“Explorando Poesias: A Pipa e o Vento no 1º Ano”
A proposta deste plano de aula visa introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental ao universo dos poemas, utilizando o tema “A pipa e o vento”. Por meio da leitura e interpretação de um poema, os alunos desenvolverão a consciência fonológica e aprenderão a localizar informações em textos poéticos. A atividade será lúdica e instigante, fazendo uso do encantamento que os poemas podem proporcionar.
O poema escolhido é uma ferramenta poderosa para estimular a linguagem oral, bem como a escrita, permitindo que as crianças explorem o som e a musicalidade das palavras. A aula será dividida em quatro horas, onde os alunos terão a oportunidade de vivenciar e expressar suas emoções, além de praticar seu conhecimento de leitura e escrita através de atividades cativantes.
Tema: Poema: A pipa e o vento
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e interpretação de poemas, favorecendo o desenvolvimento da consciência fonológica e incentivando a criação de poesias.
Objetivos Específicos:
– Ler e compreender o poema “A pipa e o vento”.
– Desenvolver a consciência fonológica por meio da identificação de rimas e sonoridades.
– Criar um poema coletivo inspirado no tema.
– Identificar elementos e informações no texto poético.
Habilidades BNCC:
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Materiais Necessários:
– Texto do poema “A pipa e o vento” impresso em cartazes.
– Folhas de papel colorido.
– Lápis de cor ou canetinhas.
– Música que faça referência ao vento e liberdade (opcional).
– Materiais para confecção de pipas (fio, papel, cola, tesoura).
Situações Problema:
1. Como o vento influencia a vóo da pipa?
2. Quais sentimentos você associa ao vento e à pipa?
3. O que podemos aprender com um poema?
Contextualização:
O poema “A pipa e o vento” retrata a relação simbólica e lúdica entre a liberdade e a alegria de soltar pipas. Através dele, poderemos explorar como o vento pode ser um elemento tão importante na construção de histórias e sentimentos. O primeiro dia será dedicado à leitura do poema, contextualizando suas ideias e sentimentos.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com a leitura do poema “A pipa e o vento” em voz alta, enfatizando as rimas e ritmos.
2. Após a leitura, promover uma roda de conversa onde os alunos possam expressar suas interpretações sobre o que sentiram e imaginaram durante a leitura.
3. Dividir a turma em grupos e pedir que discutam sobre as imagens e sons evocadas pelo poema, incentivando a observação de qualidades sonoras das palavras.
4. Cada grupo fará um desenho que represente sua interpretação do poema.
5. Finalizar o primeiro dia estimulando a criatividade, onde os alunos podem fazer uma pipar, que simboliza a liberdade mencionada no poema.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Leitura e interpretação do poema
– Objetivo: Ler e explorar o poema.
– Descrição: Use um cartaz com o poema “A pipa e o vento” e faça a leitura em voz alta. Depois, direcionar uma discussão sobre as emoções.
– Materiais: Cartazes do poema.
– Instruções: Ler e discutir em grupo com relatos individuais.
Dia 2: Identificação de rimas
– Objetivo: Identificar rimas no poema.
– Descrição: Peça para os alunos sublinharem as rimas e falarem sobre a importância do ritmo.
– Materiais: Poema impresso, lápis.
– Instruções: Trabalhar em duplas para maior interação.
Dia 3: Criação de um poema coletivo
– Objetivo: Criar um poema juntos.
– Descrição: Cada aluno pode escrever uma linha e, ao final, juntá-las para formar um poema único.
– Materiais: Folhas de papel colorido e canetinhas.
– Instruções: O professor pode atuar como escrevente das ideias.
Dia 4: Apresentação da pipas
– Objetivo: Expressar a construção da pipas.
– Descrição: As crianças podem fazer pipas com materiais simples e soltá-las em um espaço aberto.
– Materiais: Papel, tesoura e cola.
– Instruções: Equipes podem explicitar como se sentem ao ver as pipas voando.
Discussão em Grupo:
Instiga os alunos a compartilhar suas diferentes interpretações do poema. Perguntas como: “O que o vento representa para você?” ou “Como você se sentiu ao ouvir a leitura?” podem ser introduzidas.
Perguntas:
1. O que o vento faz com a pipa no poema?
2. Quais sentimentos surgiram enquanto você escutava o poema?
3. Como você poderia descrever a pipa sem usar palavras?
Avaliação:
A avaliação será composta pela observação da participação dos alunos nas discussões, a capacidade de identificação das rimas e a participação nas atividades de criação. O feedback será contínuo e individualizado, respeitando o ritmo de cada aluno.
Encerramento:
Ao final da atividade, cada aluno poderá compartilhar seu desenho e as emoções experimentadas. O professor pode promover um momento de reflexão sobre a importância da poesia na vida e nas expressões.
