“Explorando Parlendas: Aprendizado Lúdico no 2º Ano”
A proposta deste plano de aula é trabalhar com as *parlendas*, um importante gênero textual que remete à tradição oral e às brincadeiras de infância, de forma lúdica e educativa. Os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, que estão em alguma fase de descoberta e valorização da linguagem, terão a oportunidade de explorar a sonoridade, as rimas e os jogos das palavras presentes nas parlendas, além de revisar jogos e brincadeiras que fazem parte da cultura popular, estimulando a imaginação e o raciocínio. A atividade também busca integrar as práticas de *Educação Física*, avaliando a interação dos alunos com esse aspecto físico e social da aprendizagem. Dessa forma, o ensino se torna mais significativo ao promover atividades que envolvem não só o aprendizado da língua, mas também o desenvolvimento motor e social dos alunos.
Na abordagem deste plano, será priorizada a interatividade, permitindo que os alunos participem ativamente na leitura e reescrita das parlendas. Durante a aula, os alunos não apenas ouvirão, mas também serão estimulados a se expressar, fazendo perguntas sobre as obras e produzindo seu próprio texto. Essa experiência contribuirá para a formação de uma consciência crítica sobre a leitura e a cultura, além de fomentar a convivência e o respeito mútuo entre os estudantes.
Tema: Gênero textual parlenda
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a escrita de *parlendas* com os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, desenvolvendo habilidades de interpretação, produção textual e conhecimento da cultura popular, além de aplicar um diagnóstico prático de Educação Física através de jogos e brincadeiras tradicionais.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características do gênero textual parlenda.
– Desenvolver a habilidade de leitura e escrita correta de palavras conhecidas.
– Explorar a criatividade e a interação social através de jogos e brincadeiras.
– Aplicar conhecimentos de Educação Física na recreação e apreciação de atividades lúdicas.
– Diagnosticar o envolvimento dos alunos nas atividades físicas e teóricas.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
Materiais Necessários:
– Cópias de parlendas para leitura e atividades.
– Papel e lápis para escrita.
– Materiais para jogos (bola, corda, etc.).
– Quadro ou cartolina para anotações.
– Recursos audiovisuais (se disponíveis, como projetor ou TV) para exibição de vídeos de brinqueos tradicionais.
Situações Problema:
1. Como podemos identificar as partes de uma parlenda?
2. Quais palavras rimam com as parlendas que vamos ler?
3. O que os jogos e brincadeiras nos ensinam sobre trabalhar em grupo e respeitar os colegas?
Contextualização:
As *parlendas* são composições de rimas e ritmos que fazem parte do universo infantil. Elas são importantes não apenas por sua sonoridade, mas também por serem um meio de transmissão cultural. Além de desenvolverem o linguajar das crianças, também desempenham um papel fundamental na construção de vínculos sociais e na formação da identidade cultural. A inclusão de jogos e brincadeiras, tão comuns no dia a dia da infância, reforça a importância da prática física e da interação social.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Parlenda: O professor iniciará a aula lendo uma parlenda clássica em tom lúdico e envolvente. Perguntas como “Qual o título do texto?” e “Quantas palavras tem?” estimularão a participação dos alunos.
2. Leitura Coletiva: Organizar os alunos em círculo e realizar a leitura conjunta de uma ou duas parlendas. O professor deve incentivar as crianças a identificarem as rimas e a sonoridade da linguagem.
3. Discussão: Após a leitura, conduzir uma roda de conversa sobre o que é uma parlenda, suas características e seus usos. Perguntas podem ser: “Algum de vocês conhece uma parlenda?” ou “Vocês acham que as parlendas têm um sentido ou significado?”.
4. Atividade Prática: Entregar uma xerox com duas parlendas e pedir que cada aluno escolha uma para reescrever, fazendo um desenho relacionado ao texto lido. Isso estimulará a criatividade e o entendimento do contexto.
