“Explorando o Tempo: Atividades Lúdicas para Crianças de 4 Anos”
A educação infantil é uma etapa fundamental para o desenvolvimento das crianças, onde elas começam a explorar o mundo e as relações em que estão inseridas. O tema da *medição do tempo* é uma abordagem criativa que permite a exploração de conceitos como *noite* e *dia*. Este plano de aula tem como objetivo proporcionar atividades lúdicas que ajudem as crianças a compreender esses conceitos de forma prática e divertida.
Neste plano, o foco será em experiências que promovam a interação social, a expressão artística e o uso do corpo. Através de atividades diversificadas, as crianças poderão não apenas entender melhor a passagem do tempo, mas também desenvolver habilidades importantes como a comunicação e a cooperação com os colegas. O propósito é fazer com que alunos de *4 anos* se sintam confiantes ao expressar seus sentimentos e ideias, ao mesmo tempo em que exploram as mudanças que ocorrem entre o dia e a noite.
Tema: Medindo o tempo – Noite e dia
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que as crianças compreendam os conceitos de dia e noite, explorando suas características de maneira lúdica e interativa, ampliando as relações interpessoais e desenvolvendo a empatia.
Objetivos Específicos:
– Promover a expressão dos sentimentos e ideias das crianças sobre as experiências relacionadas a dia e noite.
– Desenvolver a coordenação motora fina através de atividades artísticas que representem os dois momentos do dia.
– Estimular a comunicação entre as crianças e a valorização das diferentes opiniões sobre o tema.
– Fomentar a cooperative learning, onde as crianças trabalham em grupo para completar as tarefas propostas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartolina ou papel A3 nas cores azul (representando o céu diurno) e preto (representando o céu noturno).
– Giz de cera, lápis de cor e canetinhas.
– Imagens de elementos que representam o dia (sol, nuvens) e a noite (estrela, lua).
– Música para ambientação (música sobre o dia e a noite).
– Materiais para colagem (papel colorido, tesoura e cola).
Situações Problema:
– Como podemos saber se é dia ou noite?
– O que você gosta de fazer durante o dia e o que gosta de fazer à noite?
– Que sons diferentes podemos ouvir quando é dia e quando é noite?
Contextualização:
Iniciar a aula expondo a questão do que caracteriza o dia e a noite. Apresentar imagens e sons que remetam a cada um desses momentos do dia e instigar a reflexão sobre como os hábitos e comportamentos das crianças mudam conforme a luz ou a escuridão. A proposta é que os alunos possam relacionar as suas vivências pessoais a esse conceito de tempo.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (10 minutos): Reunir as crianças para uma roda de conversa. Perguntar o que elas entendem por dia e noite e quais são suas preferências e hábitos em cada um. Aumentar essa interação através de perguntas que estimulem o compartilhamento de experiências pessoais.
2. Atividade de Expressão Artística (20 minutos): Distribuir as cartolinas e materiais para que as crianças criem um desenho representando o dia ou a noite. Incentivar a inclusão de elementos característicos de cada fase (como o sol e a lua). As crianças podem usar a música ambiance para inspirar suas criações.
3. Apresentação dos Trabalhos (10 minutos): Após a finalização dos trabalhos, cada criança deve apresentar seu desenho, explicando o que fez e por quê. Essa atividade vai são trabalhar a *expressão oral* e fortalecer a *autoestima*.
4. Atividade de Movimento (10 minutos): Realizar uma dinâmica que envolva o movimento do corpo. Pedir para que as crianças imitem a luz do sol e o brilho da lua, por meio de dança e gestos. O momento deve ser lúdico e relaxante, permitindo que a expressão do corpo complemente as atividades anteriores.
Atividades sugeridas:
Dia 1: O que é dia e noite?
Objetivo: Introduzir o conceito de dia e noite.
Descrição: Conversa em grupo sobre o que é o dia e o que é a noite. A partir disso, explorar as vivências das crianças.
Instrução: Usar imagens que representem cada um dos momentos (dia e noite). Perguntar a cada criança o que prefere fazer durante essas fases.
