“Explorando o Som: Plano de Aula Criativo para o 3º Ano”

Este plano de aula é voltado para o ensino de ciências e irá abordar o tema do “Som”, explorando suas características, produção e percepção. A música e os sons do cotidiano serão utilizados como base para desenvolver habilidades fundamentais nos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. Além disso, as atividades propostas têm como objetivo promover a criatividade e a conscientização sobre o som, estimulando o desenvolvimento de competências de leitura e escrita, conforme as diretrizes da BNCC.

Com um total de 6 aulas, o plano de aula será estruturado de maneira a garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de vivenciar e compreender o tema de forma lúdica e educativa. Este plano é voltado para alunos de 8 a 9 anos, promovendo uma experiência de aprendizado que contribui não apenas para a compreensão científica, mas também para a formação de conhecimentos linguísticos e artísticos.

Tema: O Som
Duração: 6 AULAS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-9 ANOS

Objetivo Geral:

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Compreender o fenômeno do som e suas características através da experimentação, produção musical e atividades práticas, promovendo a reflexão sobre a importância do som no nosso dia a dia.

Objetivos Específicos:

1. Identificar diferentes fontes de som presentes no cotidiano.
2. Experimentar a produção de sons a partir de diferentes materiais e métodos.
3. Relacionar a vibração de objetos ao som que produzem.
4. Explorar a escrita e a leitura de palavras relacionadas ao tema som.
5. Estimular a criatividade e a expressão artística através de atividades lúdicas envolvendo música.

Habilidades BNCC:

– (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
– (EF15AR13) Apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como flautas, pandeiros, tambores).
– Objetos que produzam sons diferentes (panelas, garrafas, caixas de papelão).
– Materiais para construção de instrumentos (elásticos, canudos, garrafas, latas).
– Cartazes ou slides com imagens e exemplos de ondas sonoras.
– Materiais para escrita (cadernos, lápis, giz de cera).

Situações Problema:

1. Como diferentes materiais podem produzir sons distintos?
2. O que acontece com um objeto quando ele vibra, e como isso se relaciona ao som?
3. Quais sons ouvimos em diferentes ambientes e como podemos classificar esses sons?

Contextualização:

Iniciar as aulas perguntando aos alunos sobre os diferentes sons que eles ouvem todos os dias. Incentivar discussões sobre fontes sonoras, como música, sons da natureza, e sons de objetos do dia a dia. Utilizar essa atividade para conectar o tema do som com a realidade dos alunos, mostrando a diversidade de sons.

Desenvolvimento:

As aulas seguintes serão divididas em atividades práticas, reflexões e criações artísticas. As atividades devem ser interativas, motivando os alunos a participarem ativamente do processo de aprendizado.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Explorando Sons”
Objetivo: Identificar diferentes sons no cotidiano.
Descrição: Levar os alunos para um passeio pela escola (ou pátio) e pedir que observem e anotem os diferentes sons que ouvem.
Instruções: Após o retorno, discutir em grupo quais sons foram mais interessantes e por quê.
Materiais: Material para anotações.
Adaptação: Alunos com dificuldades auditivas podem se concentrar em visualizações e vibrações.

Atividade 2: “Produzindo Sons”
Objetivo: Compreender a produção de som a partir da vibração.
Descrição: Usar instrumentos musicais e objetos do cotidiano para criar sons diferentes.
Instruções: Formar grupos, fornecer diferentes objetos e pedir que explorem a produção de sons. Após a atividade, cada grupo apresenta os sons que produziu.
Materiais: Instrumentos e objetos variados.
Adaptação: Para alunos com dificuldade de mobilidade, podem usar instrumentos menores ou de fácil manuseio.

Atividade 3: “Construindo Instrumentos”
Objetivo: Produzir diferentes sons utilizando materiais recicláveis.
Descrição: Em grupos, construir um instrumento musical com materiais disponíveis.
Instruções: Após construir, cada grupo deve apresentar seu instrumento e tocar uma música.
Materiais: Garrafas de plástico, elásticos, caixas de papelão, etc.
Adaptação: Alunos podem trabalhar em duplas se precisarem de suporte.

Atividade 4: “Desenho Sonoro”
Objetivo: Relacionar sons a expressões artísticas.
Descrição: Após ouvir uma música instrumental, os alunos devem desenhar o que sentiram ao ouvi-la.
Instruções: Reunir todos para uma roda de conversa sobre como a música os fez sentir.
Materiais: Papéis, lápis de cor, giz de cera.
Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem fazer o desenho com apoio.

