“Explorando Poesia e Rimas: Plano de Aula Criativo para o 3º Ano”

Este plano de aula tem como objetivo explorar o tema da poesia e das rimas, proporcionando aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma experiência rica e lúdica de contato com a literatura. Ao trabalhar com este gênero textual, buscaremos desenvolver a capacidade dos estudantes de reconhecer e produzir rimas, além de fomentar o gosto pela leitura e pela escrita.

O entendimento da poesia e das suas características essenciais, como as rimas e a musicalidade, permitirá aos alunos ampliarem seu vocabulário, suas habilidades de leitura e escrita, além de desenvolverem uma apreciação estética pela linguagem. Através de atividades práticas e criativas, os alunos poderão explorar a sonoridade das palavras, a estrutura dos versos e a construção de pequenos poemas.

Tema: Gênero textual – poesia – rimas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 6-10

Objetivo Geral:

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Estimular a leitura e a produção de poesia através da identificação e prática de rimas.

Objetivos Específicos:

1. Identificar palavras que rimam e suas respectivas funções em um poema.
2. Produzir pequenos poemas utilizando rimas.
3. Explorar a musicalidade da língua portuguesa através de rimas e ritmos.
4. Desenvolver a apreciação estética pela literatura poética.

Habilidades BNCC:

– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Materiais Necessários:

– Cópias de poemas curtos e simples (de autores conhecidos e da cultura popular).
– Cartolinas e canetinhas coloridas.
– Fichas com palavras para explorar a rima.
– Acesso a recursos audiovisuais para a leitura ou declamação de poesias.

Situações Problema:

– Por que as rimas são importantes na poesia?
– Como podemos criar novas rimas a partir de palavras que conhecemos?
– Qual a sensação que sentimos ao ouvir ou ler um poema rimado?

Contextualização:

Introduza o tema questionando os alunos se eles já ouviram alguma poesia ou se têm um poema favorito. Envolva-os com exemplos de músicas que têm rimas e desafie-os a identificar as palavras que rimam. Explique que a poesia é uma forma de expressão muito antiga e que ainda é usada hoje, tanto em livros quanto em músicas e até na fala cotidiana. Enfatize que a rima desempenha um papel crucial na musicalidade da língua e na construção de imagens poéticas.

Desenvolvimento:

1. Leitura de Poemas: Inicie a aula lendo alguns poemas curtos em voz alta. Pode escolher poemas de autores como Carlos Drummond de Andrade ou poetas populares. Peça aos alunos que apontem as palavras que rimam e que identifiquem o que elas têm em comum.

2. Exploração da Rima: Apresente fichas com palavras que possuem rimas e peça aos alunos que as agrupem de acordo com a sonoridade. Por exemplo, “cão”, “pão”, “mão”. Incentive a criação de novas combinações a partir delas.

3. Produção de Poemas: Em grupos, os alunos deverão criar um pequeno poema utilizando as palavras que rimam. Cada grupo poderá usar as cartolinas e canetinhas para ilustrar seus poemas, transformando-os em um “livro de rimas”.

4. Apresentação: Ao final, cada grupo terá a oportunidade de apresentar seu poema para a turma, enfatizando a musicalidade e as rimas encontradas.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Introdução e Leitura: Leitura de vários poemas e identificação de rimas. Discutir o que é uma rima e como ela funciona.
2. Dia 2 – Jogo de Rimas: Usar fichas de palavras e fazer uma atividade em que os alunos devem encontrar pares de rimas em um tempo limite.
3. Dia 3 – Criação do Poema: Dividir os alunos em grupos para que criem um poema em conjunto, utilizando uma lista de palavras-rima.
4. Dia 4 – Ilustração: Os alunos deverão ilustrar seu poema em uma cartolina.
5. Dia 5 – Apresentação: Apresentação oral dos poemas elaborados pelos grupos, com enfase na entonação e musicalidade.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, promova uma discussão em grupo. Pergunte aos alunos como se sentiram ao criar e apresentar seus poemas. Identifique se perceberam a importância da rima para a sonoridade e a expressão dos sentimentos na poesia.

Perguntas:

– O que você sentiu ao ouvir o poema?
– Você acha que a rima ajuda a tornar a poesia mais interessante? Como?
– Quais foram os desafios que você encontrou ao criar seu próprio poema?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, na qualidade dos poemas criados e apresentados, bem como na interação durante as discussões em grupo. Além disso, pode-se aplicar uma atividade escrita ao final da semana, em que os alunos devem identificar rimas em um poema fornecido.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando o que foi aprendido. Reforçe a importância da poesia na literatura e como as rimas tornam os poemas mais encantadores e memoráveis. Sugira que os alunos procurem outros poemas que gostem e que tentem identificar as rimas.

