“Explorando Parlendas: Aprendizado Lúdico com Letras F e V”

Neste plano de aula, vamos explorar as parlendas, um gênero textual que encanta as crianças e proporciona um aprendizado lúdico, engajador e significativo. Durante o período de duas semanas, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de se familiarizar com as letras F e V, integrando a leitura, a escrita e a oralidade de maneira divertida e interativa. A escolha de trabalhar com a parlenda é valiosa, pois esse formato poético apresenta rimas e sons que estimulam a percepção auditiva e o desenvolvimento da linguagem nas crianças.

O enfoque na leitura e na produção de texto permite que os alunos experimentem e vivenciem a criação de novas parlendas, além de reconhecer e utilizar as letras do alfabeto dentro do contexto das atividades. Dessa forma, ao longo da proposta, os alunos aprenderão a identificar, reconhecer e aplicar os conhecimentos das letras F e V, ampliando seu vocabulário e fortalecimento no fortalecimento da alfabetização inicial.

Tema: Gênero textual Parlenda; Alfabeto: Letras F e V
Duração: Duas semanas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover a alfabetização por meio da exploração e produção de parlendas, estimulando o reconhecimento das letras F e V, e contribuindo para o desenvolvimento da leitura e escrita de forma lúdica e colaborativa.

Objetivos Específicos:

– Identificar e reconhecer as letras F e V em diferentes contextos.
– Compreender a estrutura das parlendas e suas rimas.
– Produzir parlendas utilizando as letras F e V.
– Realizar leituras em conjunto e individuais, focando na entonação e interpretação.
– Envolver-se em atividades de escrita e de oralidade que promovam a interação e a cooperação entre os colegas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF01LP19) Recitar parlendas com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Cartolinas ou papéis grandes para registrar as parlendas.
– Canetinhas, lápis de cor e giz de cera.
– Folhas de papel para escrita.
– Livro de parlendas para leitura (sugerir um livro tradicional ou uma coletânea de parlendas).
– Recursos audiovisuais, como vídeos com parlendas em áudio.
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais de construção para atividades práticas (papel, tesoura, cola).

Situações Problema:

1. Como podemos criar nossas próprias parlendas utilizando as letras F e V?
2. Por que as parlendas são importantes no nosso aprendizado da língua?
3. Quais sonoridades conseguimos identificar nas parlendas lidas?

Contextualização:

As parlendas são fragmentos da oralidade popular que possuem rimas e repetições, características muito apreciadas pelas crianças. Este gênero textual promove o prazer pela leitura e pela música, além de permitir a identificação e a memorização das letras do alfabeto de forma divertida. A proposta de trabalhar com as letras F e V neste contexto é uma oportunidade de fomentar a integração entre a linguagem oral, a escrita e o jogo, proporcionando um ambiente de aprendizagem rico e envolvente.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Tema: Iniciar a aula com uma breve explicação sobre parlendas, mostrando exemplos e sua importância. Discutir com os alunos sobre as rimas que eles conhecem e pedir que compartilhem.
2. Leitura em Conjunto: Utilizar um livro de parlendas e fazer a leitura em conjunto. Encorajar os alunos a repetir as partes que eles acharem mais divertidas.
3. Atividade de Reconhecimento de Letras: Apresentar as letras F e V em cartazes, destacando palavras que começam com essas letras e perguntar aos alunos se conhecem mais palavras.
4. Produção de Parlendas: Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo crie uma parlenda que inclua as letras F e V. Os grupos devem apresentar suas parlendas para a turma, podendo ilustrá-las em cartolinas.
5. Prática da Recitação: Pedir que os alunos pratiquem a recitação das parlendas criadas, enfatizando a entonação e as rimas. Realizar um “show de parlendas” no qual todos possam assistir e se divertir.
6. Exibição de Vídeo: Exibir um vídeo de parlendas e solicitar que os alunos identifiquem as letras F e V presentes nas rimas.

Atividades sugeridas:

Semana 1:
1. Atividade de leitura de parlendas: Ler e selecionar parlendas conhecidas em sala.
– Objetivo: Identificar e compreender o gênero textual.
– Descrição: Após a leitura, pedir para os alunos comentarem sobre o que mais gostaram.
– Materiais: Livro de parlendas.