Material: Imagens, cartolina, giz de cera.
Dia 2: Desenho do Dia e da Noite
Objetivo: Estimular a expressão artística.
Descrição: As crianças desenham o que representa para elas o dia e a noite.
Instrução: Dividir o papel em duas partes e deixar que as crianças expressem suas ideias livremente.
Materiais: Cartolina, lápis de cor, canetinhas.
Dia 3: Colagem da Noite e do Dia
Objetivo: Criar uma representação visual de cada fase do dia.
Descrição: Usar papel colorido para colar figuras que representem o dia e a noite.
Instrução: Orientar as crianças a recortar e colar figuras que trouxeram.
Materiais: Revistas, tesoura, cola.
Dia 4: Movimentos do Dia e da Noite
Objetivo: Explorara a expressão corporal.
Descrição: As crianças devem imitar movimentos que representam o dia e a noite.
Instrução: Dar exemplos de como se movimentar durante o dia e à noite.
Materiais: Música ambiente.
Dia 5: Compartilhamento e Encerramento
Objetivo: Reforçar a aprender a respeitar e ouvir a opinião dos colegas.
Descrição: As crianças compartilham seus desenhos e trabalhos com os colegas.
Instrução: Em roda, cada criança deve apresentar seu trabalho e explicar o que fez e por quê.
Materiais: Desenhos e colagens de cada criança.
Discussão em Grupo:
Após todas as atividades, realizar uma roda de conversa sobre tudo o que foi aprendido. Incentivar perguntas e opiniões sobre as atividades realizadas. Como se sentiram ao desenhar? Como se sentiram ao ouvir as outras crianças?
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer à tarde e por quê?
– Quais sons você ouve quando é noite?
– O que o sol nos traz? E a lua?
Avaliação:
A avaliação será contínua e feita através da observação do empenho e participação das crianças nas atividades propostas. É importante que se leve em conta a capacidade de se expressar e a interação com os colegas. A apresentação dos trabalhos também será uma forma de avaliar o aprendizado individual.
Encerramento:
Ao final da aula, um momento de relaxamento será promovido. À medida que as crianças compartilham suas obras, reforce a ideia de que cada um é único e tem seu próprio jeito de ver as coisas. Reafirme a importância do respeito às ideias dos outros e a empatia.
Dicas:
– Utilize materiais recicláveis para as atividades de colagem.
– Crie um ambiente acolhedor para as apresentações, como almofadas no chão.
– Se possível, leve as crianças para observar a diferença de luz ao longo do dia, aproveitando a experiência externa.
Texto sobre o tema:
O conceito de tempo, especialmente os períodos de dia e noite, é fundamental na formação da percepção de mundo das crianças. Durante a infância, a noção de tempo pode ser abstrata; por isso, a prática de Sepação visual e auditiva é essencial. O dia traz consigo a luz do sol, a energia que estimula a atividade, enquanto a noite oferece o repouso, o descanso das atividades diurnas. O entendimento sobre esses ciclos naturais promove não somente a conscientização em relação ao ambiente, mas também ensina sobre a rotina diária e a importância de cada fase da vida.
A interação social entre as crianças, ao discutir o que preferem fazer de dia e de noite, gera um espaço seguro para a *expressão emocional*. Nessas rodas de conversa, elas aprendem a ouvir e respeitar a opinião do outro. Os momentos de atividade artística também são cruciais, pois permitem que as crianças se expressem de maneira única, explorando suas percepções sobre o tema de forma criativa. Ao final, o que se espera é que as crianças não apenas entendam as diferenças entre o dia e a noite, mas que também se sintam mais conectadas durante essas transições.
O aprendizado é um processo contínuo que envolve a exploração e a descoberta. Assim, momentos como esses não só ensinam conceitos escolares, mas também contribuem para o desenvolvimento emocional das crianças. Ao vivenciarem o que significa o dia e a noite, elas também iniciam a jornada de autoconhecimento e aprendizado sobre a convivência social.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser desdobrado para diversas aprendizagens e aprofundamentos. Por exemplo, uma sequência de aulas sobre os diferentes ciclos naturais pode ser elaborada, onde também se ajustam as estações do ano e seus impactos nos hábitos das crianças. Observações da natureza, visitas a parques, ou até mesmo atividades de jardinagem podem enriquecer ainda mais o aprendizado.
