“Explorando o Romantismo e Realismo na Literatura Brasileira”
O plano de aula proposto é uma oportunidade valiosa para abordar um dos períodos literários mais significativos da história do Brasil e de Portugal. O Romantismo, tema central deste plano, oferece uma rica reflexão sobre as transformações sociais, políticas e culturais que marcaram o século XIX nos dois países. Além disso, a inclusão de autores como José de Alencar, Narcisa Amália, Maria Firmina dos Reis e Machado de Assis possibilita aos alunos uma compreensão mais profunda do repertório literário e das vozes que se destacaram durante esse período.
A sequência de aulas também propõe o desenvolvimento de competências críticas, de reflexão sobre os textos analisados e de produção escrita, culminando em atividades que incentivam a criação de resenhas críticas e uma avaliação das contribuições desses autores ao contexto literário. A proposta inclui atividades diversificadas que potencializam a interpretação e análise de textos em suas diversas manifestações, estimulando o debate e a troca de ideias entre os alunos.
Tema: Romantismo e Realismo na Literatura
Duração: 1 hora e 10 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 15 a 16 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a análise crítica do Romantismo e do Realismo na literatura brasileira e portuguesa, evidenciando as contribuições dos autores selecionados para a formação da identidade literária em seus contextos históricos e culturais.
Objetivos Específicos:
– Identificar as principais características do Romantismo e do Realismo.
– Analisar obras de José de Alencar e outros autores, relacionando-as ao contexto histórico.
– Produzir resenhas críticas que reflitam a leitura e a interpretação dos textos estudados.
– Desenvolver habilidades de debate respeitoso e argumentação em discussões sobre os textos.
– Estimular a produção criativa a partir das temáticas abordadas nas obras lidas.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias.
– EM13LGG301: Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens, levando em conta suas formas e seus funcionamentos.
– EM13LP29: Resumir e resenhar textos, por meio do uso de paráfrases, de marcas do discurso reportado e de citações.
– EM13LP52: Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países, em especial a portuguesa, com base em ferramentas da crítica literária.
Materiais Necessários:
– Obras de José de Alencar, Narcisa Amália, Maria Firmina dos Reis, Eça de Queirós e Machado de Assis.
– Materiais para escrita (papel, canetas, lápis).
– Projetor e computador para apresentação de slides.
– Textos complementares impressos sobre o Romantismo e Realismo.
– Quadro branco e marcadores.
– Recursos audiovisuais (se disponíveis).
Situações Problema:
1. Como a literatura reflete as transformações sociais e políticas de uma época?
2. Quais são as características que diferenciam o Romantismo do Realismo?
3. De que forma os escritores abordam a condição humana em seus textos?
Contextualização:
O Romantismo, que emergiu no início do século XIX, foi um movimento que buscou valorizar as emoções, a individualidade e a natureza. No Brasil, José de Alencar se destacou por suas obras que, além de abordar o amor e a natureza, também trouxeram uma discussão sobre a identidade nacional. Em contrapartida, o Realismo, que surgiu como uma resposta ao Romantismo, trouxe uma visão mais crítica e objetiva da sociedade, ilustrada pelas obras de escritores como Machado de Assis, que explorou as complexidades das relações sociais.
Desenvolvimento:
Organizar a aula em trechos que incluem: apresentação teórica com slides sobre o Romantismo e o Realismo, leitura compartilhada de trechos das obras indicadas, discussões em grupos, elaboração de resenhas críticas e uma sessão de debates sobre as temáticas tratadas.
Atividades sugeridas:
1ª Aula – Romantismo no Brasil: José de Alencar
Objetivo: Introduzir o aluno à literatura romântica brasileira.
Descrição: Apresentar a vida e obra de José de Alencar, destacando suas principais obras e a construção da identidade nacional.
Instruções: Ler um trecho de “Iracema” em sala e discutir como a obra reflete os valores românticos. Anotar em grupo as características do Romantismo encontrados no texto.
Materiais: Excertos de “Iracema”.