2. Caça palavras: Criar um caça palavras com palavras que contêm as letras F e V.
– Objetivo: Reconhecer visualmente as letras.
– Descrição: Os alunos devem encontrar as palavras e destaque as letras que aprenderam.
– Materiais: Folhas de exercício.

3. Rifas sonoras: Mensurar a diferença entre sons das letras F e V usando instrumentos musicais.
– Objetivo: Compreender diferentes sonoridades.
– Descrição: Cada letra pode ser associada a um som específico, criando uma identificação sonora.
– Materiais: Instrumentos (poderão ser improvisados).

Semana 2:
4. Criação de parlendas: Criar uma parlenda em grupos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
– Descrição: Os alunos escrevem sua parlenda em um cartaz e decoram.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas.

5. Recitação em sala: Organizar um concurso de recitação das parlendas criadas.
– Objetivo: Praticar a oralidade e a entonação.
– Descrição: As apresentações serão gravadas em vídeo e projetadas para a turma.
– Materiais: Câmera ou celular para gravação.

6. Festa das Parlendas: Criar um evento onde os alunos compartilham suas criações.
– Objetivo: Mostrar aprendizado e celebrar o conhecimento.
– Descrição: Convidar outras turmas e familiares para prestigiar a apresentação.
– Materiais: Preparativos para acolhida dos convidados (bandejas de lanches, decorações).

Discussão em Grupo:

Promover diálogos sobre as parlendas criadas pelos alunos e discutir como cada uma poderia ser interpretada de diferentes maneiras. Uma discussão aprofundada pode mudar a perspectiva sobre o que é uma parlenda e como ela pode ser apreciada. Encorajar a reflexão sobre a importância da cultura popular na educação e na literatura infantil.

Perguntas:

1. O que mais gostaram nas parlendas lidas?
2. Como foi o processo de criação das novas parlendas?
3. Quais palavras vocês associam com as letras F e V?
4. Por que acham que é importante aprender essa forma de texto?
5. Como se sentiram ao apresentar suas parlendas aos colegas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e acontecerá através da observação do envolvimento e participação dos alunos durante as atividades. Além disso, a qualidade e a criatividade nas parlendas criadas, como também a adequação ao tema e às letras abordadas serão considerações importantes no processo avaliativo. O feedback será verbal e construtivo, incentivando o progresso e a autoavaliação.

Encerramento:

Finalizar o ciclo de aulas refletindo sobre a importância das parlendas na cultura popular e no processo de aprendizado. Reforçar que a leitura é uma ferramenta poderosa que pode ser usada em muitas situações. Os alunos podem também compartilhar relatos ou opiniões sobre a atividade em um mural de sentimentos.

Dicas:

– Utilize recursos audiovisuais, como músicas e canções que incorporem parlendas para expandir a experiência.
– Inicie cada dia de aula com uma parlenda diferente, para incentivar a prática contínua.
– Encoraje os pais a participarem da dinâmica do evento “Festa das Parlendas”, levando a cultura literária para além da sala de aula.

Texto sobre o tema:

Gênero textual parlenda é uma forma de poesia popular que vem sendo passada de geração para geração. Com rimas e sonoridades cativantes, as parlendas desempenham um papel significativo no desenvolvimento da linguagem infantil, contribuindo para a promoção da letra e da sonoridade em cada fase de apreensão do mundo literário. Seu caráter lúdico propicia um ambiente de aprendizagem leve e divertido, tornando a alfabetização e o hábito de leitura experiências prazerosas e memoráveis para as crianças. Ao utilizá-las como ferramenta educacional, os professores podem estimular o reconhecimento fonético, a criatividade e a expressão oral, habilidades essenciais no processo de alfabetização.

As parlendas possuem conteúdos que instigam tanto a imaginação quanto o raciocínio lógico. As rimas e a musicalidade presentes nesse gênero tornam tudo mais divertido, já que as crianças se envolvem em um contexto que favorece a aprendizagem sem a pressão típica de um ambiente formal. Assim, a prática se torna um momento de descoberta, onde a criança é colocada como protagonista de seu aprendizado, construindo e desconstruindo significados, relacionando palavras e, frequentemente, rindo ao longo do caminho. No contexto do 1º ano, é fundamental que os educadores busquem formas criativas de integrar essas brincadeiras na rotina escolar, motivando os alunos a intervir, a criar e a se expressar.