Dicas:

– Incentive a leitura em voz alta, fazendo uso de entonações variadas para dar vida aos poemas.
– Esteja atento às diferentes formas de expressão dos alunos, adaptando as atividades para incluir alunos que possam ter dificuldades de linguagem ou de fala.
– Promova um ambiente acolhedor onde todos se sintam confortáveis em compartilhar suas criações.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que utiliza a língua de maneira tão rica e diversa que nos permite expressar sentimentos, emoções e pensamentos de maneira única. Ao estudar rimas, percebemos como a sonoridade das palavras pode criar melodias que ressoam em nós. Os poemas possuem uma estrutura que muitas vezes se baseia na repetição de sons, o que facilita não apenas a memorização, mas também a apreciação estética.
As rimas podem ser classificadas em várias categorias, como rimas consonantes, que são aquelas em que tanto as vogais quanto as consoantes finais das palavras rimadas são idênticas, e rimas vowel, onde apenas as vogais coincidem. A escolha do tipo de rima pode impactar diretamente no ritmo e na musicalidade do poema. Além disso, o uso das rimas está presente em variados contextos, desde a literatura até as músicas que escutamos todos os dias, podendo se tornar um poderoso recurso de comunicação e criatividade.
A poética não só nos proporciona um olhar mais profundo sobre as palavras, mas também nos ajuda a desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação. Através da poesia, podemos descobrir novas formas de expressão, desenvolver empatia e expandir nosso vocabulário de maneira lúdica e acessível.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula sobre rimas e poesia pode ser desdobrado em diversas atividades interdisciplinares. Por exemplo, na ciências, pode-se explorar a relação da poesia com a natureza, incentivando os alunos a observarem o ambiente ao seu redor e a escreverem poemas sobre o que perceberam em suas práticas de observação. Na arte, os poemas criados podem ser ilustrados, levando os estudantes a explorarem a criatividade de forma visual.
Outra possibilidade de desdobramento é a realização de um slam de poesias, onde os alunos podem apresentar suas produções para a comunidade escolar, promovendo o gosto pela literatura e possibilitando um espaço de expressão individual e coletiva.
Além disso, o estudo das rimas pode ser estendido para a elaboração de letras de músicas, ligando a literatura com a música, um tema que atrai bastante a atenção dos alunos e que pode render produções muito interessantes e estimulantes.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que, durante a condução do plano de aula, o professor mantenha um ambiente que respeite a diversidade de expressões e estilos. Cada aluno possui um ritmo único de aprendizagem e diferentes níveis de interação com o tema. Portanto, a flexibilidade nas abordagens e a adaptação das atividades são partes essenciais para alcançar todos os estudantes de maneira efetiva.
Incentivar a expressão criativa é vital; lembre-se de que nem todas as poesias precisam seguir a forma tradicional. Podem ser exploradas variadas formas de rimas e sons que os alunos inventem, criando um espaço de liberdade e descoberta.
Por fim, celebrar cada passo dado pelos alunos, mesmo os que possam parecer pequenos, enriquece o aprendizado e promove um entusiasmo contagiante pelo mundo da poesia. Atitudes positivas diante do trabalho criativo são chave para cultivar o amor pela literatura desde as primeiras experiências.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogos de Palavras: Criar um jogo onde os alunos devem formar pares de palavras que rimam, utilizando cartões ou fichas.
2. Música e Rima: Organizar uma atividade em que os alunos escolhem uma música que gostem e devem identificar as rimas e aliterações presentes na letra.
3. Caça ao Tesouro Poético: Preparar uma caça ao tesouro na sala de aula ou pátio, onde em cada pista as rimas devam ser decifradas para encontrar a próxima.
4. Criação de um Livro de Poemas: Delimitar um espaço em sala para que os alunos contribuam com poemas a partir de rimas e ilustrações, formando um livro coletivo.
5. Declamação Poética: Propor um dia de declamação de poemas em que alunos possam trazer seus próprios textos ou poemas favoritos para compartilhar com os colegas, criando um ambiente de apreciação mútua.

Este plano de aula abrange não apenas aspectos técnicos da literatura, mas também a capacidade de expressar sentimentos e experiências de forma única, rica e coletiva, que é o coração da poesia.