“Explorando Paisagens Naturais: Transformações e Criatividade”
O presente plano de aula foca nas *paisagens naturais e suas transformações*, propondo uma experiência enriquecedora para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Através de um conjunto de atividades práticas e reflexivas, os estudantes terão a oportunidade de explorar, compreender e ilustrar como as ações humanas impactam as paisagens que habitam. A atividade, pautada por metodologias diversificadas, estimula não apenas a observação crítica das transformações no ambiente, mas também a expressão artística e a reflexão sobre a relação entre natureza e cultura.
Este plano de aula visa abranger não somente o conteúdo geográfico, mas também a intersecção com outras áreas do conhecimento, promovendo um aprendizado integrado e significativo. Desse modo, será possível desenvolver competências essenciais, como a observação, a criatividade e a valorização da natureza. A escolha da obra “Natureza Generosa” da artista Ana Maria Dias para compor as atividades de leitura e análise contribui para enriquecer a experiência estética e associá-la ao contexto geográfico local e global.
Tema: As paisagens naturais e suas transformações – Paisagem.
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos
Objetivo Geral:
Compreender as paisagens naturais e suas transformações provocadas pelas ações humanas, refletindo sobre as relações entre natureza e cultura.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características das paisagens naturais.
– Reconhecer as transformações promovidas pelo ser humano em diferentes ambientes.
– Desenvolver a capacidade de observação através da análise de uma obra de arte.
– Expressar, por meio de ilustrações, a percepção sobre as dificuldades e responsabilidades em relação à natureza.
Habilidades BNCC:
– (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
Materiais Necessários:
– Impressões da pintura “Natureza Generosa” de Ana Maria Dias.
– Papel sulfite ou cartolina para a atividade de ilustração.
– Revistas, jornais ou imagens impressas para recorte.
– Tesoura e cola.
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
1. O que você observa na pintura “Natureza Generosa”?
2. Quais transformações você nota na natureza ao seu redor?
3. Como as ações humanas podem impactar as paisagens naturais?
Contextualização:
As paisagens naturais são formadas por elementos como montanhas, rios e florestas. No entanto, a ação do ser humano, por meio de atividades como a agricultura, a urbanização e a exploração de recursos naturais, pode modificar essas paisagens. Analisar a obra de Ana Maria Dias permitirá aos alunos refletir sobre estas interações.
Desenvolvimento:
1. Inicialmente, o professor realizará uma leitura em voz alta sobre as paisagens naturais e humanas, utilizando a pintura como ponto de partida.
2. Em seguida, os alunos devem observar a pintura e discutir em grupos sobre as transformações visíveis; o professor deve guiar a discussão, incentivando a observação crítica.
3. Após a discussão, cada aluno será convidado a criar uma ilustração de uma paisagem natural, incorporando elementos de transformação humana que ele considera importantes.
4. Os alunos recortarão imagens de revistas que simbolizam a transformação da natureza e farão colagens sobre suas ilustrações.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução ao Tema
Objetivo: Apresentar o conceito de paisagens naturais.
Descrição: Leitura e discussão em grupo utilizando a pintura de Ana Maria Dias.
Instruções: O professor levará a turma a observar a pintura, anotando inicialmente as primeiras impressões e em seguida, discutindo como as paisagens aparecem e podemos identificá-las no nosso dia a dia.
Dia 2 – Análise da Pintura
Objetivo: Refletir sobre as transformações das paisagens.
Descrição: Análise detalhada da pintura, proposta de perguntas e reflexões guiadas.
Instruções: Formar grupos e incentivar a partilha de suas ideias, como as atividades humanas afetam a natureza, destacando o papel do ser humano na transformação das paisagens.
Dia 3 – Criação do Desenho
Objetivo: Expressão artística e entendimento dos conceitos.
Descrição: Os alunos farão suas ilustrações.
Instruções: Entregar papel sulfite/cartolina e lápis, incentivar a criatividade e autonomia.
