“Explorando Parlendas: Aula Criativa para o 6º Ano”

Este plano de aula apresenta uma abordagem prática e interativa para a exploração do gênero textual parlenda, focando em alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, com dificuldades em leitura e escrita. O plano busca utilizar a parlenda como uma ferramenta divertida e educativa, estimulando a criatividade e o interesse dos alunos. A intenção é que os estudantes desenvolvam habilidades linguísticas, ampliando seu vocabulário e melhorando sua compreensão textual.

A parlenda, uma forma de poesia popular, é uma excelente maneira de introduzir as crianças a elementos culturais e linguísticos, ao mesmo tempo que promove o desenvolvimento da oralidade e da compreensão escrita. Através deste plano, os alunos não apenas aprenderão sobre o gênero textual, mas também se envolverão em diversas atividades que facilitam a aprendizagem e a expressão criativa.

Tema: Gênero textual parlenda
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 9 a 11 anos

Objetivo Geral:

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Propiciar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental uma compreensão sólida do gênero textual parlenda, favorecendo o desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e interpretação de textos.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e reconhecer características do gênero textual parlenda.
2. Desenvolver habilidades de escrita e oralidade por meio da construção de parlendas.
3. Promover a criatividade e a expressão individual utilizando a parlenda como ferramenta.
4. Estimular a colaboração e o trabalho em grupo através de atividades lúdicas que envolvam o gênero textual.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes, romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
– (EF06LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.

Materiais Necessários:

– Exemplos de parlendas impressos
– Lousa ou cartolina
– Canetas coloridas
– Papel para anotações
– Recursos audiovisuais (opcional)

Situações Problema:

– “Como conseguimos fazer rimas divertidas e contar histórias poesia?”
– “Quais palavras podemos usar para criar nossos próprios versos?”

Contextualização:

A parlenda é um gênero literário de origem popular que se caracteriza por sua musicalidade e repetição, geralmente utilizado na oralidade. Esse tipo de poesia é frequentemente passado de geração para geração e tem um forte vínculo com a tradição cultural. É uma ferramenta importante para trabalhar com rimas e ritmos, contribuindo para o desenvolvimento da fluência na leitura e escrita dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (10 minutos):
– Apresentação do tema, destacando o que é uma parlenda e suas características.
– Leitura de algumas parlendas conhecidas em grupo, promovendo a discussão sobre a musicalidade e o significado das palavras. Criar um ambiente acolhedor e receptivo ao tema.
– Perguntas guia podem ser utilizadas: “Quais sentimentos a parlenda traz quando cantamos?” ou “Que tipos de histórias elas contam?”

2. Atividade prática (30 minutos):
– Dividir os alunos em grupos de 4 ou 5.
– Cada grupo deve criar sua própria parlenda, utilizando palavras e temas que sejam relevantes para eles. O professor pode oferecer sugestões ou exemplos para inspirar a criatividade.
– Após a criação, cada grupo irá apresentar sua parlenda para a turma, estimulando a oralidade e a expressão.

3. Encerramento (10 minutos):
– Cada grupo compartilha sua parlenda e pode até mesmo apresentá-la em forma de canção se desejarem.
– Conduzir uma discussão sobre como eles se sentiram criando e apresentando suas parlendas.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Conhecendo a Parlenda
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o gênero parlenda através da leitura e análise.
– Descrição: Levar os alunos a lerem, em grupo, diversas parlendas, analisando rimas, rítmica e conteúdo.
– Instruções:
– Formar grupos pequenos.
– Fornecer cópias de diferentes parlendas.
– Pedir que discutam em grupo os temas abordados e o que gostaram nas versos.
– Materiais: Cópias impressas das parlendas, lousa.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem receber parlendas mais simples, com menos estrofes.

Atividade 2: Criação de Parlendas coletivas
– Objetivo: Estimular a criatividade através da elaboração de parlendas.
– Descrição: Os alunos devem criar, em grupos, uma parlenda original sobre um tema específico (como animais, escola, etc.).
– Instruções:
– Dividir a turma em grupos.
– Definir um tema e sugerir que troquem versos até formar a parlenda.
– Materiais: Papel, canetas coloridas.
– Adaptação: Proporcionar versos de exemplo e modelos visuais para auxiliar os alunos com dificuldades.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversas ao final da aula, onde os alunos podem compartilhar suas experiências com a criação de parlendas. Incentivar perguntas como:
– “O que você mais gostou em inventar sua parlenda?”
– “Como você acha que as parlendas podem ser importantes na nossa cultura?”

Perguntas:

1. O que torna uma parlenda diferente de um simples poema?
2. Quais eram as emoções que cada parlenda lida trouxe para você?
3. Como podemos usar a parlenda em nosso dia a dia?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita de forma formativa durante as atividades, observando a participação dos alunos e a capacidade de aplicar as características do gênero em suas produções. A apresentação da parlenda em grupo também será critério de avaliação, levando em conta a clareza, rima e criatividade.

Encerramento:

Concluir a aula reforçando a importância do gênero parlenda no desenvolvimento da linguagem e na preservação da cultura popular. Agradecer a participação de todos e incentivar a prática da leitura de parlendas em casa, convidando os alunos a compartilhar com suas famílias.

