“Explorando os Sentidos: Plano de Aula Lúdico para Crianças”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e lúdica para as crianças da faixa etária de 2 a 3 anos, utilizando o tema dos órgãos dos sentidos e sensações. Durante as atividades, as crianças terão a oportunidade de explorar os diferentes sentidos que possuem, como a visão, audição, paladar, tato e olfato, estimulando seu desenvolvimento cognitivo e social. Além disso, esse plano atende às habilidades da BNCC relacionadas a essa faixa etária, promovendo o conhecimento e a valorização das experiências sensoriais.

A proposta de aprendizado parte do cotidiano das crianças e busca envolvê-las em atividades que despertem seu interesse e curiosidade. Utilizando o conceito de exploração e interação, o plano de aula foi estruturado para que o desenvolvimento das habilidades ocorra de forma natural e significativa, respeitando as particularidades de cada criança.

Tema: Órgãos dos sentidos e sensações
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2-3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a exploração dos órgãos dos sentidos e das sensações, por meio da interação e de atividades lúdicas, incentivando o desenvolvimento da percepção sensorial e das habilidades sociais.

Objetivos Específicos:

– Permitir que as crianças identifiquem e explorem os cinco sentidos: visão, audição, paladar, tato e olfato.
– Estimular a capacidade de cuidado e solidariedade durante as atividades de grupo.
– Fomentar a comunicação entre as crianças, promovendo a expressão de desejos, sentimentos e necessidades.
– Incentivar a observação e descrição de objetos e fenômenos, desenvolvendo habilidades de linguagem e cognição.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço…
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados… explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes…

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos…
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.

Materiais Necessários:

– Objetos de diferentes texturas (como tecidos, papel alumínio, espuma);
– Ingredientes de diferentes sabores para uma degustação (frutas, biscoitos, etc.);
– Cartões ilustrados com imagens de alimentos, animais e ambientes;
– Instrumentos de música simples (pandeiros, maracas);
– Materiais para colagem (papéis coloridos, fitas adesivas, etc.)

Situações Problema:

– Como podemos identificar o que está em nosso entorno através dos sentidos?
– Que sensação sentimos ao tocar em diferentes superfícies?
– O que você escuta quando fecha os olhos?

Contextualização:

Iniciar a aula explicando a importância dos órgãos dos sentidos na nossa vida cotidiana. Realizar uma dinâmica onde as crianças possam relatar experiências sensoriais, gerando um clima de curiosidade e troca de ideias. O facilitador pode começar dizendo: “Hoje vamos descobrir como nossos sentidos nos ajudam a conhecer o mundo melhor!”

Desenvolvimento:

1. Roda de conversa (10 minutos): Formar um círculo e perguntar às crianças sobre o que elas conhecem sobre os sentidos. Usar cartões ilustrados para ajudar na identificação e discussão.

2. Atividade sensorial (20 minutos): Organizar diferentes estações de sentido:
– Visão: levar as crianças a observarem imagens coloridas e diferentes formas.
– Olfato: utilizar frascos com cheiros distintos (ervas, frutas).
– Tato: criar texturas diferentes que podem ser tocadas.
– Audição: tocar instrumentos e pedir que as crianças façam assim também.
– Paladar: oferecer pequenos pedaços de frutas para experimentação e discussão sobre sabores.

3. Momento de registro (10 minutos): Observar e desenhar o que sentiram nas estações, focando em aspectos que foram mais marcantes e compartilhando as experiências com a turma.

Atividades sugeridas:

Para uma semana inteira, sugerem-se as seguintes atividades:

1. Dia 1: Estímulo Visual
– Objetivo: Explorar o sentido da visão.
– Descrição: Levar as crianças a um passeio pelo jardim da escola, observando as cores das flores e as formas das folhas.
– Instruções: Discussão em grupo depois do passeio, pedindo para que cada criança compartilhe suas observações.
– Materiais: Lupa para crianças, caderno de anotações.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade visual, incluir objetos com texturas diferenciadas.

