“Explorando Poemas Concretos: Criatividade no Ensino Fundamental”
O plano de aula a seguir visa a exploração dos poemas concretos, uma forma artística que amplia a percepção dos estudantes sobre a linguagem visual e a poesia, integrando diferentes modos de expressão. Essa abordagem não só enriquece o aprendizado literário, mas também estimula a criatividade dos alunos, permitindo que compreendam como a estética pode dialogar com a forma e o conteúdo. Ao trabalharmos com poemas concretos, os alunos poderão entender como a disposição das palavras pode alterar o sentido e a interpretação do texto, transcendendo o seu significado verbal.
Este plano de aula é projetado para o 7º ano do Ensino Fundamental, buscando engajar os alunos em atividades dinâmicas que promovem um aprendizado significativo e ativo. Utilizando metodologias ativas, a proposta incentiva o desenvolvimento da criatividade e do pensamento crítico, alinhando-se com as diretrizes da BNCC que buscam a formação integral dos estudantes.
Tema: Poemas Concretos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12, 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a apreciação dos poemas concretos a partir da análise, criação e interação com diferentes formas de poesia, promovendo a expressão artística dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características dos poemas concretos.
– Analisar como a disposição gráfica das palavras pode alterar o significado de um poema.
– Criar poemas concretos utilizando recursos visuais e lingüísticos.
– Promover a reflexão crítica sobre a relação entre forma e conteúdo na poesia.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, e explorações visuais e sonoras na produção de poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal.
– (EF07LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às convenções da língua escrita.
– (EF07LP33) Pontuar textos adequadamente.
– (EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora e metonímia.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite de diferentes cores
– Canetas coloridas
– Lápis e borracha
– Tesoura e cola
– Computadores ou tablets (opcional para pesquisa)
– Projeção de poemas concretos (imagens digitais)
Situações Problema:
– Como as palavras podem criar imagens quando dispostas de maneira diferente?
– De que forma a disposição visual de um poema pode mudar sua interpretação?
Contextualização:
Os poemas concretos desafiam a forma tradicional de escrever poesia, fazendo com que as palavras se tornem elementos visuais. Essa prática não apenas possui uma longínqua história nas artes, como também destaca a relação entre literatura e artes visuais. Ao estudar essa forma poética, os alunos poderão explorar as conexões que existem entre linguagem e design, bem como a passagem da palavra escrita para a imagem.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Comece a aula exibindo alguns exemplos famosos de poemas concretos, como “Rua” de Eugen Gomarin ou “A Faca” de Décio Pignatari. Discuta com os alunos as primeiras impressões e o que notaram em relação à forma como as palavras estão organizadas. Pergunte: “Como essas palavras dispostas dessa forma influenciam a leitura do poema?”
2. Atividade de Análise (20 minutos): Divida a turma em grupos e entregue a cada grupo um poema concreto impresso. Peça que analisam o texto e discutam como a forma do poema pode refletir seu significado. Após a discussão, os grupos devem apresentar suas interpretações para a turma.
3. Criação de Poemas Concretos (20 minutos): Comunicar aos alunos que agora criarão seus próprios poemas concretos. Explique a atividade: cada aluno deverá desenhar um poema em uma folha de papel sulfite, utilizando palavras que se relacionem com um tema de sua escolha. A forma do poema deve ser pensada de modo a refletir o tema escolhido. Os alunos podem usar canetas coloridas, recortes, colagens e outros materiais criativos para enriquecer seus trabalhos.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução aos Poemas Concretos
– Objetivo: Compreender o que é um poema concreto.
– Descrição: Apresentar exemplos de poemas concretos e discutir suas características.
– Instruções: Exibir poemas em slides ou impressos, e solicitar opiniões e reflexões dos alunos.
Dia 2: Análise em Grupo
– Objetivo: Analisar a relação entre a forma e o conteúdo dos poemas.
– Descrição: Os alunos trabalham em grupos, analisando diferentes poemas e discutindo a estrutura deles.
– Instruções: Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.
Dia 3: Pesquisa sobre Poemas Concretos
– Objetivo: Pesquisar autores e obras de poesia concreta.
– Descrição: Os alunos podem usar computadores ou tablets para pesquisar poetas concretos, como Augusto de Campos e Adolfo Casais Monteiro.
– Instruções: Reunir informações e imagens para compartilhar em uma apresentação.
Dia 4: Criação do Poema Concreto
– Objetivo: Criar um poema concreto individualmente.
– Descrição: Com base em tudo aprendido, cada aluno desenha seu poema em papel, utilizando formas e cores.
– Instruções: Os alunos devem apresentar seu poema à turma, explicando a relação da forma com seu conteúdo.
Dia 5: Revisão e Reflexão
– Objetivo: Reflexão sobre o que aprenderam.
– Descrição: Reunir os alunos para discutir o que aprenderam sobre a forma e a função da linguagem.
– Instruções: Criar um documento em grupo com as principais aprendizados e reflexões sobre a poesia concreta.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações dos poemas, promova uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar suas experiências criativas e o que aprenderam ao longo da semana. Questione sobre como a forma do poema influencia a interpretação e a percepção dos textos.
Perguntas:
– O que você acha que é mais importante em um poema: o significado das palavras ou a forma como elas estão organizadas?
– Como você se sente ao experimentar criar poesia utilizando formas e cores?
– Que desafios você encontrou na hora de criar seu poema concreto?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade da análise dos poemas e a criatividade na produção dos poemas concretos. O professor poderá também solicitar um breve texto reflexivo onde cada aluno compartilha suas descobertas e sensações sobre o tema.