Dicas:

1. Use recursos visuais e auditivos para facilitar a compreensão do gênero textual.
2. Considere subdividir a turma em grupos menores para garantir que todos tenham a chance de participar.
3. Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, fazendo adaptações necessárias para os que apresentam dificuldades maiores.

Texto sobre o tema:

As parlendas são um componente importante da cultura popular, frequentemente atreladas à infância e transmitidas de forma oral. Esse gênero textual se destaca por sua simplicidade e musicalidade, apresentando uma estrutura repetitiva que facilita a memorização. Caracterizadas por rimas e ritmos, as parlendas têm o potencial de encantar e ensinar ao mesmo tempo, desenvolvendo, assim, habilidades linguísticas essenciais.

No universo das parlendas, a linguagem é brincalhona e lúdica, permitindo que as crianças explorem as sonoridades das palavras de um modo divertido. As parlendas também conectam as gerações, unindo avós, pais e filhos, criando um laço cultural rico que ainda ressoa na sociedade contemporânea. Por isso, ao trabalhar com parlendas, não apenas cultivamos o gosto pela leitura entre os alunos, mas também ajudamos a preservar a memória cultural e a história das comunidades.

Por fim, ao introduzir os alunos na prática da criação de parlendas, incentivamos o desenvolvimento da criatividade e a importância de uma comunicação efetiva. Através da construção de seus próprios versos, as crianças aprendem a ver a linguagem como uma ferramenta de expressão e um veículo de identidade cultural.

Desdobramentos do plano:

Existem várias possibilidades de desdobramento para este plano de aula. Primeiro, pode-se aprofundar nas características de outros gêneros textuais populares, como o conto ou a música, incentivando os alunos a compararem e diferenciarem as várias formas de expressão literária. Essa discussão pode levar a uma apreciação mais ampla da riqueza cultural que a oralidade traz à literatura.

Outro desdobramento interessante pode ser a criação de um projeto sobre a preservação da cultura local, onde os alunos possam entrevistar familiares ou pessoas da comunidade sobre parlendas e outros conhecimentos populares. Tal atividade pode enriquecer ainda mais o aprendizado, fortalecendo o senso de pertencimento e a valorização das tradições.

Finalmente, é válido implementar atividades de dramatização, onde os alunos possam encenar suas parlendas. Isso não só envolve a expressão corporal, mas permite que as crianças vejam sua criação lírica ganhando vida, tornando a experiência memorável e lúdica.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam atentos às características individuais de cada aluno durante a aplicação deste plano de aula. Afinal, cada estudante traz consigo um universo particular de experiências e diferentes níveis de habilidade, especialmente em um grupo com dificuldades em leitura e escrita. Portanto, fazer uso das adaptações sugeridas pode ser o diferencial para a aprendizagem efetiva.

Além disso, cultivar um ambiente colaborativo durante as atividades em grupo permitirá que os alunos se sintam mais à vontade para participar e expressar suas ideias. O apoio mútuo entre os alunos pode ser um grande motivador para aqueles com dificuldades, proporcionando uma experiência de aprendizagem mais rica e inclusiva.

Por último, a integração das parlendas com outras áreas do conhecimento, como a música e as artes visuais, pode garantir uma abordagem multidisciplinar. Isso não só torna o aprendizado mais atrativo, mas também abre espaço para que sejam exploradas as diversas formas de expressão artística, enriquecendo ainda mais a formação integral dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Oficina de Rimas
– Objetivo: Criar um ambiente descontraído para a exploração de rimas.
– Descrição: Organizar uma oficina onde os alunos devem trazer seus objetos pessoais para ajudar na construção de rimas. Por exemplo, “bola”, “cola”, “escola”, e assim por diante.
– Materiais: Objetos pessoais, papel, canetas.

Sugestão 2: Jogo de Parlendas
– Objetivo: Promover o aprendizado de forma lúdica.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem completar as parlendas faltando uma ou duas palavras.
– Materiais: Cartões com parlendas incompletas.

Sugestão 3: Brincadeira do Roda, Roda, Pião
– Objetivo: Brincar com a musicalidade das parlendas.
– Descrição: Organizar uma roda onde, enquanto todos cantam uma parlenda, um aluno fica no centro e deve tentar completar os versos que faltam.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas um espaço livre.

Sugestão 4: Teatro de Parlendas
– Objetivo: Integrar a atuação teatral à parlenda.
– Descrição: Montar pequenas peças de teatro a partir das parlendas criadas pelos alunos.
– Materiais: Figurinos simples, adereços.

Sugestão 5: Parlenda Digital
– Objetivo: Usar tecnologia no aprendizado.
– Descrição: Os alunos podem criar vídeos utilizando um software simples para apresentar suas parlendas com animações e imagens.
– Materiais: Computadores com software de edição de vídeo.

Ao final das atividades, o que ficará claro é que as parlendas são mais do que uma forma de expressão; elas são o fio que conecta histórias, tradições e a imaginação dos alunos, proporcionando um espaço de aprendizado e descoberta contínua.