2. Dia 2: Escutando Sons
– Objetivo: Identificar sons do cotidiano.
– Descrição: Criar uma atividade onde as crianças fecham os olhos enquanto escutam diferentes sons e devem adivinhar de onde vêm.
– Instruções: Rolar um tambor para criar sons e fazer perguntas simples após.
– Materiais: Instrumentos musicais e objetos de casa.
– Adaptação: Proporcionar mais opções de sons para que cada criança tenha a oportunidade de interagir.

3. Dia 3: Brincando com Texturas
– Objetivo: Explorar diferentes texturas.
– Descrição: Criar um painel com materiais de diferentes texturas e incentivar as crianças a tocarem e descreverem cada um.
– Instruções: Fazer perguntas sobre como cada textura faz elas se sentirem.
– Materiais: Tecido, papel lixa, algodão, etc.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, permitir toques com a mão assistida.

4. Dia 4: Experimentando Sabores
– Objetivo: Explorar o paladar.
– Descrição: Realizar uma degustação de frutas, pedindo para que as crianças descrevam os sabores.
– Instruções: Encorajar que as crianças falem sobre o que gostam e o que não gostam.
– Materiais: Frutas variadas picadas.
– Adaptação: Oferecer alternativas para crianças com alergia alimentar.

5. Dia 5: Construa Seu Som
– Objetivo: Criar sons e ritmos.
– Descrição: As crianças criarão seus próprios instrumentos usando materiais disponíveis.
– Instruções: Cada criança apresentará seu instrumento e fará uma apresentação de som.
– Materiais: Garrafas vazias, grãos, papel.
– Adaptação: Incluir crianças que podem não se sentir à vontade para apresentar em grupo em um espaço mais calmo.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para uma breve discussão sobre o que aprenderam. Estimule perguntas, como:
– Qual foi o sentido que você mais gosta de usar?
– O que você sentiu ao tocar algo diferente?
– Como foi experimentar diferentes sabores e sons?

Perguntas:

– O que você ouviu com os olhos fechados?
– Que tipo de coisa você gosta de sentir com as suas mãos?
– Como eram os cheiros que você explorou?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação e do envolvimento das crianças nas atividades, bem como suas interações e comunicação com os colegas e educadores. Ao final de cada sessão, o educador deverá refletir sobre o que cada criança expressou em termos de descoberta sensorial.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar um pouco sobre o que mais gostou de aprender sobre os sentidos. Reforçar a importância de cada sentido, usando uma linguagem simples e aproximada, e incentivar momentos de escuta ativa entre os colegas.

Dicas:

– Utilize sempre uma linguagem acessível e convidativa, para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias.
– Ofereça alternativas para atividades, de forma que crianças com diferentes necessidades possam participar plenamente.
– Inclua sempre momentos de escuta e diálogo para estimular a comunicação e o compartilhamento de experiências.

Texto sobre o tema:

Os órgãos dos sentidos são fundamentais para o nosso desenvolvimento e compreensão do mundo ao nosso redor. Cada sentido desempenha um papel importante em nossa interação com o ambiente, permitindo que percebamos, entendamos e nos comuniquemos. A visão, por exemplo, nos ajuda a observar as cores e formar imagens em nossa mente. A audição nos permite captar sons que podem indicar o que está acontecendo ao nosso redor e, muitas vezes, nos ajudam a nos conectar emocionalmente com outras pessoas.

O tato é outro sentido essencial, pois através dele conseguimos explorar texturas e formas, contribuindo para a nossa compreensão do espaço. O paladar nos ajuda a experimentar tudo o que consumimos, e o olfato é vital para detectar aromas que podem trazer memórias e emoções únicas. Quando promovemos atividades que incentivam a exploração dos sentidos, criamos uma oportunidade de aprendizagem que é tanto cognitiva quanto emocional, permitindo que as crianças se conheçam melhor e compreendam seu lugar no mundo.

Nas atividades propostas, as crianças têm a chance de explorar e interagir com os diferentes sentidos de uma maneira lúdica e significativa. O brincar é uma forma poderosa de aprendizado na infância, e ao utilizar aspectos sensoriais, promovemos o desenvolvimento exacerbado do potencial criativo e intelectual dos pequenos, além de estimular o agrupamento e a socialização, o que é crucial para o seu desenvolvimento e formação de vínculos.