Dicas:
1. Sempre interaja e faça perguntas que estimulem a curiosidade das crianças.
2. Use recursos audiovisuais para enriquecer a experiência.
3. Crie um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para expressar seus sentimentos.
Texto sobre o tema:
O tema da pipa e do vento carrega um simbolismo importante que nos remete à liberdade e à felicidade. A pipa, uma simples construção de papel e fio, quando solta ao vento, transcende sua condição de objeto e se transforma em um símbolo de sonho e de alegria. Quando as pipas dançam no céu, elas nos ensinam sobre o valor do movimento e da leveza, Luiz Fernando Veríssimo uma vez afirmou que “quem não sabe voar não pode ser livre”, e é nesse sentido que a pipa é um importante veículo de expressão para crianças, sinalizando que a criatividade não tem limites. A arte de soltar pipas envolve tanto a prática como uma técnica de união entre amigos e a comunhão com a natureza. É um momento de sinergia onde educar através da poesia se conecta com os sentimentos e as emoções que as crianças vivenciam em seu cotidiano, tornando-se um encanto a mais na experiência escolar.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado não se limita a apenas uma leitura ou uma atividade; ele abre um leque de possibilidades de exploração do universo poético. Primeiramente, a habilidade de leitura e interpretação se torna um pilar no desenvolvimento da alfabetização, apoiando as crianças a reconhecer a sonoridade da língua portuguesa. Além disso, ao permitir que os alunos sintam e expressem suas emoções através da arte, incentivamos o uso da criatividade como uma forma de construção de identidade. Por meio da criação de poemas, as crianças são desafiadas a utilizar as palavras de maneira lúdica e envolvente, estabelecendo um diálogo com a cultura oral que é fundamental na formação da infância.
O uso da pipas aborda também elementos da cultura popular, mantendo vivas as tradições de diversas comunidades e estimulando a reflexão de que as brincadeiras sempre tiveram um papel importante na formação social e cultural de grupos. Assim, um plano que se inicia com um poema pode segregar muitos outros conteúdos e habilidades que não são apenas relacionados à Língua Portuguesa, mas que dialogam também com a arte, a matemática, a educação física e a história. Dessa forma, é imprescindível explorar o tema em diferentes âmbitos, criando conexões entre o que é lido e interpretado e o vivenciado no cotidiano dos alunos.
Por último, a implementação desse plano de aula no contexto escolar, faz com que as crianças reconheçam a importância da arte e da poesia como ferramentas essenciais para a construção do conhecimento, fazendo com que experiências significativas sejam trazidas à tona. Portanto, a leitura de um poema se torna uma abertura à imaginação e a reflexão, possibilitando que os alunos não apenas desenvolvam habilidades linguísticas, mas também um repertório cultural que perdurará ao longo de suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
Finalmente, a proposta deste plano de aula prioriza o desenvolvimento integral da criança, respeitando seus ritmos e suas particularidades. É fundamental estimular o aprendizado em um ambiente jovial e acolhedor, onde os alunos sintam-se cómodos para compartilhar suas visões e sentimentos. Além disso, a prática do trabalho em grupo permite trabalhar tanto a individualidade quanto a coletividade, fortalecendo o laço social e a empatia entre os estudantes. Para professores que desejam usar esta proposta, é aconselhável adaptar as atividades conforme a dinâmica da turma e utilizar a música como uma ferramenta adicional para enriquecer a experiência, pois a sonoridade pode ser um elemento chave para facilitar a compreensão e a retenção do aprendizado.
Por fim, ao final da semana, é importante que os educadores reflitam sobre as próprias práticas, coletando feedback dos alunos e avaliando o impacto das atividades na aprendizagem. Algumas perguntas que podem ser feitas incluem: “Os alunos se mostraram mais interessados sobre poesias?” ou “Como podemos continuar explorando outros gêneros textuais a partir dessa experiência?”. A capacidade de ajustar e aprimorar o ensino é uma habilidade fundamental na formação do educador, garantindo que as experiências se tornem cada vez mais enriquecedoras e atraentes para o aluno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um mural poético: Os alunos podem criar uma colagem com palavras que rimam e imagens que representam a pipa e o vento, utilizando papel reciclado e materiais diversos. O objetivo é representar visualmente o poema enquanto desenvolvem a criatividade e a colaboração em grupo.
2. Teatro de sombras: Utilizando uma luz e uma tela improvisada, os alunos poderão criar uma peça de teatro onde eles dramatizam o poema “A pipa e o vento”, usando figuras de papel em silhueta que sejam representativas. Essa atividade desenvolve a expressão corporal e o trabalho em equipe.
3. Edição de som: Usando aplicativos de smartphone ou tablet, as crianças podem gravar sons que remetam ao tema, como o som do vento e do papel da pipa, integrando assim um projeto de música com a poesia. Essa atividade ajuda a conectar sons à letra além de estimulá-los a usarem a tecnologia de forma criativa.
4. Desenhos livres: Após a leitura do poema, os alunos podem fazer um desenho onde a pipa é a protagonista, podendo ser diferente de como se imagina no poema. Aqui, os alunos expressam suas próprias visões e interpretam, mostrando a multiplicidade de sentimentos e visões que o poema pode despertar.
5. Jogo de adivinhação: O professor pode criar cartões com diferentes partes do poema (linhas e palavras) e os alunos devem encontrar seu par ou completar com a ajuda de seus colegas. Este jogo promoverá a compreensão de forma divertida e dinâmica, estimulando a memória e a atenção dos alunos, além de reforçar as estruturas rítmicas do poema.
Esse plano de aula busca proporcionar uma experiência rica e envolvente com poesias, respeitando as particularidades e o desenvolvimento de cada aluno, contribuindo assim para o seu caminho de aprendizado e formação integral na escola.
