“Explorando Orações e Figuras de Linguagem no 7º Ano”
Este plano de aula foi desenvolvido para explorar de forma aprofundada o tema da oração e seus termos essenciais, assim como as figuras de linguagem como comparação, antítese, eufemismo e ironia, utilizando também o contexto de romance infanto-juvenil. A intenção é proporcionar aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental uma compreensão crítica e contextualizada desses conceitos, alinhada com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo uma análise efetiva dos textos lidos.
Dentro da abordagem histórico-crítica, o plano visa não apenas a transmissão de conhecimento, mas também o desenvolvimento de habilidades de leitura e interpretação textual, estimulando o pensamento reflexivo e a expressão criativa. Através de diversas atividades, busca-se fomentar a curiosidade e o senso crítico dos alunos em relação à produção textual e aos recursos linguísticos envolvidos.
Tema: Oração e seus termos essenciais • Figuras de linguagem: comparação, antítese, eufemismo e ironia • Romance infanto-juvenil
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão crítica das orações, sua estrutura e seus elementos essenciais, bem como o uso de figuras de linguagem em textos literários, focando em romances infanto-juvenis.
Objetivos Específicos:
1. Analisar a estrutura das orações identificando sujeito, predicado, e complementos.
2. Reconhecer e definir figuras de linguagem como comparação, antítese, eufemismo e ironia em diferentes contextos textuais.
3. Produzir e revisar textos utilizando as orações e figuras de linguagem discutidas.
4. Refletir criticamente sobre o tema do romance infanto-juvenil, promovendo debates sobre a importância da literatura para essa faixa etária.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
– (EF07LP07) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto).
– (EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.
– (EF07LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.
Materiais Necessários:
– Textos de romances infanto-juvenis (trechos selecionados).
– Projetor multimídia e computador.
– Quadro branco e marcadores.
– Exercícios impressos sobre estrutura de orações e figuras de linguagem.
– Papel e canetas coloridas para realização das atividades escritas.
– Recursos audiovisuais (se disponíveis).
Situações Problema:
1. “Por que alguns autores escolhem uma estrutura de oração mais complexa em seus romances?”
2. “Como as figuras de linguagem podem influenciar a interpretação de um texto?”
3. “De que maneira a construção de um personagem em um romance é afetada pela estrutura das orações que o descrevem?”
Contextualização:
A oração, como unidade básica da comunicação, desempenha um papel fundamental na construção do sentido em qualquer texto. Compreender seus elementos é crucial para a interpretação literária. Nesse contexto, o estudo das figuras de linguagem se mostra essencial, pois essas ferramentas auxiliam na elaboração de imagens e emoções, enriquecendo a narrativa de romances infanto-juvenis.
Explorar a relação entre a estrutura das orações e o uso de figuras de linguagem permite aos alunos não apenas ampliar seu repertório literário, como também desenvolver habilidades de escrita e análise crítica.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano de aula será realizado em etapas, distribuídas ao longo dos 50 minutos. A sequência a seguir é sugestiva, contemplando atividades teóricas e práticas:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar discutindo o que os alunos sabem sobre orações e sua função na construção de sentenças. Perguntar se já ouviram falar de figuras de linguagem, dando exemplos do cotidiano.
2. Apresentação (15 minutos): Exibir uma apresentação multimídia sobre os termos essenciais da oração: sujeito, predicado, e complementos. Explicar exemplos de figuras de linguagem, focando na comparação, antítese, eufemismo e ironia, destacando a sua função expressiva. Utilizar trechos de livros infanto-juvenis para exemplificar.
3. Atividade Prática (15 minutos): Distribuir trechos de romances infanto-juvenis e solicitar que os alunos identifiquem as orações e os elementos estruturais (sujeito, predicado). Em grupos, os alunos devem discutir e registrar exemplos de figuras de linguagem encontradas, apresentando suas interpretações.
4. Produção Textual (10 minutos): Pedir aos alunos que, utilizando as orações e as figuras de linguagem abordadas, escrevam um pequeno parágrafo que descreva um personagem ou uma cena fictícia, implementando o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Identificação (Dia 1):
*Objetivo:* Identificar sujeitos e predicados em textos.