Dia 4 – Colagem de Imagens
Objetivo: Representar visualmente as transformações na natureza.
Descrição: Os alunos recortarão imagens de revistas para colar em suas ilustrações.
Instruções: Explicar como relacionar a colagem com sua reflexão sobre as mudanças na paisagem.
Dia 5 – Apresentação
Objetivo: Compartilhar e discutir os trabalhos.
Descrição: Cada aluno apresentará suas obras e as transformações que escolheram representar.
Instruções: Criar um momento de exposição e reflexões finais.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma sessão de observação e perguntas sobre as obras apresentadas, questionando como se sentem em relação às transformações da paisagem. Focar nas ações que podem ser realizadas para preservar a natureza.
Perguntas:
1. Quais elementos naturais você enxerga na sua pintura?
2. Como a ação humana altera a paisagem ao seu redor?
3. O que você poderia fazer para ajudar a manter a natureza?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, a participação nas discussões e a qualidade e criatividade nas ilustrações e na colagem selecionada. O professor realizará observações específicas sobre a capacidade de interpretar e expressar as ideias sobre as transformações naturais.
Encerramento:
Refletir sobre como as ações humanas afetam as paisagens. Coletar as impressões finais dos alunos sobre o que aprenderam e discutiram durante a aula. Agradecer a participação e convidar a turma a pensar sobre a importância da preservação ambiental em seu cotidiano.
Dicas:
– Incentivar a pesquisa sobre como diferentes culturas interagem com a natureza.
– Propor um passeio na escola ou no entorno para observação direta de paisagens.
– Criar um mural na escola com as ilustrações e reflexões dos alunos.
Texto sobre o tema:
As paisagens naturais representam a riqueza e a diversidade dos ambientes terrestres, compondo uma tapeçaria de elementos naturais, como montanhas, rios, florestas e desertos, que se interagem de formas únicas. Contudo, o impacto das atividades humanas sobre essas paisagens é inegável. As intervenções, que podem ser tanto positivas quanto negativas, transformam e redefinem o espaço e suas características ao longo do tempo. A exploração de recursos, o desenvolvimento urbano e as mudanças climáticas contribuem para uma realidade cada vez mais distante daquilo que temos como “natural” e “intocado”.
Eventos históricos, como a urbanização e a industrialização, trouxeram ganhos e desafios à sociedade, mas também causaram danos ambientais significativos. Essa conscientização é uma responsabilidade que devemos compartilhar com as próximas gerações. Refletir sobre o que está por trás de cada transformação paisagística é fundamental para entender a relação entre o ser humano e a natureza. Um caminho para isso é através da Arte, que torna possível visualizar e expressar sentimentos e visões que muitas vezes estão escondidos sob a superfície das realidades cotidianas.
Aprender sobre o que constitui uma paisagem e as diversas interações entre o meio ambiente e o ser humano é essencial para forjar um futuro mais sustentável. O papel da educação é primordial na formação de cidadãos conscientes e engajados em práticas que respeitem e protejam a natureza, possibilitando melhor qualidade de vida e um ambiente saudável para todos. Portanto, é nossa função promover discussões e práticas que explorem a responsabilidade social e ambiental de cada indivíduo.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode engendrar uma série de desdobramentos práticos e pedagógicos que incentivem o aprofundamento dos alunos nas questões ambientais. Por exemplo, um dos desdobramentos seria a proposta de um projeto de “adote uma área”, onde os alunos poderiam escolher uma parte da escola ou um parque local para monitorar e sugerir melhorias e ações de preservação, promovendo um senso de responsabilidade coletiva. Essa experiência prática pode ser uma oportunidade rica para integrar conhecimentos de Geografia, Ciências, e até mesmo Artes, à medida que os alunos compartilham suas descobertas e inovações criativas.
