“Explorando Paisagens e Cultura: Uma Sequência Didática Inovadora”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “As paisagens e espaço geográfico”, abordando os Capítulos 01 a 03 de forma integrada. A justificativa pedagógica se fundamenta nas habilidades da BNCC que promovem a compreensão crítica do espaço geográfico e sua relação com as culturas e ações humanas. Os alunos do 8º ano serão convidados a explorar as paisagens da Terra, a ação humana sobre elas e como as culturas e povos moldam seus territórios.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Compreender a diversidade das paisagens da Terra e a influência das ações humanas e culturais sobre o espaço geográfico.
• Objetivos Específicos:
• Identificar e classificar diferentes tipos de paisagens.
• Analisar a ação humana e suas consequências nas paisagens.
• Relacionar a cultura e os povos ao espaço geográfico.

3. Habilidades da BNCC

• EF08GE01 – Analisar o espaço geográfico e suas relações com o cotidiano.
• EF08GE03 – Compreender a dinâmica dos fenômenos geográficos.
• EF08GE05 – Interpretar a relação entre o espaço geográfico e as culturas.
• EF08GE19 – Utilizar diferentes fontes de informação para análise geográfica.

4. Recursos e Materiais

• Projetor e tela.
• Computadores ou tablets com acesso à internet.
• Mapas físicos e temáticos da Terra.
• Materiais para cartazes (papel, canetas, tesoura, cola).
• Textos e vídeos sobre paisagens e ação humana.
• Plataformas de gamificação (ex: Kahoot, Quizizz).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando as Paisagens da Terra

• Objetivos específicos da aula: Identificar e classificar diferentes tipos de paisagens da Terra.
• Duração: 135 minutos.
• Introdução/Acolhimento (20 min): Apresentação do tema com um vídeo curto sobre as diferentes paisagens da Terra. Discussão inicial sobre o que os alunos já sabem sobre o tema.
• Desenvolvimento (80 min):
  1. Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes tipos de paisagens (ex: montanhas, desertos, florestas) para pesquisa em dispositivos móveis (40 min).
  2. Cada grupo deve criar um cartaz apresentando sua paisagem: características, localização e importância (40 min).
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese (20 min): Apresentação dos cartazes pelos grupos e discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as paisagens.
• Tarefa para casa: Escrever uma breve reflexão sobre como a paisagem escolhida pode ser afetada pela ação humana.

Aula 2: A Ação Humana e as Paisagens

• Objetivos específicos da aula: Analisar a ação humana sobre as paisagens e suas consequências.
• Duração: 135 minutos.
• Introdução/Acolhimento (15 min): Discussão sobre as reflexões da tarefa de casa e como as ações humanas afetam o meio ambiente.
• Desenvolvimento (90 min):
  1. Exposição sobre a urbanização e suas consequências nas paisagens (30 min).
  2. Dividir a turma em grupos novamente para discutir casos específicos de ação humana (ex: desmatamento, poluição, urbanização) e suas consequências (30 min).
  3. Utilizar uma plataforma de gamificação para um quiz sobre as consequências da ação humana nas paisagens (30 min).
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
• Fechamento/Síntese (15 min): Discussão sobre as respostas do quiz e reflexões sobre como minimizar os impactos negativos.
• Tarefa para casa: Pesquisar um projeto local que visa a preservação de uma paisagem e apresentar na próxima aula.

Aula 3: Cultura, Povos e Territórios

• Objetivos específicos da aula: Relacionar a cultura e os povos ao espaço geográfico.
• Duração: 135 minutos.
• Introdução/Acolhimento (20 min): Compartilhar as pesquisas feitas em casa sobre projetos de preservação e discutir como a cultura influencia o uso do território.
• Desenvolvimento (80 min):
  1. Discussão em grupos sobre como diferentes culturas moldam as paisagens (30 min).
  2. Criar uma linha do tempo coletiva sobre os principais eventos históricos que influenciaram a cultura e o espaço geográfico de uma região (50 min).
• Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida.
• Fechamento/Síntese (20 min): Reflexão sobre como cultura e território andam juntos e apresentação das linhas do tempo.
• Tarefa para casa: Escrever um texto sobre como a sua cultura influencia o espaço onde vive.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação: Participação nas atividades, qualidade das apresentações, reflexões escritas e contribuição nas discussões.
• Instrumentos avaliativos: Cartazes, participação em quizzes e trabalhos escritos.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades em grupo e discussões.
• Avaliação final/somativa: Avaliação dos trabalhos finais e reflexões escritas.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer materiais complementares e tempo extra para a realização das tarefas.
• Adaptações para inclusão: Disponibilizar recursos audiovisuais e materiais em braille, além de garantir que todos os alunos tenham acesso às tecnologias utilizadas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Projetos de campo para observar as paisagens locais e suas transformações.
• Projetos complementares: Criar um documentário sobre a relação entre cultura e espaço geográfico na comunidade local.

Esta sequência didática está estruturada para promover uma aprendizagem significativa e interativa, utilizando metodologias ativas que estimulam o envolvimento dos alunos e a construção conjunta do conhecimento.