2ª Aula – Romantismo: vozes de Narcisa Amália e Maria Firmina dos Reis
Objetivo: Ampliar a visão sobre o Romantismo envolvendo autoras mulheres.
Descrição: Discutir as obras de Narcisa Amália e Maria Firmina dos Reis. Fazer a leitura de um poema de Narcisa.
Instruções: Analisar como as obras femininas se destacam em meio ao Romantismo e como abordam questões sociais.
Materiais: Poemas de Narcisa Amália e textos de “Úrsula”.
3ª Aula – Resenha crítica – Parte 1
Objetivo: Desenvolver a habilidade de análise crítica.
Descrição: Introduzir os conceitos de estrutura de uma resenha crítica e analisar um texto em grupo.
Instruções: Definir a estrutura (introdução, desenvolvimento e conclusão) de uma resenha. Realizar uma resenha crítica de um texto lido nas aulas anteriores.
Materiais: Cópias de textos literários e modelo de resenha.
4ª Aula – Resenha crítica – Parte 2
Objetivo: Finalizar a produção da resenha crítica.
Descrição: Continuar o trabalho iniciado na aula anterior e entregar a resenha.
Instruções: Os alunos finalizarão suas resenhas e poderão compartilhar em duplas o que pensaram sobre as obras.
Materiais: Textos já produzidos.
5ª Aula – Realismo em Portugal – Eça de Queirós
Objetivo: Compreender as principais características do Realismo.
Descrição: Apresentar a obra “Os Maias” de Eça de Queirós e discutir seu impacto.
Instruções: Ler um trecho e discutir a crítica social presente na obra.
Materiais: Excertos de “Os Maias”.
6ª Aula – Realismo no Brasil – Machado de Assis
Objetivo: Analisar as obras de Machado de Assis dentro do Realismo.
Descrição: Ler e discutir um conto de “Memórias Póstumas de Brás Cubas”.
Instruções: Discutir como Machado utiliza o narrador e o tempo em suas obras.
Materiais: Trechos de “Memórias Póstumas de Brás Cubas”.
Discussão em Grupo:
– Quais os principais elementos que definem o Romantismo e o Realismo?
– Como a literatura reflete as emoções e as realidades sociais de cada período?
– De que forma as obras analisadas expressam a cultura e a identidade de seus tempos?
Perguntas:
– Quais emoções estão presentes nas obras de José de Alencar?
– Como a obra de Maria Firmina dos Reis se diferencia da de seus contemporâneos?
– Qual a relevância de uma resenha crítica na literatura?
Avaliação:
A avaliação será composta pelo acompanhamento do desenvolvimento das atividades em sala, participação nas discussões e análise das resenhas críticas elaboradas. A capacidade de argumentação e crítica também será considerada.
Encerramento:
Finalizar a aula com um debate sobre como o Romantismo e o Realismo podem ainda ser percebidos na literatura contemporânea e em quais aspectos os alunos se reconhecem nas obras lidas.
Dicas:
– Incentive a pesquisa sobre a vida e o contexto social dos autores.
– Utilize recursos audiovisuais para dar vida à literatura.
– Estimule a troca de ideias entre os alunos, promovendo um ambiente de colaboração e respeito.
Texto sobre o tema:
O Romantismo é um movimento mais do que literário, é um momento histórico onde a emoção e a subjetividade tomam um espaço significativo nas produções culturais. Tendo o seu auge entre as décadas de 1830 a 1880, o Romantismo no Brasil delineou uma nova identidade nacional no contexto de um país que buscava afirmar-se após a independência. José de Alencar, uma figura central deste movimento, elevou a literatura a uma experiência emocional e social, sublinhando as belezas e desafios da vida brasileira através de suas narrativas que capturaram a essência de um povo em busca de sossego, liberdade e reconhecimento.
