“Explorando o Tempo: Atividades Lúdicas para Crianças de 3 Anos”
A elaboração deste plano de aula visa promover a exploração e a apropriação de conceitos básicos sobre o tempo entre crianças da educação infantil, especialmente na faixa etária de 3 anos e 11 meses. O foco estará nos instrumentos culturais que nos permitem medir e expressar o tempo, como o calendário, o relógio e a ampulheta, possibilitando às crianças interagir com esses elementos de maneira significativa e lúdica. A intenção é que, por meio de atividades práticas e envolventes, os pequenos possam entender e diferenciar as noções de tempo em contextos do dia a dia.
Durante essa atividade, serão utilizadas estratégias que favoreçam a interação entre as crianças, incentivando o cuidado, a solidariedade, o respeito e a comunicação efetiva, fundamentais para a construção da cidadania e do convívio social. Através de brincadeiras e dinâmicas, as crianças deverão aprender sobre a passagem do tempo, utilizando linguagem simples e acessível, além de se sensibilizar para a observação das mudanças que ocorrem no seu entorno, ajudando a enriquecer suas experiências de vida.
Tema: Noções de Tempo
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o entendimento das noções de tempo por meio da exploração de instrumentos culturais e da realização de atividades lúdicas, proporcionando às crianças a possibilidade de vivenciar e interagir com conceitos de tempo de maneira prática.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de observar e relatar eventos diários, como manhã, tarde e noite.
– Apresentar diferentes instrumentos de medição do tempo, como relógios e calendários, e explicar sua importância.
– Fomentar a convivência e a comunicação entre as crianças, permitindo-lhes compartilhar suas experiências relacionadas ao tempo.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Relógio de brinquedo.
– Cartazes ilustrando as partes do dia (manhã, tarde, noite).
– Ampulhetes simples.
– Materiais diversos para identificação de tempo, como calendários e relógios de papel.
– Brinquedos que representam diferentes momentos do dia (ex: bonecos, carrinhos, etc).
Situações Problema:
– Como sabemos que a manhã chegou?
– O que fazemos de diferente de manhã, à tarde e à noite?
– Qual é a hora de brincar e qual é a hora de dormir?
Contextualização:
As noções de tempo estão presentes no cotidiano de todos, e ensinar sobre isso desde cedo ajuda as crianças a se situarem em relação aos eventos que acontecem ao seu redor. Além de desenvolver um senso de temporalidade, a exploração dos instrumentos que medem o tempo proporciona uma experiência rica em aprendizado e socialização, essencial para a primeira infância.
Desenvolvimento:
1. Início (10 minutos): A aula deve começar com uma conversa breve sobre o que é tempo. Pergunte às crianças o que elas entendem por tempo e como elas perceberam a passagem do dia. Use o relógio para mostrar as horas durante a conversa.
2. Apresentação dos Instrumentos (10 minutos): Apresente os diferentes instrumentos de medir o tempo, mostrando um relógio, um calendário e uma ampulheta. Faça perguntas simples sobre como cada um funciona e sua importância, estimulando as crianças a interagirem.
3. Atividade prática (15 minutos): Organize as crianças em grupos e distribua relógios de brinquedo, cartazes e ampulhetas. Proponha que cada grupo, com a orientação do professor, elabore uma breve encenação do que fazem em diferentes períodos do dia (manhã, tarde e noite).
4. Fechamento (5 minutos): Realize uma roda de conversa onde as crianças compartilham o que aprenderam sobre a passagem do tempo e os instrumentos que utilizaram.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “O Relógio e Seus Fatos”
Objetivo: Compreender as horas do dia.
Descrição: As crianças vão explorar um relógio grande com números, voltado para que possam apontar as horas com a ajuda do professor.
Instruções: O professor orienta as crianças a apontar a hora atual e a conversar sobre o que costumamos fazer em cada uma dessas horas.
Materiais: Relógios de brinquedo e um grande de papel.
Atividade 2: “Os Ciclos do Dia”
Objetivo: Aprender sobre os ciclos diários.
Descrição: Usando cartazes que ilustram a manhã, tarde e noite, as crianças vão discutir o que fazem em cada parte do dia.
Instruções: Após colar as imagens em um painel, o professor pode encorajar as crianças a completarem frases como “De manhã eu…”.
Materiais: Cartazes ilustrativos, adesivos e canetinhas.
Atividade 3: “E o Tempo Passa…”
Objetivo: Realizar um experimento com ampulheta.
Descrição: As crianças verão uma ampulhetes e observarão como a areia passa de um lado para o outro.
Instruções: As crianças devem contar o tempo que leva para a areia passar totalmente e relatar suas observações.
Materiais: Ampulhetas de papel feitas em casa.
Atividade 4: “A Música do Tempo”
Objetivo: Reforçar a temporalidade por meio de cantar.
Descrição: Apresentar uma canção que fale sobre as partes do dia.
Instruções: O professor ensina a letra e as crianças repetem com ações ou movimentos.
Materiais: Letra da canção impressa.
Atividade 5: “História do Dia”
Objetivo: Estimular a imaginação e a contação de histórias.
Descrição: Cada criança pode contar algo que aconteceu no dia anterior.
Instruções: O professor deve guiar a conversa para que as crianças se sintam estimuladas a partilhar experiências.
Materiais: Nenhum específico, apenas espaço para a conversa.