Atividade 5: “História dos Sons”
Objetivo: Criar uma narrativa que inclua diferentes sons.
Descrição: Formar grupos e criar uma história onde todos os personagens e ações produzem sons.
Instruções: Apresentar as histórias em forma de teatro.
Materiais: Materiais para encenação (pode ser minimalista).
Adaptação: Todo aluno participa na criação, mesmo se não puder atuar.

Atividade 6: “A Sinfonia das Cores”
Objetivo: Relacionar os sons a cores.
Descrição: Escutar uma música e pedir para que cada aluno escolha a cor que a música representa para eles, justificando sua escolha.
Instruções: Criar um mural com as cores escolhidas e as justificativas escritas.
Materiais: Tintas, pincéis, papel para mural.
Adaptação: Alunos com deficiência visual podem usar texturas para expressar suas emoções.

Discussão em Grupo:

Encerrar cada aula com uma roda de discussão, onde cada aluno pode expressar suas ideias e sentimentos sobre o que aprenderam. Perguntas como “Qual som você mais gosta?”, “O que você sentiu quando fez seu instrumento?” e “Como você descreveria um som sem usar palavras?” podem ser utilizadas.

Perguntas:

1. O que é som e como ele é produzido?
2. Como podemos classificar os sons que ouvimos?
3. Qual a importância do som na nossa vida?
4. Que sons você gostaria de criar ou ouvir mais frequentemente?

Avaliação:

A avaliação será contínua e acontecerá durante as atividades práticas e discussões em grupo. Os alunos serão incentivados a refletir sobre suas próprias aprendizagens e contribuições para o grupo. A participação, criatividade nas atividades e a capacidade de expressar-se sobre os sons serão os principais critérios de avaliação.

Encerramento:

Finalizar o plano de aula com uma apresentação de sons escolhidos pelos alunos, onde todos possam deliberar sobre o que aprenderam e constituir uma “sinfonia da turma”, unindo os sons criados durante as atividades.

Dicas:

1. Incentive a criatividade dos alunos durante as atividades, permitindo que experimentem diferentes formas de se expressar.
2. Utilize recursos visuais e auditivos sempre que possível, para atrair o interesse dos alunos.
3. Promova um ambiente de respeito e acolhimento, onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas experiências.

Texto sobre o tema:

O som é um fenômeno físico que nos rodeia e desempenha um papel fundamental em nossas vidas. O som é produzido por vibrações que se propagam pelo ar ou por outros meios, como a água ou sólidos. Quando um objeto vibra, ele cria ondas sonoras que se movem até nossos ouvidos, onde são convertidas em impulsos elétricos pelo sistema nervoso. Assim, podemos perceber o som em suas diversas formas: desde uma bela melodia até os barulhos do dia a dia, como o canto dos pássaros, o espaço urbano e muito mais.

Desde nomear sons, como o “rebentar” de uma bolha de plástico, ao prazer de tocar um instrumento, o som é uma forma de comunicação e expressão. Ele possui características como intensidade, frequência e timbre, que determinam sua altura e qualidade. A frequência se refere à quantidade de ondas sonoras que passam por um ponto fixo em um determinado tempo, influenciando como percebemos o som. Por outro lado, a intensidade está relacionada à amplitude das ondas sonoras, e o timbre nos permite diferenciar sons de diferentes fontes, como instrumentos musicais.

Além disso, o som é uma importante ferramenta que podemos usar para criar arte e se conectar emocionalmente com os outros. A música, por exemplo, tem a capacidade de unir as pessoas, evocar memórias e criar sentimentos diversos. Em sala de aula, a exploração do som pode levar os alunos a descobertas e questionamentos sobre como podemos produzir e transformar sons em nossas interações diárias. Ao respeitar a diversidade dos sons que nos cercam, fazemos um convite à apreciação da vida em sua totalidade.

Desdobramentos do plano:

As atividades deste plano de aula podem ser expandidas para incluir uma vertente de interdisciplinaridade, onde os alunos podem explorar como o som está presente em diferentes áreas do conhecimento, como matemática e artes. Por exemplo, podem investigar a relação matemática das ondas sonoras e sua representação gráfica, o que pode incluir a criação de representações visuais de som através de gráficos. Além disso, a arte pode ser explorada de forma mais aprofundada, onde os alunos podem estudar a execução de música clássica, popular e suas influências culturais.