– Distribuir trechos de romances infanto-juvenis e solicitar que os alunos sublinhem os sujeitos e os verbos.
– Realizar uma discussão em sala sobre as descobertas.
2. Exploração das Figuras de Linguagem (Dia 2):
*Objetivo:* Reconhecer figuras de linguagem em contextos literários.
– Fazer uma leitura compartilhada de um texto, pedindo que os alunos identifiquem exemplos de comparação, antítese, eufemismo e ironia.
– Pedir que os alunos escolham uma figura de linguagem e a utilizem em uma frase.
3. Jogo das Figuras (Dia 3):
*Objetivo:* Reforçar o conhecimento das figuras de linguagem.
– Organizar um jogo em grupos onde os alunos devem criar sentenças utilizando diferentes figuras de linguagem e apresentá-las para a turma.
4. Criação de Histórias (Dia 4):
*Objetivo:* Produzir narrativas utilizando figuras de linguagem.
– Dividir a turma em grupos e solicitar que criem uma história curta, incorporando as orações e figuras de linguagem discutidas ao longo da semana.
5. Apresentação de Projetos (Dia 5):
*Objetivo:* Avaliar a compreensão e a aplicação dos conceitos.
– Promover uma feira literária onde, em grupos, os alunos apresentem suas histórias para o restante da turma, explicando as escolhas feitas em relação a orações e figuras de linguagem.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão sobre como as orações e figuras de linguagem impactaram a narrativa das histórias criadas pelos alunos. Perguntar sobre como diferentes escolhas de linguagem poderiam mudar a interpretação de um texto e qual foi a figura de linguagem que eles acharam mais interessante e por quê.
Perguntas:
1. O que significa a estrutura de uma oração e quais são seus elementos?
2. Quais figuras de linguagem você encontrou e como elas afetam a interpretação do texto?
3. Como as orações ajudam a construir personagens em um romance infanto-juvenil?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das suas produções textuais e sua capacidade de identificar e utilizar os elementos discutidos em sala. Feedback individualizado será fornecido após as apresentações.
Encerramento:
Finalizar a aula reiterando a importância da oração e das figuras de linguagem na construção de significados e emoções nos textos literários. Incentivar os alunos a continuarem lendo romances infanto-juvenis, buscando identificar as orações e as figuras de linguagem que enriquecem as histórias.
Dicas:
– Utilize exemplos de romances contemporâneos e clássicos que atraem o interesse dos alunos.
– Explore recursos digitais como vídeos e sites de literatura para tornar as aulas mais dinâmicas.
– Adapte as atividades conforme as necessidades e interesses da turma, garantindo que todos os alunos tenham espaço para se expressar.
Texto sobre o tema:
A produção de orações e a utilização de figuras de linguagem têm papel derradeiro na literatura, especialmente no gênero infanto-juvenil. A oração, composta por sujeito e predicado, serve como alicerce que sustenta a comunicação e dá vida às narrativas. Em um romance, a escolha de um verbo forte pode mudar completamente a percepção do leitor sobre uma determinada cena ou personagem. Além disso, a figura de linguagem dá cor e profundidade ao texto, permitindo uma avalanche de interpretações. Por exemplo, o uso de uma comparação pode criar imagens vívidas à mente do leitor, fazendo com que se sinta inserido naquele mundo fictício.
As figuras de linguagem, como ironia, eufemismo, e antítese, desempenham um papel crucial no desenvolvimento de temas e na construção de tensões narrativas. A ironia, muitas vezes, se torna um recurso poderoso em histórias que abordam complexidades emocionais, fazendo o leitor refletir sobre as diferenças entre a aparência e a realidade. Por sua vez, o eufemismo suaviza verdades dolorosas, permitindo uma abordagem mais sensível de tópicos difíceis. Já a antítese traz à tona contrastes que instigam o pensamento crítico, desafiando percepções e crenças estabelecidas.
