulas, mostrando que o aprendizado é contínuo e possui muitas possibilidades.
Dicas:
– Sempre que possível, utilize objetos que estejam presentes no cotidiano das crianças para facilitar a conexão e o reconhecimento.
– Esteja atenta às reações dos alunos e ajuste as perguntas e atividades conforme necessário, promovendo um ambiente de segurança e estímulo.
– Utilize a música e as brincadeiras que envolvam movimentos para manter a energia alta e o engajamento dos alunos.
Texto sobre o tema:
A observação das características dos objetos é uma das formas mais simples, porém eficazes, de introduzir conceitos fundamentais para a formação do pensamento lógico na infância. Ao ao interagir com objetos diferentes — seja tocando, comparando ou classificando — as crianças não apenas aprendem a descrever o mundo ao seu redor, mas também se preparam para um desenvolvimento intelectual que será útil em muitas áreas da vida. Através de experiências sensoriais, os pequenos podem começar a categorizar e entender as propriedades que cercam os objetos, que vão muito além da aparência.
No campo das ciências, a exploração das texturas, massas e tamanhos permitirá que as crianças compreendam a natureza compostas pelos objetos que integram suas vidas. Além disso, este reconhecimento também é um ótimo ponto de partida para discussões sobre diferenças e semelhanças, que são características essenciais em diversas áreas de conhecimento. A capacidade de observar e diferenciar é, sem dúvida, uma habilidade central que ajudará as crianças não apenas na educação formal, mas ainda na socialização e no convívio grupal.
Por meio do aprendizado prático e lúdico, a experiência de manipulação de objetos também contribui para o desenvolvimento da coordenação motora, permitindo que habilidades motoras finas e grossas sejam trabalhadas. As atividades propostas enfatizam a exploração, o brincar e a comunicação, criando um ambiente que promove a interação saudável, a solidariedade e a confiança. Ao fim, a aula proporciona um espaço rico onde o conhecimento se torna uma construção coletiva.
Desdobramentos do plano:
Após a exploração de características e propriedades dos objetos, o plano pode ser desdobrado em várias direções educativas. Uma possível continuidade seria a introdução de propriedades químicas dos materiais, com experiências recreativas que envolvam a mistura de cores, por exemplo, onde a manipulação de tintas e líquidos pode agregar novas perspectivas. A devida supervisão nessa exploração garantirá segurança e aprendizado, introduzindo o conceito de mudanças e resultados diferentes através da interação com o ambiente.
Além disso, a conversa sobre as diferenciadas propriedades também pode ser estimulada para que as crianças entendam a ideia de categorias de objetos, levando a discussões sobre reciclagem e sustentabilidade. Criar um espaço para a criação de novas coisas a partir de objetos recicláveis pode motivá-las a refletir não apenas sobre as características dos objetos, mas também sobre o valor de cada um deles em nosso cotidiano.
Por fim, é importante que as propostas educativas continuem a privilegiar a interação e o envolvimento social entre as crianças, reforçando a curiosidade e o desejo de aprender. Dessa forma, implementar atividades que envolvem o uso de música, ritmos e dança poderá auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico e na compreensão do mundo que as cerca, trazendo um olhar crítico e sensível a cada nova descoberta.
Orientações finais sobre o plano:
Antes de iniciar o plano, é importante estar ciente do ambiente que se cria para as crianças. Manter a sala organizada e com espaços amplos ajudará na liberdade de movimentos e na exploração dos objetos. A segurança sempre deve ser priorizada, assegurando que os materiais utilizados sejam apropriados e seguros para a faixa etária.
Outro ponto relevante é o enriquecimento da linguagem. Anotar e repetir as palavras que as crianças utilizam durante as atividades permitirá que elas se habitue a elaborar e enriquecer seu vocabulário, percebendo a importância de se expressar. Além disso, o adulto deve ser um facilitador, encorajando as crianças a falarem sobre suas descobertas e a interessarem-se por interações significativas, promovendo sempre um ambiente de acolhimento.
Por fim, adotar a flexibilidade durante as atividades proporcionará um aprendizado mais rico e significativo. Caso as crianças mostrem interesse especial em determinado objeto, a aula pode ser adaptada para explorá-lo de maneira mais aprofundada, ampliando os horizontes do aprendizado e permitindo que o conhecimento seja construído de maneira personalizada e prazerosa. Com isso, a educação infantil se torna um espaço vibrante e acolhedor para o desenvolvimento de competências essenciais e da formação de vínculos sociais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração Sensitiva
Objetivo: Fomentar a exploração das texturas.
Descrição: Utilizar uma caixa sensorial com objetos de diferentes texturas (areia, tecido, algodão, etc.) para que as crianças explorem.
Material: Caixa com areia, panos de diferentes texturas, bolas de algodão.
Modo de condução: As crianças são convidadas a tocar os itens com os olhos vendados e descrever o que sentem.
2. Balões de Textura
Objetivo: Promover comparações de tamanhos e massas.
Descrição: Usar balões de diferentes tamanhos e recheá-los com materiais distintos (areia, água, ar).
Material: Vários balões, materiais para rechear, balanças para comparação.
Modo de condução: As crianças devem levantar os balões e identificar qual é mais pesado ou leve e por quê.
3. Corrida de Objetos
Objetivo: Trabalhar o movimento e as características físicas.
Descrição: Organizar uma corrida onde as crianças devem transportar um objeto de diferentes tamanhos e formas.
Material: Objetos variados (brinquedos, bolas, etc.).
Modo de condução: As crianças devem descrever o que estão levando e como se sentem ao transportar cada objeto.
4. Arte com Texturas
Objetivo: Estimular a expressão artística usando diferentes texturas.
Descrição: Criar uma colagem onde as crianças podem colar texturas variadas encontradas ao longo da semana.
Material: Cola, papel e objetos com texturas diferenciadas.
Modo de condução: Mostrar como cada textura pode ser usada artisticamente e permitir que cada criança crie sua própria arte.
5. Canções sobre Características
Objetivo: Incentivar a comunicação e o desenvolvimento da linguagem.
Descrição: Criar canções ou poemas sobre os textos e as propriedades dos objetos.
Material: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
Modo de condução: Incentivar as crianças a criar uma letra com as informações coletadas, apresentando suas canções a classe.
Com essas atividades lúdicas e educativas, as crianças estarão imersas em um aprendizado rico
