“Explorando Poemas com Números: Aula Criativa para o 3º Ano”

Este plano de aula foi elaborado tendo como foco Poemas com Números e destina-se ao 3º ano do Ensino Fundamental. A proposta visa explorar não apenas a criação poética, mas também a ligação com a matemática através de uma abordagem lúdica, onde os alunos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades linguísticas e numéricas de forma integrada. O uso de poemas que envolvem números incentiva a criatividade, a expressão pessoal e a compreensão de conceitos matemáticos simples de maneira envolvente.

O plano de aula contempla uma sequência didática de cinco dias, onde os alunos terão a oportunidade de ler, criar e compartilhar seus próprios poemas, conectando elementos da Língua Portuguesa e da Matemática. O aprendizado será dinâmico e interativo, permitindo que os alunos explorem esses dois campos de conhecimento de maneira conjunta, promovendo um aprendizado significativo.

Tema: Poema com Números
Duração: 5 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de leitura e escrita criativa de poemas utilizando números, integrando as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, com o intuito de estimular a criatividade dos alunos e a compreensão de conceitos numéricos.

Objetivos Específicos:

– Permitir que os alunos identifiquem e utilizem números em poesias.
– Fomentar a criatividade e a expressão artística através da produção de poemas.
– Desenvolver a habilidade de leitura e compreensão de diferentes estruturas poéticas.
– Integrar os conhecimentos matemáticos a iniciar um raciocínio poético e criativo.
– Estimular o trabalho coletivo e a troca de ideias entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
– (EF03LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos.
– (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais.
– (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais.

Materiais Necessários:

– Papel ofício ou cadernos.
– Canetas, lápis e canetinhas coloridas.
– Exemplos de poemas que utilizam números (impressos ou projetados).
– Quadro branco ou flip chart para anotações coletivas.
– Música ou material auditivo relacionado a números (opcional).

Situações Problema:

– Como podemos transformar números em sentimentos e histórias?
– Que rimas podemos criar usando números?
– De que forma a Matemática pode ajudar na construção de poemas?

Contextualização:

Os poemas podem ser uma ferramenta poderosa para aproximar os alunos de conceitos matemáticos. Ao relacionar números e poesia, os alunos não apenas usam a criatividade para criar versos, mas também tornam-se mais confortáveis com o uso de números em diferentes contextos. Esta unidade permitirá que eles compreendam a importância da habilidade de leitura e escrita em diversos gêneros textuais e sua aplicação em situações cotidianas.

Desenvolvimento:

Dia 1: Introdução à Poesia e Números
– Apresentar o tema do dia com uma leitura de um poema que utilize números.
– Conversar com os alunos sobre a estrutura do poema, incluindo rimas e organização.
– Seguir para uma discussão sobre como relacionar sentimentos e conceitos a números.
– Organização das tarefas em grupos: cada grupo deverá criar seu próprio “poema numérico”.

Dia 2: Criação de Poemas
– Cada grupo deve trabalhar na criação de seu poema, utilizando números em seus versos.
– Os alunos podem desenhar imagens que representem seus poemas.
– Estimular a ajuda entre os grupos e a troca de ideias.
– Durante a aula, o professor passa pela sala para auxiliar e dar sugestões aos grupos.

Dia 3: Revisão e Reescrita
– Os grupos revisam seus poemas, buscando melhorar suas rimas e estrutura.
– Incentivar a leitura em voz alta dos poemas para que todos possam ouvir as propostas dos colegas.
– Finalmente, cada grupo deve apresentar o poema finalizado ao resto da turma.

Dia 4: Apresentação dos Poemas
– Realizar um “café literário”, onde os alunos apresentam seus poemas para os colegas e, se desejarem, podem utilizar os materiais coloridos para ilustrar a apresentação.
– Incentivar a interação entre os alunos, pedindo que façam perguntas sobre os poemas apresentados e discutam sobre as emoções trazidas por cada um.