5. Integração com Educação Física: Em seguida, o professor conduzirá uma atividade física baseada em uma brincadeira que faça parte do cotidiano da cultura popular. Essa poderá ser a “Quebra-Cabeça Humano” – onde os alunos, divididos em grupos, devem formar uma figura específica. Outra sugestão é a “Cabo de Guerra”, que promove colaboração e respeito.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Reescrevendo Parlendas (Duração: 20 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escrita ao reescrever uma parlenda.
– Descrição: Após a leitura, os alunos reescreverão uma parlenda, e adicionarão ilustrações a ela.
– Material: Folhas e lápis.
– Adaptação: Para alunos que apresentam dificuldades, pode ser solicitado que completem uma parlenda que já esteja parcialmente escrita.
Atividade 2: Ciranda das Parlendas (Duração: 15 minutos)
– Objetivo: Promover a integração social e a familiarização com o gênero textual.
– Descrição: Em círculos, os alunos devem se revezar para recitar as parlendas que lembram.
– Material: Voz e memória.
– Adaptação: Alunos podem participar com sonoros que imitam as rimas e sons da parlenda.
Atividade 3: Jogos e Brincadeiras (Duração: 30 minutos)
– Objetivo: Criar uma interação física e social através de brincadeiras populares.
– Descrição: Os alunos participarão de atividades como “Pato, Pato, Ganso” ou “Quebra-Cabeça Humano”.
– Material: Espaço aberto e sem obstáculos.
– Adaptação: Brincadeiras podem ser realizadas em pequenos grupos ou com regras adaptadas, como tempos maiores para a execução.
Atividade 4: Reflexão e Planejamento (Duração: 15 minutos)
– Objetivo: Incentivar a reflexão sobre o aprendizado.
– Descrição: Os alunos discutirão o que aprenderam com as parlendas e os jogos, o que os fez sentir-se durante as atividades.
– Material: Quadro ou grande folha para anotações das ideias.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, o professor pode incentivar que escrevam suas ideias antes de compartilhar verbalmente.
Discussão em Grupo:
Após todas as atividades, reunir os alunos para uma reflexão final. Pergunte: “Como as parlendas e as atividades físicas nos ajudam a trabalhar em grupo?” ou “Quais foram as amizades que vocês criaram ou fortaleceram hoje?”. Além disso, indagar sobre como se sentiram ao recitar as parlendas e ao brincar a beça trará um fechamento significativo.
Perguntas:
1. O que é uma parlenda e como ela ajuda a brincar?
2. Quais lembranças vocês têm das brincadeiras que participaram hoje?
3. Por que é importante respeitar os colegas durante as brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação acontecerá de forma contínua, sendo observada a participação dos alunos nas atividades, a habilidade de leitura e escrita nas parlendas e a capacidade de trabalhar em equipe durante os jogos. O feedback verbal e a observação dos comportamentos colaborativos serão essenciais para essa avaliação.
Encerramento:
Realizar um fechamento da aula lembrando o que foi aprendido durante as atividades e reforçando a importância da cultura popular e do desenvolvimento físico. Agradecer a participação e incentivar a ousadia dos alunos em levarem as parlendas e brincadeiras para suas casas.
Dicas:
– Encorajar os alunos a criarem suas próprias parlendas e a compartilharem em casa.
– Utilizar outros gêneros textuais como rimas e canções nas próximas aulas para continuar o engajamento na leitura.
– Propor uma exposição artística com as reescritas e ilustrações das parlendas.
Texto sobre o tema:
As parlendas são uma rica tradição na cultura popular brasileira que encanta crianças e adultos. Elas se caracterizam por serem pequenas poemas ou brincadeiras rimadas que muitas vezes são utilizadas para alegrar o cotidiano das crianças e promover a interação social. Historicamente, as parlendas têm origem na tradição oral e foram transmitidas de geração em geração, sendo um recurso valioso para ensinar as crianças a apreciarem a música e a poesia desde muito cedo.
Um dos aspectos mais interessantes das parlendas é sua musicalidade, já que são normalmente recitadas com ritmo e intonação que as tornam divertidas e cativantes. Ao brincar com as palavras, as crianças não apenas aprimoram a linguagem, mas também desenvolvem habilidades motoras e sociais, interagindo com seus colegas. As brincadeiras associadas, frequentemente encontradas nas parlendas, promovem o fortalecimento de laços entre as crianças, criando um espaço onde a colaboração e o respeito mútuo são fundamentais para o aprendizado.
