“Explorando o Tema ‘Casa’ na Educação Infantil: Atividades Lúdicas”
A elaboração deste plano de aula é fundamental para facilitar a interação e aprendizagem das crianças bem pequenas, enfatizando o tema da casa e suas diversas formas e tipos. Com atividade lúdica e envolvente, o plano propõe um espaço seguro onde as crianças poderão explorar e posicionar a casa em seu cotidiano, permitindo-lhes se identificarem e relacionarem com o ambiente em que vivem. É crucial que o educador utilize materiais e métodos que estimulem a criação e a exploração, promovendo o desenvolvimento cognitivo e social dos pequenos.
Durante esta aula, as crianças terão a oportunidade de discutir, brincar e aprender sobre a sua casa e as características que a tornam especial. A abordagem lúdica, aliada a atividades práticas e visuais, proporciona o engajamento dos alunos, permitindo que eles se expressem e interajam de maneira saudável, enquanto constroem conceitos sobre o espaço que habitam. Este plano é estruturado de forma a facilitar o acompanhamento do educador e estimular um ambiente de aprendizagem colaborativa.
Tema: Eu e a minha casa
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Explorar o tema “Casa”, promovendo o reconhecimento das diversas formas e tipos de casa, desenvolvendo habilidades sociais e motoras, além de incentivar a expressão e interação entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Discutir e identificar diferentes tipos e formas de casas através de construção coletiva.
– Estimular a interação e o cuidado entre as crianças durante as atividades.
– Promover o aprendizado sobre o espaço que habitam, respeitando as diferenças de cada um.
– Utilizar a imaginação e a criatividade para representar a própria casa de diferentes maneiras.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO03), (EI02EO04), (EI02EO05), (EI02EO06)
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG02), (EI02CG05)
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02)
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF03), (EI02EF06)
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01), (EI02ET05)
Materiais Necessários:
– Cartolina ou papel para desenho
– Lápis de cor e giz de cera
– Blocos de construção (tipo LEGO)
– Materiais recicláveis (caixas de papelão, copos plásticos)
– Figuras de diferentes tipos de casas para colagem (revistas, impressões)
– Música sobre casas ou lares (para animação)
– Espaço amplo para atividades em grupo
Situações Problema:
– Quais tipos de casas temos e quais são nossas favoritas?
– Como podemos representar nossas casas de maneiras diferentes?
– O que é importante em uma casa?
Contextualização:
Iniciar a atividade pedindo para as crianças compartilharem sobre suas casas, como são por fora e por dentro, e destacando como cada uma é especial de sua maneira. O professor pode usar perguntas para incentivar a conversa e a participação dos alunos. Em seguida, a atividade prática permitirá que eles visualizem e construam seus próprios conceitos de casas através da arte e da manipulação de objetos.
Desenvolvimento:
1. Conversa Inicial: O educador inicia a atividade fazendo perguntas sobre a casa de cada criança. Eles devem compartilhar características, cores e formas que podem ver em suas casas, promovendo um diálogo interativo.
2. Atividade de Montagem: Utilizando os blocos de construção, as crianças serão divididas em grupos pequenos e deverão montar uma casa juntas, discutindo as partes que ela deve ter (ex: telhado, janelas, porta).
3. Desenho e Pintura: Após a atividade de montagem, as crianças devem desenhar uma casa que considerem especial, utilizando lápis de cor e giz de cera. O educador pode circular entre os alunos e incentivá-los a falar sobre suas escolhas de cores e formatos.
4. Colagem e Arte: Propor uma atividade de colagem com as figuras recortadas de revistas. As crianças farão uma composição que representa uma casa, ou podem criar uma nova casa a partir da imaginação.
5. Dança e Música: Finalizar a aula com uma música que fale sobre casas, permitindo que as crianças dancem enquanto expressam-se de forma livre.
Atividades sugeridas:
1. Construindo Juntos: O educador disponibiliza os blocos de construção e as crianças, em pequenos grupos, devem construir uma casa. Objetivo: promover o trabalho em equipe e a expressão criativa. Materiais: Blocos de construção.
2. A Casa de Desenho: As crianças devem desenhar ou pintar suas casas utilizando lápis e giz de cera. Objetivo: explorar a criatividade e a percepção visual. Materiais: Papel, lápis de cor, giz de cera.
3. Colagem Criativa: Usar figuras recortadas de revistas para que as crianças montem suas casas de sonho. Objetivo: estimular a coordenação motora e a criatividade. Materiais: Revistas, tesouras seguras, cola.
4. Ritmo da Casa: O educador toca uma música e as crianças devem dançar, imitando os sons e movimentos de uma casa (ex: batendo os pés como se estivessem fazendo barulho). Objetivo: trabalhar a expressão corporal e a coordenação. Materiais: Música.
5. Contando Histórias de Casa: O professor pode pedir que as crianças contem histórias sobre suas casas, convidando todos a participar. Objetivo: estimular a comunicação e promover a escuta ativa. Materiais: Espaço para conversa.
Discussão em Grupo:
Fomentar uma conversa em grupo onde cada criança pode compartilhar o que mais gosta em suas casas e o que representa para elas. Perguntar sobre as diferenças que elas notam nas casas umas das outras. Essa troca promove o respeito e a valorização das individualidades.
Perguntas:
– Que tipo de casa você tem?
– O que você mais gosta na sua casa?
– Como é a forma da sua casa?
– Você tem um cantinho especial na sua casa? Qual?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o engajamento dos alunos nas atividades. O professor deve avaliar como as crianças interagem entre si e com os materiais, e em que medida elas conseguem expressar suas ideias sobre o tema da casa.