Discussão em Grupo:
Promova um momento onde os alunos possam discutir como se sentem sobre o tempo, o que eles pensam sobre as partes do dia e como as atividades de cada parte variam.
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer durante o dia?
– Como sabemos que é hora de dormir?
– O que vem depois da manhã?
Avaliação:
A avaliação será processual, observando a participação e a interação das crianças nas atividades propostas, bem como a capacidade de comunicar suas ideias e compreender a passagem do tempo.
Encerramento:
Para finalizar a aula, uma roda de conversa deve ser realizada, onde os alunos poderão compartilhar o que mais gostaram de fazer e aprender. O professor pode registrar esses momentos em um painel de turma para que todos se lembrem da atividade.
Dicas:
– Utilize recursos visuais e táteis sempre que possível, pois ajudam na aprendizagem das crianças pequenas.
– Mantenha um diálogo constante para estimular a comunicação.
– Introduza novos vocabulários relacionados ao tempo de forma lúdica.
Texto sobre o tema:
O conceito de tempo é uma das noções mais intrigantes e essenciais que discutimos na vida cotidiana. Desde o momento em que acordamos até o instante em que nos preparamos para dormir, temos interações constantes com a passagem do tempo. Na educação infantil, é crucial que as crianças tenham a oportunidade de compreender essas noções básicas, pois isso não só as prepara para o futuro, mas também as ajuda a organizarem as suas próprias vidas.
Ao apresentarmos instrumentos de medição do tempo, como o relógio e o calendário, estamos convidando as crianças a se tornarem ativas na construção de seu entendimento sobre o mundo. O relógio, com seus ponteiros que se movem, simboliza a rotina e a expectativa de eventos, como refeições e momentos de interação social. O calendário, por outro lado, traz à tona noções de planejamento e da sucessão de dias, meses e até mesmo anos.
A utilização de atividades práticas que incentivem o movimento e a interação, como representações de diálogos e ações do cotidiano ao longo do dia, contribui significativamente para uma aprendizagem significativa. Dessa forma, as crianças adotam uma postura de curiosidade e interação, aprendendo a respeitar o tempo dos outros e a compartilhar suas próprias experiências, construindo uma percepção coletiva que é fundamental para o desenvolvimento social e emocional.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser facilmente adaptado para outras temáticas, como as estações do ano, por meio das quais também se observa a passagem do tempo. As crianças podem explorar como o clima e a natureza mudam em diferentes épocas, trazendo um aprendizado ainda mais profundo sobre a continuidade e a transformação dos ciclos.
Outra possibilidade é integrar a temática com as festas e datas comemorativas ao longo do ano, que são momentos muito significativos para a experiência infantil. Isso possibilita uma forte conexão cultural, além de trabalhar a temporalidade, já que as crianças vivenciam, a cada ano, eventos como o aniversário, e datas coletivas, como Natal e Dia das Mães.
Por fim, as atividades relacionadas ao tempo podem estar conectadas ao desenvolvimento da comunicação. Ao incentivar as crianças a falarem sobre suas rotinas, desejos e planos, promovemos um ambiente acolhedor e propício para que se sintam à vontade para expressar suas ideias e se relacionar sociavelmente em um mundo plural e diversificado.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor busque sempre adaptar as atividades às particularidades de cada grupo, respeitando os ritmos e o tempo de cada criança. As experiências devem ser significativas e prazerosas, para que possam ser apreciadas e lembradas com carinho. Além disso, observar o interesse e a curiosidade das crianças é fundamental para guiar o desenvolvimento das abordagens e garantir um aprendizado que realmente faça sentido para elas.
Durante o desenvolvimento da aula, as interações devem ser calorosas, promovendo um ambiente acolhedor onde cada criança se sinta vista e ouvida. O respeito pelas opiniões e sentimentos deve ser um valor que permeie todas as atividades, e o professor pode atuar como mediador dessas experiências, ajudando na resolução de pequenos conflitos e estimulando o diálogo.
Por último, a criação de conexões entre as práticas de sala de aula e a vida cotidiana terá um impacto duradouro na aprendizagem das crianças. Fomentar o entendimento do tempo não é apenas sobre aprender a ler as horas, mas sobre equipar as crianças para que se sintam confiantes em navegar e compartilhar suas vivências no mundo em que habitam.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda do Tempo: Os alunos criam uma roda que representa as partes do dia, usando materiais recicláveis. Enquanto desenham, eles discutem as atividades que fazem em cada parte do dia.
2. Teatro das Horas: As crianças encenam um dia em suas vidas. Um aluno representa a manhã, outro a tarde e assim por diante, criando diálogos para promover a interação e o reconhecimento dos períodos.
3. Música do Dia: Usar uma canção popular e substituir as letras por rimas sobre o tempo. As crianças podem fazer gestos que representam o que acontece em cada parte do dia na música.
4. Calendário das Atividades: Criar um calendário com as atividades que fazem na semana e colar figuras que representem cada uma delas. Ao final da semana, as crianças revisitam o calendário.
5. Histórias do Tempo: Ler uma história que aborda a passagem do tempo e as mudanças. Depois, realizar um desenho que represente como foi o dia delas, relacionando com a história lida.
Uma abordagem lúdica, rica em movimentos e interações sociais, é essencial para que as crianças assimilem o conceito de tempo, respeitando o seu próprio desenvolvimento e o de seus colegas, tornando o aprendizado divertido e significativo.