Além disso, a prática de explorar as parlendas e as brincadeiras também está intimamente ligada à Educação Física, onde se valoriza a movimentação do corpo, a pesquisa de habilidades físicas e a promoção da saúde. Aberta a essas diversas perspectivas, a aula se torna um espaço de aprendizado diversificado, estimulando não somente as habilidades linguísticas, mas também a integração social, a criatividade e a valorização das culturas populares.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para abordar outros gêneros textuais da cultura popular, como as *cantigas de roda*. Ao promover atividades em sala que integrem essas diferentes formas de expressão, é possível criar um ambiente onde as crianças se sintam valorizadas e respeitadas. Além disso, incluir a pesquisa sobre a origem das brincadeiras e das parlendas pode enriquecer a experiência da turma, permitindo que eles se conectem com suas raízes culturais e familiares.
As habilidades de escrita e leitura podem ser abordadas de forma interdisciplinar, relacionando-as com a arte. Por meio da ilustração das parlendas e da confecção de um livro coletivo, será possível não apenas incentivar o prazer pela leitura e escrita, mas também estimular a criatividade e a autoexpressão. Esse projeto pode culminar em uma apresentação para a escola e/ou para a comunidade, permitindo assim um compartilhamento das experiências vividas.
Outra possibilidade é realizar um dia de jogos, onde todas as turmas do 2º ano possam participar de uma grande brincadeira coletiva, usando as parlendas como tema central. Essa interação pode fortalecer os laços de amizade entre os alunos e promover a inclusão, além de proporcionar um espaço onde questões como respeito e crescimento pessoal sejam colocados em prática.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo e ao modo como cada aluno reage às atividades propostas. A valorização do feedback é fundamental para que todos se sintam acolhidos e estimulado a se expressar. É importante também manter a flexibilidade nas atividades, permitindo que os alunos tragam suas experiências e tradições para dentro do espaço de aula.
Além disso, estimule a curiosidade dos alunos! Aproveitar o momento de aprendizado para investigar quais outras parlendas ou brincadeiras eles conhecem e trazer essas informações para a sala enriquece o debate e amplia o horizonte cultural da turma. Fomentar um espaço onde a dúvida e a curiosidade sejam bem-vindas resulta em aprendizagens mais significativas e autênticas.
Por fim, atente-se ao fato de que as *parlendas* e as *brincadeiras* oferecem não apenas diversão, mas um rico campo de aprendizado que envolve a linguagem, a cultura e as interações humanas. Um plano de aula que se propõe a trabalhar com esses elementos certamente irá criar memórias duradouras da educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Parlendas: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar palavras que rimem com as parlendas dadas. O professor pode preparar pistas em forma de parlenda que leve aos pontos de “tesouro”. Material: folhas com pistas e pequenos prêmios simbólicos.
2. Teatro de Sombras com Parlendas: Os alunos poderão criar pequenas peças e encenar parlendas utilizando figuras em papel como sombras. Materiais: papel, lanternas e uma tela ou parede para projeção. O objetivo é que eles brinquem com as palavras e seus significados.
3. Oficina de Rimas: Criar uma oficina onde os alunos inventem rimas e parlendas, formando grupos e compartilhando suas criações. A atividade pode incluir recitações em um “festival de rimas”. O material necessário é papel e caneta.
4. Jogo de Cadeiras Musical: Adaptar o jogo tradicional de cadeiras, tocando músicas que utilizem parlendas e brincadeiras. Quando a música parar, eles devem recitar a parlenda mais associada à brincadeira que eles gostam. Materiais: cadeiras e música.
5. Interpretação e Mímica: Escolher parlendas específicas e pedir que alunos representem as histórias contidas, através de mímica, para que os colegas possam reconhecer as rimas e as mensagens contidas nelas. Materiais: folhas com parlendas e espaço adequado para interpretação.
Este plano de aula não somente supervaloriza a linguagem, mas também promove habilidades sociais e a formação de cidadãos ativos e criativos.
