“Explorando os Cinco Sentidos na Educação Infantil: Atividades Criativas”
A proposta deste plano de aula é explorar de maneira lúdica e interativa os cinco sentidos com crianças pequenas na Educação Infantil. Este tema é fundamental para o desenvolvimento das crianças, pois os sentidos são as principais ferramentas que elas têm para se relacionar com o mundo ao seu redor. Através de atividades que estimulem o uso de cada um dos sentidos, as crianças não apenas aprendem sobre a percepção sensorial, mas também desenvolvem suas habilidades motoras, cognitivas e socioemocionais. Este plano visa fornecer um conjunto de atividades que envolvem todos os sentidos, estimulando a curiosidade e a criatividade dos alunos.
Nosso foco será trabalhar de forma integrada os campos de experiências da BNCC, permitindo que os alunos se percebam como entes sociais em constante interação e aprendizado. As atividades estão estruturadas para promover o autoconhecimento e a autoconfiança, além de fomentar o respeito e a valorização das diferenças entre as crianças. A seguir, apresentaremos o plano detalhado, que será desenvolvido ao longo de 8 horas de aula, distribuídas em uma semana.
Tema: Os Cinco Sentidos
Duração: 8 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a exploração dos cinco sentidos (tato, paladar, olfato, audição e visão) por meio de atividades lúdicas que estimulem a percepção, a interação social e o autoconhecimento.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a percepção sensorial por meio de experiências práticas.
– Promover a empatia e o respeito às diferenças entre as crianças.
– Incentivar a comunicação e expressão de sentimentos em relação às experiências vivenciadas.
– Estimular a curiosidade e o interesse pelas particularidades do ambiente.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções.
Materiais Necessários:
– Frutas variadas (maçã, laranja, banana).
– Materiais para artesanato (papel, tinta, cola, tesoura).
– Caixa com diferentes texturas (tecido, lixa, papel bolha).
– Caixas para instrumentos musicais improvisados (latas vazias, garrafas).
– Livros ilustrados sobre os cinco sentidos.
Situações Problema:
– Como podemos sentir o gosto das frutas sem prová-las?
– O que acontece se fecharmos os olhos e tentarmos reconhecer um brinquedo apenas pelo toque?
– Quais sons conseguimos produzir com os objetos que temos?
Contextualização:
Os cinco sentidos são as portas de entrada para o conhecimento do mundo. Ao explorar cada um deles, as crianças conseguem perceber as nuances das experiências cotidianas, desenvolvendo um repertório sensorial que favorece sua interação social e o aprendizado. Ao estimular os sentidos, também promovemos o autoconhecimento e a integração em grupo, fundamentais nesta fase de desenvolvimento infantil.
Desenvolvimento:
Planejamos uma semana de atividades abordando cada um dos sentidos. As aulas incluirão experiências práticas e momentos de reflexão, integrando as habilidades necessárias para o desenvolvimento integral da criança.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – O Sentido do Tato
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil das crianças.
– Atividade: Criar uma Caixa das Texturas. O professor preparará uma caixa com diferentes objetos de texturas variadas (lisa, áspera, macia). As crianças deverão, de olhos fechados, tocar e descrever o que sentem.
– Material: Caixa, objetos para texturização (tecido, papel bolha, lixa).
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade motora, o professor pode oferecer assistência para que o toque se torne mais fácil e envolvente.
Dia 2 – O Sentido da Audição
– Objetivo: Identificar e diferenciar sons.
– Atividade: Jogo dos Sons. Utilizar instrumentos simples (latas com feijões, garrafas com água) para que as crianças imitem os sons e adivinhem o que é feito.
– Material: Latas, garrafas, objetos para produções sonoras.
– Adaptação: Crianças com deficiência auditiva podem participar observando as reações dos colegas e assistindo ao processo de produção de sons.
Dia 3 – O Sentido do Olfato
– Objetivo: Trabalhar a identificação de cheiros.
– Atividade: Frutas e Ervas Aromáticas. Apresentar diferentes cheiros (máquina de cheiros) e pedir que as crianças identifiquem e relacionem com suas experiências.
– Material: Frutas, ervas, potes.
– Adaptação: Alunos que não respondem a cheiros podem ser convidados a tocar ou observar as frutas de perto.