Além disso, a reflexão sobre a transformação das paisagens pode levar a discussões mais amplas sobre consumo consciente e sustentabilidade. Implementar um tema mais abrangente sobre a mudança climática e suas consequências pode enriquecer o entendimento dos alunos, conectando dimensões ecológicas e sociais. A colaboração com outras disciplinas, como Língua Portuguesa, onde os alunos podem se engajar em debates e escrita criativa sobre suas observações, poderá reforçar esse aprendizado interconectado.
Por último, um fechamento do tema pode incluir um evento aberto onde os alunos apresentem as suas criações para a comunidade escolar, convidando alunos de outras turmas a conhecer suas obras e os conceitos que eles propagaram, estabelecendo um espaço de consciência ambiental entre os estudantes e promovendo um exchange de ideias que podem expandir o entendimento coletivo sobre a relação entre as paisagens naturais e o ser humano.
Orientações finais sobre o plano:
Recomenda-se que o professor que conduzir o plano de aula esteja preparado para abordar situações inesperadas que podem surgir durante as discussões. Ter um olhar atento às interações dos alunos é importante para redirecionar ou enriquecer as conversas e reflexões sobre o tema. Além disso, é essencial criar um ambiente aberto onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e questionamentos, promovendo um espaço seguro para a troca de ideias e diferentes pontos de vista.
Encorajar a participação ativa dos alunos nas propostas é outro aspecto chave que deve ser destacado. Ao propor atividades interativas e experiências práticas, permite-se que os alunos se sintam motivados e engajados, ajudando uma aprendizagem significativa e aplicação do que foi estudado. Fazer as conexões entre as atividades e a vida cotidiana também é uma prática eficaz para estimular a relevância do tema e permitir o desenvolvimento de uma conscientização crítica e ativa sobre as questões ambientais.
Finalmente, os alunos poderão ser incentivados a continuar suas explorações fora do âmbito escolar. Sugestões de atividades domiciliares, como observar as paisagens que os cercam em suas residências, conversar com familiares sobre práticas ambientais ou envolver-se em grupos comunitários voltados para a conservação, pode expandir o impacto deste plano de aula e transformar o aprendizado em uma experiência vivencial e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Elementos da Natureza: Criar um jogo de tabuleiro onde cada casa representa um habitat natural (floresta, deserto, montanha, etc.). Os alunos podem explorar o jogo, aprendendo sobre flora e fauna e transformações.
Objetivo: Aprender sobre diversos ecossistemas e suas características.
Materiais: Tabuleiro, dados, cartas com informações sobre os habitats.
2. Teatro das Paisagens: Dividir a turma em grupos para que encenem como seriam cada uma das paisagens com e sem a intervenção humana.
Objetivo: Compreender as relações entre ser humano e natureza.
Materiais: Roupas e materiais para figurinos, cenário improvisado.
3. Caça ao Tesouro Verde: Cada aluno deve encontrar objetos, folhas ou flores no entorno escolar e colaborar na montagem de uma “árvore da vida”, representando as paisagens locais.
Objetivo: Desenvolver habilidades de observação e apreciação da diversidade natural.
Materiais: Materiais para a montagem, como um cartaz grande com desenho de uma árvore.
4. Desafio da Transformação: Propor um desafio em que os alunos devem criar mini projetos de como poderiam transformar uma área degradada em uma área verde, criando propostas de melhorias com desenho, textos ou colagens.
Objetivo: Fomentar a criatividade e a conscientização ambiental.
Materiais: Papel, canetas, revistas, etc.
5. Visita ao Parque Local: Organizar uma visita a um parque próximo, onde os alunos poderão observar e registrar em um diário como a paisagem muda partindo do natural para a intervenção humana.
Objetivo: Fomentar a observação em campo e o registro criativo.
Materiais: Cadernos para registro e lápis.
Essas sugestões lúdicas visam fortificar o aprendizado e reforçar a conexão dos alunos com o tema das paisagens naturais e suas transformações, permitindo uma experiência educativa rica e diversificada.