Em suma, a interconexão entre a estrutura das orações e o uso criativo de figuras de linguagem confere aos romances infanto-juvenis uma riqueza que transcende a simples narrativa. Incentivar os alunos a explorar esses aspectos é fundamental para o desenvolvimento de sua habilidade crítica e criativa, além de expandir seu amor pela literatura.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades que exploram aspectos diferentes das orações e figuras de linguagem. Por exemplo, ao trabalhar com a análise de textos contemporâneos, os alunos podem ser incentivados a trazer suas obras literárias favoritas e identificar como os autores utilizam a estrutura e as figuras de linguagem em suas narrativas. Isso não apenas enriquece a discussão, mas também promove uma conexão entre a teoria e a prática ao permitir que os alunos estabeleçam relações com suas leituras.
Outra possibilidade é a criação de um blog ou um espaço virtual, onde os alunos podem publicar suas histórias, fazendo uso das orações e figuras de linguagem. Este projeto ajudaria a desenvolver competências digitais, ao mesmo tempo que fomentaria um ambiente colaborativo e interativo, onde os alunos podem se apoiar e criticar construtivamente o trabalho uns dos outros.
Além disso, a discussão sobre a importância do romance infanto-juvenil pode se expandir para incluir autores locais ou menos conhecidos, permitindo que os alunos explorem a literatura de diferentes culturas e contextos socioeconômicos, promovendo um entendimento mais amplo e diversificado sobre o gênero.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula requer um olhar atento para as diferentes necessidades dos alunos. É essencial adaptar as atividades para incluir todos os estudantes, especialmente aqueles que podem ter dificuldades com a leitura ou produção textual. A criação de grupos colaborativos, onde alunos mais experientes possam ajudar seus colegas, pode ser uma excelente maneira de garantir inclusão e envolvimento de todos.
Incentivar a leitura de diferentes gêneros literários também pode enriquecer a experiência dos alunos. Propor a leitura de materiais extras além do romance infanto-juvenil, como contos ou poesias, pode expandir o horizonte literário dos alunos, provocando reflexões sobre a linguagem e sua aplicação em diferentes contextos. Por fim, o feedback contínuo e construtivo durante o processo de aprendizagem é crucial. Isso promove um ambiente de melhorias constantes e estimula a autocrítica e a evolução das habilidades dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Figuras de Linguagem: Criar uma caça ao tesouro na sala de aula, onde os alunos precisam encontrar exemplos de figuras de linguagem em textos espalhados pela sala.
*Objetivo:* Tornar o aprendizado divertido e dinâmico.
*Materiais:* Textos impressos, folhas de papel para anotações.
2. Teatro de Sombras: Estimular os alunos a criarem um pequeno teatro de sombras, onde eles devem usar orações e figuras de linguagem para contar uma história.
*Objetivo:* Integrar escrita criativa com artes cênicas.
*Materiais:* Cartolinas, lanternas, e um espaço adequado para a apresentação.
3. Concurso do Poema Mais Engraçado: Propor um mini concurso onde os alunos devem escrever um poema que utilize várias figuras de linguagem de forma divertida e original.
*Objetivo:* Inspirar a criatividade e o uso das figuras de linguagem.
*Materiais:* Papel, canetas coloridas para decoração.
4. Jogo dos Adjetivos: Criar um jogo de cartas onde os alunos devem combinar substantivos a adjetivos para formar frases, incorporando também figuras de linguagem.
*Objetivo:* Fortalecer o conhecimento sobre adjetivos e linguagem figurada.
*Materiais:* Cartas em branco para serem preenchidas.
5. Leitura Dramatizada: Organizar uma leitura dramatizada de trechos de romances infanto-juvenis, onde cada aluno pode representar um personagem e explorar suas falas, enfatizando as orações e o uso de figuras de linguagem.
*Objetivo:* Desenvolver habilidades de leitura e interpretação.
*Materiais:* Textos selecionados, figurinos simples para os personagens.
Este plano de aula oferece uma abordagem rica e detalhada para explorar a oração e suas nuances em um contexto literário, garantindo que os alunos desenvolvam habilidades linguísticas e críticas no ensino de língua portuguesa.