Dia 4 – O Sentido da Visão
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de observar.
– Atividade: Explorando Cores e Formas. Com o uso de tintas e papéis, as crianças deverão criar desenhos que retratem como enxergam o mundo.
– Material: Tintas, papéis, pincéis.
– Adaptação: Alunos com dificuldade visual podem utilizar texturas diferentes ao invés de cores, para identificar as formas.
Dia 5 – O Sentido do Paladar
– Objetivo: Ativar a memória gustativa.
– Atividade: Degustação de Frutas. Proporcionar um momento de degustação onde as crianças experimentem frutas e expressem o que sentem.
– Material: Frutas variadas.
– Adaptação: Crianças com restrições alimentares devem ter alternativas que estejam de acordo com suas necessidades.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, o professor deve reunir as crianças para discutir as experiências vivenciadas. É importante que elas compartilhem:
– O que mais gostaram de sentir?
– Alguma experiência diferente que já tiveram com os sentidos?
– Como se sentiram ao explorar cada sentido?
Perguntas:
– O que você sentiu ao tocar aquele objeto?
– Que sabor você mais gostou na degustação? Por quê?
– Que sons você consegue lembrar que ouviu durante a atividade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, observando:
– A participação e o envolvimento das crianças nas atividades.
– A capacidade de comunicar suas experiências.
– O desenvolvimento da empatia e respeito durante as interações.
Encerramento:
Ao final da semana, uma roda de conversa deve ser realizada. As crianças poderão compartilhar o que aprenderam sobre os cinco sentidos e como isso as ajuda a perceber o mundo ao seu redor. Além disso, pode-se criar um mural coletivo onde as crianças possam colar suas produções artísticas, simbolizando a união de suas experiências.
Dicas:
– Sempre adapte as atividades às necessidades específicas de cada aluno, garantindo que todos tenham acesso ao aprendizado.
– Esteja atento às interações e relações que se estabelecem entre as crianças durante as atividades, promovendo sempre o respeito e a empatia.
– Utilize músicas e cantigas que abordem os cinco sentidos para enriquecer o ambiente e tornar as atividades mais dinâmicas.
Texto sobre o tema:
Os cinco sentidos são fundamentais para a interação humana com o mundo, permitindo aprendizagens significativas desde os primeiros anos de vida. O sentido do paladar, por exemplo, além de alimentar o corpo, é um fator cultural que pode aproximar as pessoas; ao compartilhar sabores e receitas, construímos laços afetivos. O olfato nos ajuda a recordar momentos, lugares e pessoas, sendo um grande vetor de memórias. Na presença de diferentes cheiros, nossos corpos reagem automaticamente, trazendo à tona experiências de vida. Podemos, por exemplo, sentir o cheiro do mar e imediatamente lembrar de uma viagem em família ou de um dia ensolarado na praia.
O sentido da audição é igualmente poderoso. Já percebeu como a música pode alterar nossos estados de espírito? Ela não só nos proporciona relaxamento ou felicidade, mas também aproxima os inocentes, como crianças, de outras culturas. Experiências sonoras, como as vividas em um círculo de roda com cantorias, são fundamentais para a construção identitária e para a socialização. A visão nos permite admirar a beleza que nos cerca – as cores vibrantes das flores, a diversidade nos rostos das pessoas. Por isso, aprender a observar é um convite a ampliar nossos horizontes e a nossa capacidade de compreensão.
Por fim, o sentido do tato nos conecta com as texturas, as formas e o espaço, promovendo uma experiência de descoberta que vai além do simples contato físico. Ele permite que as crianças explorem o mundo de maneira interativa, construindo assim sua própria identidade corporal e emocional. Todo este universo sensorial possibilita que os pequenos não apenas entendam o que os rodeia, mas também sintam-se parte de um todo. Assim, ao proporcionarmos atividades que estimulem esses sentidos, estamos também facilitando um caminho para o desenvolvimento pleno de suas capacidades motoras, cognitivas e socioemocionais.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão das atividades, é possível desenvolver novos desdobramentos que motivem ainda mais a atenção e o envolvimento das crianças com o tema dos cinco sentidos. Propondo visitas a parques, feiras e outros ambientes onde elas poderão experimentar os sentidos de forma prática. Por exemplo, uma visita a uma feira de frutas onde elas poderão tocar, ver, cheirar e provar diferentes frutas que talvez nunca tenham experimentado antes. Tais atividades complementares reforçam o aprendizado em um contexto vivo e autêntico, onde cada sentido é explorado de maneira integral.