Outra opção para desdobramentos é levar os alunos a uma apresentação musical ou um concerto na comunidade, onde poderão vivenciar o som ao vivo e entender a complexidade e a beleza da música. Isso amplia a compreensão dos alunos sobre o som, mostrando-lhe não apenas a produção, mas a recepção e a apreciação do ambiente sonoro.

Além disso, ao longo das aulas, é interessante documentar as produções e experimentações dos alunos. Criar um portfólio no qual os alunos possam registrar não apenas as atividades, mas também suas visões e reflexões sobre o que aprenderam, pode ser uma ótima maneira de encerrar o projeto. Ele proporcionará uma oportunidade de revisão e avaliação do aprendizado ao longo do tempo. As próprias produções artísticas, a construção e o uso de instrumentos serão uma amostra do que aprenderam sobre o som e a criatividade na aula.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial criar um ambiente acolhedor e seguro para os alunos, onde eles se sintam livres para explorar, experimentar e expressar suas ideias sobre o tema. É importante observar e auxiliar individualmente os alunos, adaptando as atividades para que todos possam participar, independentemente de suas habilidades ou talentos musicais. Encorajar a experimentação é fundamental, pois isso pode fomentar a curiosidade e o interesse pela ciência e pela arte ao mesmo tempo, proporcionando um aprendizado mais significativo.

Promover discussões abertas sobre o que aprenderam vai além de simplesmente concluir as atividades; é uma oportunidade de aprofundar o conhecimento e refletir coletivamente sobre as descobertas individuais e grupais. Um aspecto amplo da avaliação deve ser a participação e o envolvimento dos alunos, não apenas em termos de tarefas cumpridas, mas em termos de interesses despertados e habilidades de comunicação.

Por fim, a exploração do som em sala de aula pode se transformar em um projeto contínuo, onde os alunos possam continuamente trazer novas ideias e descobertas sobre isso. Essa continuidade para o tema ressalta a importância do som nas diversas esferas da vida e nas experiências do cotidiano dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Teatro do Som”
Objetivo: Conectar o som com a narrativa.
Descrição: Os alunos criam uma pequena peça de teatro que inclui diferentes sons utilizando objetos do cotidiano. O elenco encena a história, que deve incorporar os sons de forma criativa.
Materiais: Objetos que produzem sons e materiais para encenar.
Como conduzir: Organizar os alunos em grupos, dando tempo para que eles desenvolvam seu teatro.

Sugestão 2: “Caça ao Som”
Objetivo: Desenvolver a capacidade de identificar sons.
Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem identificar e nomear sons ocultos dentro da sala ou pátio. Um aluno faz um som enquanto os outros adivinham de onde vem.
Materiais: Materiais para produção de sons.
Como conduzir: Criar turnos de atividade, permitindo que todos participem da parte de produção e adivinhação.

Sugestão 3: “Construção de Cores e Sons”
Objetivo: Estimular a conexão entre cor e som.
Descrição: Cada aluno deve criar um quadro que represente uma música que gostam. Devem usar cores que acreditam representar a música e apresentá-las com os sons escolhidos.
Materiais: Tintas, papéis, e instrumentos musicais simples.
Como conduzir: Dividir a tarefa em etapas, permitindo que os alunos expressem suas ideias de forma gradual.

Sugestão 4: “A Banda da Turma”
Objetivo: Produzir som em conjunto.
Descrição: Organizar uma “banda” com instrumentos que os alunos construíram. Devem tocar juntos, seguindo um ritmo ou melodia simples.
Materiais: Instrumentos feitos pelos alunos.
Como conduzir: Incentivar a colaboração e a organização musical entre os alunos.

Sugestão 5: “Histórias Sonoras”
Objetivo: Enriquecer a inclusão de sons em narrativas.
Descrição: Os alunos devem criar uma história em que, a cada parte lida, introduzem um som correspondente.
Materiais: Materiais para narrar e produzir som.
Como conduzir: Incentivar a leitura expressiva e a inclusão de sons na narração, criando um ambiente dinâmico.

Este plano de aula proporciona uma riqueza de experiências e aprendizagens sobre o som, seguindo as diretrizes da BNCC e promovendo um ambiente de aprendizado ativo, colaborativo e criativo.