Dia 5: Reflexão e Conclusão da Atividade
– Reflexão em grupo sobre o que aprenderam durante a semana em relação à poesia e aos números.
– Os alunos devem escrever uma pequena carta sobre o que mais gostaram na atividade, suas criações e o que aprenderam em termos criativos e numéricos.
– Fornecer um espaço para feedback sobre o que poderia ser mudado ou aprimorado em futuras atividades.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Bingo Numérico em Poesia
Objetivo: Ajudar os alunos a se familiarizarem com a estrutura dos poemas e os números.
Descrição: Criar um bingo com palavras que os alunos podem usar em seus poemas, onde alguns serão números.
Instruções: Os alunos devem marcar as palavras que ouvirem durante a leitura de poemas e, ao final, escrever um verso utilizando essas palavras.
Materiais: Cartelas de bingo, canetas.

Atividade 2 – Caça-palavras de Números
Objetivo: Revisar palavras relacionadas a números que podem ser utilizadas em poesias.
Descrição: Criar um caça-palavras com termos numéricos e comuns em poesias.
Instruções: Entregar a todos os alunos; quem completar primeiro pode ajudar os outros.
Materiais: Folhas com caça-palavras e lápis.

Atividade 3 – Rimas com Números
Objetivo: Estimular a criatividade e a memória.
Descrição: Os alunos devem criar rimas usando números em duplas.
Instruções: Pedir para que cada dupla diga suas rimas em voz alta.
Materiais: Quadro para anotar as rimas propostas.

Atividade 4 – Cartões com Números
Objetivo: Criar uma conexão entre números e sentimentos.
Descrição: Os alunos devem desenhar números em cartões e relacioná-los a emoções.
Instruções: Cada aluno deve escolher um número e desenhar ou escrever algo que represente uma emoção ligada a esse número.
Materiais: Cartões e canetas.

Atividade 5 – Jogo do “Ciclo dos Números”
Objetivo: Envolver os alunos em uma criação contínua.
Descrição: Um aluno diz um número, e o próximo deve criar um verso que inclua esse número.
Instruções: Continuar até que todos participem.
Materiais: Nenhum específico, mas pode ser feito com folhas em branco.

Discussão em Grupo:

Após a apresentação dos poemas, realizar uma roda de conversa onde os alunos possam discutir sobre a experiência, quais foram os maiores desafios na criação dos poemas e qual foi a parte que mais gostaram. Estimular a percepção das possibilidades de unir línguas e números e que para a próxima atividade poderia ser interessante misturar outras temáticas.

Perguntas:

– O que você sentiu ao criar seu próprio poema com números?
– Qual foi a parte mais difícil de escrever seu poema?
– Como você acha que os números podem fazer parte de outros tipos de poemas?
– Quais emoções os números trouxeram para o seu poema?
– Você se sente mais confortável com a ideia de misturar Matemática e Língua Portuguesa agora?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a criatividade demonstrada nas produções poéticas e a habilidade em trabalhar com números de forma integrada. Os alunos devem se sentir incentivados a expressar suas opiniões e observar se compreenderam o objetivo da atividade.

Encerramento:

Ao final da semana, reunir todos os alunos para uma discussão sobre o que aprenderam. Destacar o potencial da poesia e como esta pode ser uma ferramenta poderosa para explorar conceitos matemáticos de uma forma divertida. Incentivar os alunos a continuar escrevendo e explorando novas formas de unir a matemática com a literatura.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais como vídeos curtos sobre poesia e matemática para engajar os alunos.
– Provocar a interação entre alunos que talvez conheçam diferentes formas de escrever ou se expressar.
– Oferecer espaço para que todos possam compartilhar dicas sobre como tornar a escrita mais interessante e dinâmicas envolvendo arte e rima.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de expressão artística que pode ser utilizada para transmitir emoções, sentimentos e ideias de maneira criativa e cativante. O uso de números nos poemas pode não apenas adicionar um elemento visual interessante, mas também pode levar os leitores a refletir sobre relações matemáticas e como elas se conectam com a vida cotidiana. Complete essa frase: “Um poema sem números é como…”. Agora, reflita sobre isso e busque entender que os números podem não ser apenas frieza e cálculos, mas também são maneiras de contar histórias, descrever sentimentos e cronotopia. A ideia de que a linguagem poética pode se entrelaçar com os conceitos matemáticos reflete um aprendizado significativo, no qual a as duas disciplinas coexistem em um mesmo espaço, trazendo novos significados e perspectivas para os alunos.