Além disso, ao final do plano de aulas, é interessante que os professores conduzam uma atividade de reflexão, onde os alunos possam expressar suas preferências sensoriais. Esta reflexão pode ser feita por meio de desenhos, colagens ou pequenas dramatizações, nas quais as crianças conseguem retratar como enxergam os sentidos em seu cotidiano. Procurar expressar suas emoções, identidades e as relações que construíram entre si durante as atividades. Isso será um reforço da aprendizagem construída ao longo da semana e um incrível legado emocional de socialização.
Por último, esses desdobramentos devem sempre ser alinhados ao currículo escolar, incentivando as crianças a refletirem sobre a importância dos sentidos na cultura de sua comunidade, instigando um respeito à diversidade dos modos de vida e das experiências afetivas que cada um pode compartilhar. Oferecer um espaço no qual crianças e adultos possam debater sobre as contribuições de diferentes culturas na valorização dos sentidos proporcionará um enriquecimento do aprendizado, promovendo a’ construção de uma consciência crítica e solidária.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais deste plano reforçam a importância de manter um ambiente acolhedor e estimulante para o aprendizado das crianças. O papel do educador é essencial para guiar as experiências sensoriais, proporcionando não apenas a execução das atividades, mas também uma escuta ativa. É fundamental que o professor esteja atento às reações das crianças, adaptando as atividades conforme necessário para atender às suas necessidades e interesses específicos.
Outra linha de orientação envolve a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas capacidades. Cada atividade deve ser acessível de alguma forma, garantindo que cada criança sinta-se parte do grupo e respeitada em suas diferenças. Isso não apenas facilita o aprendizado, mas também fortalece laços de amizade e de empatia entre as crianças.
Por fim, é importante estar aberto a feedbacks das crianças e observar suas interações durante as atividades, pois elas são ricas em ensinamentos para o professor. Reflexões coletivas após cada atividade são essenciais. Isso ajuda as crianças a verbalizar suas experiências e a desenvolver habilidades de comunicação enquanto praticam espelhos de empatia e compreensão. Assim, além dos cinco sentidos, estamos também cultivando o sétimo sentido: o sentido de comunidade e colaboração.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sensorial:
– Objetivo: Desenvolver a exploração dos sentidos.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que estimulam cada um dos sentidos (algo que cheira bem, algo que faz barulho, etc.).
– Material: Caça ao tesouro impressa, objetos que representam os sentidos.
– Aplicação: Crianças são guiadas a explorar o espaço do modo que escolherem, aumentando a autonomia e a cooperação.
2. Teatro dos Sentidos:
– Objetivo: Criar expressões artísticas através dos sentimentos.
– Descrição: Usar mímicas, danças e músicas que retratem a vivência dos sentidos.
– Material: Fantasias, adereços.
– Aplicação: Stewart o uso de expressões corporais ampliando a comunicação e a criatividade coletiva.
3. Experiência Sensorial ao ar livre:
– Objetivo: Conectar crianças com a natureza e seus sentidos.
– Descrição: Realizar um piquenique em parque onde cada criança deve trazer uma fruta para experimentar e discutir os sabores, cheiros e formas.
– Material: Frutas variadas, toalhas, cestas.
– Aplicação: Promover a socialização e o compartilhamento de experiências sensoriais alinhadas com o respeito a biodiversidade.
4. Dia da Música:
– Objetivo: Ativar a audição de formas divertidas.
– Descrição: Organizar um dia dedicado à música, onde as crianças podem ouvir, tocar e dançar ao som de diferentes ritmos.
– Material: Instrumentos musicais, caixas de som.
– Aplicação: Estimular a coordenação motora e a expressividade através do movimento e da dança, promovendo a empatia e a cooperação entre os alunos.
5. Jardineiro dos Sentidos:
– Objetivo: Envolver as crianças com a botânica e os sentidos.
– Descrição: Cuidar de um pequeno jardim sensorial plantando ervas aromáticas para que possam cheirar e tocar.
– Material: Vas