Encerramento:
Finalize a aula com uma breve recapitulação dos conceitos abordados e a importância da poesia concreta, não apenas como uma forma de expressão literária, mas também como uma maneira de visualizar a linguagem. Estimule os alunos a continuar explorando a literatura e a arte em suas vidas diárias.
Dicas:
– Incentivar os alunos a experimentarem com diferentes formatos de poemas concretos e a não terem medo de serem criativos com as palavras e formas.
– Usar músicas ou letras de canções como inspiração para a criação de poemas concretos.
– Criar um mural de poesia concreta na sala de aula onde os alunos possam exibir seus trabalhos.
Texto sobre o tema:
Os poemas concretos emergiram de uma fusão entre a poesia e as artes visuais, propondo uma nova forma de interação com a linguagem. Nascidos no século XX, os poemas concretos desafiam a maneira tradicional de pensar a poesia, focando não apenas no conteúdo verbal, mas também na disposição das palavras no espaço. Esses poemas utilizam a forma como um elemento essencial. Por exemplo, um poema que forma um círculo pode simbolizar a totalidade, enquanto um que se estende verticalmente pode sugerir crescimento ou ascensão.
Um dos aspectos mais fascinantes da poesia concreta é a sua capacidade de provocar diferentes respostas de leitura dependendo da apresentação dos poemas. Ao observar uma estrutura visual mais complexa, o leitor é convidado a interagir com o texto de uma forma que uma poema convencional não permitiria. O ato de “ler” um poema se torna uma experiência dinâmica que envolve não apenas a mente, mas também os olhos e a imaginação, abrindo espaço para interpretações múltiplas.
Diante dessa liberdade criativa, o desenvolvimento da poesia concreta também permite uma reflexão profunda sobre a linguagem em si. Qual é o poder das palavras quando não estão presas a um formato linear? Como a visualidade pode amplificar ou alterar o significado que carregamos? Ao explorar essas questões com os alunos, não só contribuímos para o aprendizado da literatura, mas também incentivamos a criatividade e a expressão individual.
Desdobramentos do plano:
Considerando o tema dos poemas concretos, é possível implementar diversas atividades que podem ser expandidas para outros domínios do conhecimento. Por exemplo, ao estudar a história da poesia concreta, os alunos podem mergulhar em uma análise crítica das obras de poetas como Eugen Gomarin e Adolfo Casais Monteiro, explorando como a arte e a literatura se interconectam. Esse trabalho de pesquisa pode se desdobrar em um projeto que aborde as influências culturais e artísticas do século XX.
Além disso, a prática da escrita criativa pode ser ampliada através da criação de antologias que reúnam os poemas e as reflexões dos alunos, promovendo uma partilha mais extensa na escola ou mesmo via publicação digital. O uso de tecnologia também pode ser explorado, possibilitando a criação de blogs ou sites onde os alunos possam apresentar seus trabalhos, interagindo com uma audiência mais ampla.
Um outro desdobramento interessante pode ser a criação de uma exposição de poemas concretos, onde os alunos poderão apresentar suas criações a comunidade escolar. Isso não apenas legitima o trabalho dos alunos, mas também promove o reconhecimento da importância da poesia e da arte na educação.
Orientações finais sobre o plano:
Por fim, é importante ressaltar que a abordagem dos poemas concretos deve ser lúdica e aberta à interpretação de cada aluno. Incentivar a autonomia criativa é essencial para o desenvolvimento do seu potencial artístico. É fundamental que o professor mantenha um ambiente acolhedor, onde todas as ideias e expressões sejam valorizadas.
Lembre-se de que a experiência da arte é subjetiva e pode variar amplamente de aluno para aluno. Portanto, esteja preparado para adaptar as propostas de acordo com as reações e interesses dos alunos, criando uma conexão mais significativa com o aprendizado e a expressão artística. Por meio do estímulo à criatividade, o professor poderá inspirar os alunos a continuarem explorando o vasto universo da poesia e suas diversas manifestações.
Encerrar a atividade com uma reflexão sobre a experiência criativa pode oferecer a oportunidade para os alunos expressarem suas opiniões e sentimentos, favorecendo uma conversa rica e significativa sobre a relação entre a arte e suas vidas cotidianas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Poesia em Movimento: Os alunos criam uma apresentação em grupo em que representam seus poemas através de uma dança ou encenação, incorporando elementos da forma do poema em seus movimentos. Essa atividade estimula a integração entre diferentes formas de arte.
2. Poesia Musical: Os alunos escolhem uma canção e reescrevem a letra em formato de poema concreto, explorando o visual como parte da musicalidade, usando cores e formas que remetam à melodia.
3. Instalação de Poesia: Os alunos criam uma instalação em um espaço na escola, utilizando palavras recortadas e coladas em diferentes superfícies. Essa atividade estimula a análise do espaço e aproveita a arte visual como suporte à poesia.
4. Caligramas: Uma atividade que envolve a criação de caligramas, onde os alunos desenham palavras que formam imagens relacionadas ao conteúdo, possibilitando a pesquisa sobre poetas que utilizaram esse formato.
5. Conto Ilustrado: Os alunos escrevem um pequeno conto ou narrativa e o ilustram com textos em forma de poema concreto, explorando a interseção entre prosa e poesia visual.
Com essas atividades, busca-se motivar o aprendizado e o engajamento dos alunos com a literatura e as artes, desenvolvendo habilidades críticas e criativas que são essenciais na formação dos jovens estudantes.