Encerramento:
Encerrar a aula fazendo uma roda de conversa, onde as crianças podem falar sobre o que aprenderam durante a atividade. O educador pode reforçar a importância da casa como um espaço de amor e segurança, e como cada casa é única e especial.
Dicas:
– Esteja sempre atento ao tempo e ao interesse das crianças durante as atividades, adaptando a proposta de acordo com a participação e resposta do grupo.
– Incentive a colaboração entre as crianças, ajudando-as a desenvolver uma atitude de respeito e empatia.
– Utilize um ambiente acolhedor e positivo para gerar confiança nas crianças para se expressarem livremente.
Texto sobre o tema:
A casa é um dos primeiros espaços que as crianças conhecem e a descoberta dos diferentes tipos de casas é uma parte rica da sua experiência de vida. Para crianças entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, falar sobre a casa também diz respeito à experiência de pertencimento e segurança. Cada casa tem a sua própria história, sua própria carga afetiva e simbólica. Discutir e brincar com o conceito de casa ajuda na formação da identidade da criança, além de estimular a criação de laços e amizades na interação com seus colegas.
Durante esta fase, é possível também falar sobre os diferentes tipos de moradia que existem no mundo – como casas de madeira, apartamentos, casas de fazenda e casinhas na árvore. Essas discussões ampliam o repertório cultural e social das crianças, mostrando que existem diversas formas de viver e que cada casa carrega particularidades que fazem parte da própria história de cada ser humano. Através da arte, da música e das brincadeiras, é possível explorar essas ideias de maneira envolvente e divertida, fazendo com que a aprendizagem aconteça de forma natural e integrada ao cotidiano dos pequenos.
Além disso, trabalhar o conceito de casa permite que as crianças comecem a perceber a diversidade existente nas formas de habitação, ajudando-as a respeitar as diferenças. Construtivamente, isso agrega na forma como elas se veem e se relacionam com o outro, fomentando o cuidado, a empatia e a solidariedade nas vinculações.
Desdobramentos do plano:
A abordagem sobre o tema “Eu e a minha casa” pode ser expandida ao longo do tempo, levando os alunos a refletir sobre a importância do seu lar e o que ele representa em suas vidas. Podem ser organizadas visitas a diferentes tipos de casas, como a casa de um colega, ou até mesmo a um centro comunitário, onde essas realidades possam ser exploradas de forma palpável. Essa conexão com diversas experiências contribui para um aprendizado mais profundo e significativo.
Outras atividades que podem surgir a partir deste plano incluem a criação de uma exposição no ambiente escolar, onde cada aluno poderá mostrar e contar um pouco sobre a sua casa, suas fontes de afeto e os objetos que a fazem especial. Essa partilha pode fortalecer ainda mais laços de amizade e cooperação entre as crianças.
Também é interessante criar um mural na sala com desenhos e colagens sobre a casa onde os alunos podem acompanhar o progresso de seus colegas, colaborando e aprendendo uns com os outros. As interações geradas durante essas atividades moldarão não apenas a compreensão do conceito de moradia, mas também ajudarão na construção de um ambiente seguro e inclusivo, onde cada criança se sinta confortável para se expressar e compartilhar.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi elaborado para ser um ponto de partida no rico universo do aprendizado da educação infantil. O tema “casa” pode ser desenvolvido de muitas maneiras e, por conta disso, é importante que o educador esteja aberto para adaptações conforme a dinâmica da sala. O envolvimento das crianças e a observação do seu interesse são fundamentais para o sucesso das atividades planejadas.
Além disso, é imprescindível que o professor atue como mediador, proporcionando um espaço seguro onde todas as crianças possam se expressar. O respeito às diferenças deve ser constante em todas as interações, refletindo no ambiente escolar e na convivência diária dos alunos. As adaptações devem ser contínuas, e cada criança deve ter sua singularidade respeitada e valorizada.
Por fim, cultivar um ambiente de aprendizado alegre e motivador é essencial para que as crianças sintam-se à vontade e incentivadas a participar ativamente. Os educadores desempenham um papel crucial para garantir que todos os pequenos se sintam confortáveis em expressar suas ideias sobre suas casas, criando um espaço rico em aprendizado e desenvolvimento social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Propor uma apresentação com fantoches que representam diferentes famílias em suas casas. As crianças podem criar suas histórias sobre como vivem, desenvolvendo a criatividade. Materiais: Fantoches feitos de meias ou papel.
2. Caça ao Tesouro nas Casas: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças têm que encontrar objetos que existem em suas casas (ou simular isso na escola). Os alunos podem trabalhar em grupos, compartilhando as histórias dos objetos encontrados. Materiais: Listas de itens para procurar.
3. Mini Casa Ecológica: Usando materiais recicláveis, as crianças podem criar uma casa. Isso ensina sobre sustentabilidade e criatividade. Essa atividade pode culminar em um dia de apresentação. Materiais: Materiais recicláveis como garrafas PET, caixas, papel, etc.
4. A Casa Musical: Criar uma brincadeira musical onde as crianças têm que dançar ao redor de “casas” desenhadas no chão. Quando a música para, elas devem encontrar um lugar para se “abrigar” em uma casa. Auxilia na coordenação motora e no entendimento do conceito de casa. Materiais: Música e figuras de casas.
5. O Livro das Casas: Criar um livro colaborativo onde cada criança desenha a sua casa e escreve algo sobre ela. Ao final, o livro pode ser lido em grupo, promovendo a expressão oral e a valorização das histórias de cada aluno. Materiais: Papel, lápis de cor e capas artesanais.
Estas sugestões visam promover a interação, o respeito, a criatividade e a inclusão entre as crianças, sempre relacionadas ao entendimento e valorização do conceito de lar.