Desdobramentos do plano:

O plano aqui apresentado pode ser desdobrado em novas atividades e contextos, permitindo que as crianças continuem a exploração dos sentidos. Uma sugestão é aplicar essas atividades em diferentes ambientes, como a natureza, onde as crianças poderiam explorar sons de pássaros, texturas de plantas e diferentes cheiros de flores. Levar as crianças a um parque pode proporcionar uma rica experiência de aprendizado sensorial.

Outra possibilidade é criar um caderno sensorial onde as crianças podem registrar suas descobertas e experiências ao longo das aulas. Esse caderno pode incluir desenhos, colagens de texturas e descrições orais que serão traduzidas em palavras pela professora. Isso não apenas documenta o processo de aprendizado, mas também pode ser uma forma de avaliação criativa e inovadora.

Além disso, essas atividades podem ser expandidas para envolver a família, onde os pais são convidados a participar de um evento de integração, promovendo experiências sensoriais em casa e trazendo esses relatos para a escola. Esse modelo também trabalha a construção da identidade e socialização familiar, promovendo uma educação integral, que inclui a escola e o lar.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam sempre atentos às necessidades e particularidades de cada criança. Incentivar a parceria entre as famílias e a escola é essencial para reforçar a importância das atividades sensoriais no desenvolvimento infantil. A comunicação deve ser clara e aberta, permitindo que os pais compreendam e participem do processo educativo.

As atividades devem ser flexíveis e adaptáveis, respeitando o ritmo de aprendizado de cada criança. Muitas vezes, pequenas exposições a novos conceitos e experiências são mais eficazes do que atividades longas e complexas. As crianças dessa faixa etária têm um tempo de atenção reduzido, e a variação nas atividades pode ser a chave para manter o interesse e a curiosidade.

Por fim, é importante registrar e refletir sobre as práticas pedagógicas, buscando aprimorar as experiências tanto para as crianças quanto para os educadores. Com um olhar atento e sensibilidade, todos esses aspectos convergem para uma educação mais integral, inclusiva e continuada, respeitando o processo de aprendizado e as experiências de cada pequeno aluno.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro dos Sentidos:
– Objetivo: Estimular todos os sentidos através da exploração do espaço.
– Descrição: Organizar uma atividade ao ar livre onde as crianças devem encontrar objetos que representem cada um dos sentidos (folhas para o tato, flores para o olfato, barulhos de folhas para a audição).
– Materiais: Sacolas de papel, lista de “tesouros sensoriais”.
– Adaptação: Para crianças que necessitam, um adulto pode auxiliar levando-as ao ambiente ou junto durante a busca.

2. Jogo da Memória Sensorial:
– Objetivo: Reconhecer objetos através do toque.
– Descrição: Usar sacos opacos onde as crianças devem tocar e adivinhar o que está dentro, descrevendo as sensações que sentem.
– Materiais: Sacos de pano e objetos variados.
– Adaptação: Oferecer mais ou menos opções dependendo do conhecimento da criança sobre os objetos.

3. Arco-Íris de Sensações:
– Objetivo: Associar cores a sensações.
– Descrição: Crianças pintam ou colam elementos que simbolizem os sentidos e suas cores relacionadas em um mural.
– Materiais: Papéis coloridos, adesivos, colas, tintas.
– Adaptação: Incorporar a ajuda de educadores para facilitar a manipulação em atividades mais complexas.

4. Histórias Sensoriais:
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e o vocabulário.
– Descrição: Contar histórias interativas onde as crianças devem simular sons ou gestos relacionados aos personagens ou cenários que são descritos.
– Materiais: Livros de histórias infantis, objetos que representem os contos.
– Adaptação: Se necessário, utilizar fantoches para encenar a história, envolvendo mais a criança no aprendizado.

5. Culinária dos Sentidos:
– Objetivo: Explorar sabores e texturas.
– Descrição: Criar uma saladinha de frutas onde as crianças podem tocar, cheirar e finalmente degustar. Pedir que expressem o que sentiram em cada etapa.
– Materiais: Frutas variadas, utensílios de cozinha simples.
– Adaptação: Propor ingredientes alternativos para crianças com alergias ou restrições alimentares.

Esse conjunto de atividades proporciona um aprendizado dinâmico e interativo, que