Os estudantes têm a oportunidade de explorar a criatividade, não apenas em um plano literário, mas também em operações matemáticas, oferecendo uma nova visão sobre como as disciplinas podem estar interligadas. Ao criar, ler e discutir poemas, eles não somente aprimoram suas habilidades de leitura, escrita, e entendimento matemático, mas também desenvolvem uma apreciação mais profunda pela expressão humana e a forma como diferentes formas de conhecimento – artisticamente e numericamente, se complementam.

Desdobramentos do plano:

Poderíamos, em desdobramentos futuros, integrar essa atividade com outros gêneros, como as histórias em quadrinhos, onde os alunos poderiam adicionar diálogos poéticos que conduzam a narrativas mais elaboradas. Também é possível promover um recital de poesia em que os alunos se apresentem para a comunidade escolar, incentivando a valorização do aprendizado fora da sala de aula. Uma outra ideia seria criar um mural coletivo, onde os alunos colariam seus poemas, construindo juntos um espaço de exposição literária e numérica que represente a jornada de aprendizado. Este tipo de atividade enriquece a dimensão colaborativa do aprendizado, reforçando o valor da arte e da matemática na construção do conhecimento.

Outra proposta seria a criação de jogos matemáticos baseados em poemas, onde as crianças poderiam usar as narrações poéticas para resolver pequenos desafios numéricos. Esse tipo de abordagem tridimensional torna a Matemática envolvente e acessível, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de resolução de problemas e trabalho em equipe.

Por fim, pode-se pensar em um projeto de extensão que engaje a comunidade, solicitando que familiares e amigos enviem seus próprios “poemas com números”, criando uma antologia comunitária. Essa atividade não só promove a escrita como forma de comunicação, mas também reforça o entendimento de que a Literatura e a Matemática não são disciplinas isoladas, mas sim elementos que formam parte do nosso cotidiano.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano, recomendamos que os professores mantenham um registro do progresso de cada aluno e que incentivem a escrita contínua, mesmo fora das atividades escolares. Isso pode ser feito através da criação de pequenos grupos de leitura e escrita, onde os alunos possam compartilhar trabalhos e ideias regularmente. É essencial cultivar um ambiente onde a liberdade criativa seja incentivada, assim como a disposição de errar e aprender com os erros.

A integração de disciplinas deve ser frequentemente revisitada em outros temas, para garantir que os alunos percebam o valor da interconexão entre áreas do conhecimento. Cada nova proposta deve ser adaptável ao ritmo e às necessidades do grupo, assegurando que todos os alunos sintam que têm um lugar e que suas vozes são ouvidas e valorizadas. Além disso, faça uso da tecnologia em sala de aula para que os alunos explorem e compartilhem suas produções de maneiras diversas, criando blogs ou portfólios online de suas obras.

Uma última sugestão é o estímulo à autoavaliação, onde os alunos possam refletir sobre suas produções e evolução, permitindo um processo de aprendizado mais consciente e autônomo. Este tipo de abordagem reforçará a importância de metas individuais e coletivas, contribuindo para um clima de sala de aula positivo e colaborativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Poesia Musical: Levar os alunos a criar uma canção simples utilizando números. Com a ajuda de instrumentos de percussão feitos à mão, desenvolver a letra juntos e ensaiar a música para uma apresentação no final da semana.
2. Teatro Poético: Criar pequenos esquetes onde personagens falam ou são descritos através de números (por exemplo, “A Menina dos Números” fala sobre quantidades em um parque). As crianças podem usar elementos de figurinos que remetam a números (como um vestido com 10 bolinhas).
3. Desafio do Poema Numérico: Realizar um concurso de “melhor poema numérico”, onde as produções serão avaliadas por critérios como criatividade, rimas e ligação com a Matemática.
4. Jogo da Memória Poética: Criar um jogo da memória utilizando versos de poemas. Cada aluno deve decorar um verso e encontrar seu par numérico.
5. Contação de Histórias Numéricas: Formar grupos para criar pequenas histórias que usem um número em cada parte. Ao final, cada grupo pode contar suas histórias em sequência, onde o número deve aparecer nos diálogos e narrativas.

Essas sugestões não apenas introduzem os conceitos de poesia e matemática de forma lúdica e divertida, mas também atendem a diversos estilos de aprendizagem, garantindo que todos os alunos sejam atingidos pela proposta.