Ainda que as parlendas sejam frequentemente associadas ao jogo e à diversão, elas exercem um fundamento sério na linguagem e na educação. A repetição e o ritmo ajudam as crianças a memorizarem as palavras com mais facilidade e promovem a prática da articulação de sons que muitas vezes apresentam dificuldades nos estágios iniciais de alfabetização. É essencial que educadores explorem não apenas a sonoridade das palavras, mas também a mensagem contida em cada texto, incentivando informações que enriquecem a história familiar e cultural de cada aluno, ampliando a visão de mundo e a conexão com as raízes da linguagem.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado para além do ensino das letras F e V. Em um futuro próximo, pode-se explorar outras letras do alfabeto, utilizando a mesma abordagem lúdica com parlendas, adaptando as atividades de sequência semelhante, sempre integrando elementos novos. Além disso, podemos unir a literatura à arte visual, onde cada turma poderia criar ilustrações que representem suas parlendas. Isso estimula a criatividade e permite que os alunos contem suas histórias por meio de imagens.

Outra possibilidade é ampliar a interatividade com pais e a comunidade escolar. Uma “semana da parlenda” pode ser uma oportunidade valiosa para engajar a família, onde pais e responsáveis podem trazer suas próprias parlendas ou mesmo criar novos poemas. Essa prática não só reforça a ideia de que a língua é uma construção social, mas também fortalece os laços comunitários e familiares.

Por último, enfatizar o registro das parlendas criadas em um livro que pode ser impresso e mantido na biblioteca da escola pode ser um legado das experiências de aprendizagem vivenciadas pelos alunos. Além de ser uma forma de valorização da produção textual, também servira como fonte de consulta para as futuras turmas, que ao se depararão com explicativos sobre a letra do alfabeto que estão aprendendo a cada ano.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que o professor configure a sala de aula para que a aprendizagem ocorra de maneira fluida e interativa, assegurando-se de que todos os alunos tenham voz e espaço para se expressar. Com alunos de 6 a 7 anos, o engajamento visual e a ludicidade devem ser priorizados. A utilização de cores, ilustrações e a possibilidade de movimentação devem ser elementos que permeiam cada atividade. Essas ações visam manter a atenção dos alunos e despertar o prazer pelo aprendizado através da literatura.

Além disso, a diversidade deve ser um pilar fundamental em todas as atividades. Cada aluno traz consigo uma bagagem cultural única, e permitir que essa diversidade se manifeste nas atividades de criação enriquece o ambiente escolar e reforça a convivência respeitosa entre os colegas. Incentivar cada estudante a usar suas referências pessoais para criar parlendas pode gerar textos ricos e diversificados, ampliando o horizonte da literatura na sala de aula.

Por fim, a reflexão contínua sobre as práticas e propostas deve ser um hábito institucionalizado. A cada final de ciclo, o professor deve se desafiar a avaliar o que funcionou e o que pode ser ajustado, tornando o ambiente escolar um espaço de melhoria contínua e inclusão, onde cada aprendizado é celebrado e reimaginado a cada nova turma.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias com Elementos de Parlendas: Envolver os alunos em uma contação de histórias onde a narradora ou contador insere parlendas durante a narrativa. O objetivo é fazer a ligação entre histórias e parlendas, estimulando a sensibilidade às rimas e ritmos na oralidade.
– Materiais: Livro de contação com parlendas.
– Desenvolvimento: O professor pode criar um ambiente lúdico, usando fantoches e adereços.

2. Oficina de Criação de Cartazes: Os alunos podem trabalhar em duplas ou trios criando cartazes ilustrados com suas parlendas preferidas. O objetivo é visualizar e expressar a sonoridade das palavras.
– Materiais: Papéis coloridos, canetinhas, lápis e tesoura.
– Desenvolvimento: Incentivar a colagem de diferentes materiais para ilustrar as palavras-chave da parlenda.

3. Caça ao F e V: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar objetos com letras F e V, dizendo as palavras em voz alta e repetindo as parlendas.
– Materiais: Objetos relacionados com as letras (exemplo: fotos, brinquedos).
– Desenvolvimento: Dê pistas e utilize rimas de parlendas para indicar onde os itens estão.

4. **Teatro de