Além disso, atividades relacionadas às culturas locais — como festas de São João que acontecem à noite ou celebrações que acontecem durante o dia — podem ser integradas, assegurando que as crianças percebam a diversidade de modos de vida em sua comunidade. Isso promove um amplo entendimento sobre como o contexto cultural influencia a percepção de tempo e as práticas associadas a ele.
A adaptação deste plano para diferentes idades considerará os desenvolvimentos cognitivos e emocionais dos alunos. Para crianças um pouco mais velhas, questões matemáticas ligadas ao tempo também podem ser abordadas, como a contagem das horas em um dia. Para crianças menores, pode-se focar ainda mais em elementos sensoriais, como as experiências kinestésicas e auditivas em relação ao dia e à noite.
Orientações finais sobre o plano:
Ao utilizar este plano, é essencial que o professor mantenha uma atitude flexível e adaptativa: as crianças têm suas próprias experiências e compreensões, e é importante que a aula reflita essas diferenças. As discussões em grupo devem ser aprofundadas, permitindo que cada criança contribua com suas percepções e experiências, promovendo uma verdadeira *comunicação interativa*. A valorização do que cada uma traz para o grupo estabelece um ambiente de *respeito e aceitação*.
Além disso, o uso de diferentes recursos visuais e auditivos pode enriquecer muito a experiência. Sons associados a cada momento do dia podem ser integrados durante as atividades, trazendo leveza e interação. Esse estímulo pode despertar a curiosidade e o interesse dos alunos, sustendo a atenção e a participação ativos nas atividades propostas.
Por fim, a reflexão sobre como o dia e a noite se relacionam com as ações cotidianas pode contribuir muito para que as crianças se sintam parte de um todo. Dessa maneira, o aprendizado não permanece no âmbito teórico; ele se torna parte da vivência e do cotidiano das crianças, enraizando conhecimentos que as acompanharão ao longo de suas vidas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar a luz e a escuridão de forma divertida.
– Materiais: Lanternas e recortes de papel representando figuras, como sol, lua e estrelas.
– Execução: As crianças formam um pequeno palco e, com as lanternas, iluminam os recortes criando sombras na parede. Elas podem encenar diferentes histórias que envolvem dia e noite.
2. Contação de Histórias
– Objetivo: Aprender sobre a rotina do dia e da noite.
– Materiais: Livros ilustrados que falem sobre o tema.
– Execução: Realizar uma roda de contação de histórias, onde cada criança pode compartilhar um pequeno conto sobre suas experiências relacionadas.
3. Brincadeira de Cores
– Objetivo: Relacionar cores às fases do dia.
– Materiais: Papeis coloridos com as cores do dia (azul, amarelo) e da noite (preto, roxo).
– Execução: As crianças devem correr e pegar os papéis que representam o momento que está passando. Ao pegar a cor, elas dizem um verbo que representa algo que se faz durante aquele período.
4. Ritmo do Dia e da Noite
– Objetivo: Relacionar música e movimentos ao ritmo do dia e da noite.
– Materiais: Música de diferentes estilos que imitam o dia e a noite.
– Execução: Com a música, as crianças devem dançar de diferentes formas. Por exemplo, na música do dia, dançam com mais agitação; na da noite, movimentos mais calmos e suaves.
5. Jogo do Tempo
– Objetivo: Reconhecer as atividades do dia e da noite.
– Materiais: Cartões com diferentes atividades (correr, dormir, brincar).
– Execução: Um jogo de memórias, onde as crianças devem encontrar pares de cartões que representam as atividades de dia e de noite. Ao encontrar um pax, elas devem comentar por que acreditam que aquela atividade pertence a cada fase.
Com estas sugestões, o aprendizado torna-se uma experiência rica e diversificada, permitindo que as crianças explorem o tema com diversos ângulos e abordagens lúdicas.