Por outro lado, o Realismo surgiu como uma resposta às idealizações do Romantismo, apresentando uma literatura voltada para o cotidiano, focada na crítica social e na análise mais objetiva da vida. Influenciado por correntes filosóficas e cientificistas, autores como Machado de Assis trouxeram uma nova perspectiva literária, abordando as complexas interações sociais e os conflitos humanos com uma profundidade nunca antes vista. Através de suas obras, Machado não apenas criticou a sociedade brasileira de seu tempo, mas também desnudou o comportamento humano, desafiando a moralidade e a hipocrisia contextual. A literatura, assim, seguiu um caminho rico em interações, onde o Romantismo e o Realismo se entrelaçam, gerando um legado que ainda ressoa na literatura contemporânea.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da execução deste plano de aula, é possível observar desdobramentos que podem ampliar consideravelmente o aprendizado dos alunos. Um primeiro desdobramento se refere à interdisciplinaridade da literatura e outras áreas do conhecimento. Ao discutir as obras de Alencar e Machado, os alunos podem ser incentivados a relacionar as questões sociais e políticas do período abordado com a história brasileira, identificando como essas influências moldaram não apenas a literatura, mas também a identidade nacional. Essa estratégia não apenas enriquece a interpretação literária, mas também fortalece a formação cidadã dos estudantes, ao apresentar os contextos sociais e suas repercussões culturais.
Outro desdobramento significativo é a possibilidade de produção criativa dos alunos. Ao incentivá-los a produzir suas próprias narrativas ou poemas inspirados nas obras lidas, o professor poderá observar não apenas a capacidade de interpretação dos estudantes, mas também seu potencial criativo. Essa abordagem prática pode despertar o interesse pela literatura, promovendo uma experiência mais profunda e significativa do que apenas a análise textual. O ato de criar permite que os alunos se conectem de maneira mais íntima com os sentimentos e as emoções que permeiam as obras literárias, refletindo a relevância do conteúdo estudado em suas vidas cotidianas.
Por fim, a utilização de ferramentas audiovisuais para apresentar as obras e autores em questão poderá causar um impacto positivo na dinâmica da aula. Ao incorporar vídeos, documentários ou peças teatrais baseadas nas obras literárias, os alunos poderão desenvolver uma visão mais rica e multifacetada das leituras, o que pode resultar em um maior engajamento e participação nas discussões em sala. Assim, ao considerar esses desdobramentos, fica claro que o ensino da literatura pode ir além do texto, promovendo um aprendizado total e interconectado que impacta a formação dos alunos em diferentes níveis.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que este plano de aula seja considerado uma base a partir da qual o professor pode se sentir à vontade para ajustá-lo conforme a realidade de sua turma e o tempo disponível. A diversidade de atividades, gêneros e abordagens é um convite para que cada educador utilize sua própria criatividade e experiências na sala de aula, adaptando métodos e conteúdos que mais se adequem ao perfil dos alunos. É importante que os educadores incentivem a autonomia dos estudantes, proporcionando espaço para que cada um expresse seus pontos de vista, refletindo sobre os textos de maneira crítica e respeitosa.
Além disso, ressalta-se a importância de promover um ambiente de aulas que favoreça a prática de habilidades debatidas, como a argumentação e a escuta ativa. Essas competências são fundamentais não apenas para a literatura, mas também para a vida do estudante em sociedade. Portanto, as discussões em grupo e debates devem ser vistos como valorização da expressão individual em um contexto coletivo. Ao final, o sucesso do plano de aula se reflete na capacidade dos alunos de conectar o que aprendem sobre literatura com suas vidas e seu entorno, deixando uma marca na forma como enxergam a si mesmos e ao mundo à sua volta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Divida os alunos em grupos e peça que escolham um trecho de um livro de José de Alencar ou de Machado de Assis e façam uma encenação utilizando sombras. A atividade promove o entendimento da narrativa e estimula a criatividade dos alunos.
2. Jogo da Memória Literária: Criar um jogo da memória onde os alunos devem parear autores a suas obras e características. Esta atividade não só facilita a memorização, mas também provoca discussões sobre as características da literatura romântica e realista.
3. Criação de Podcast Literário: Os alunos podem produzir um podcast no qual discutem as principais características do Romantismo e do Realismo. Cada episódio pode ser dedicado a um autor específico, permitindo que os alunos explorem de forma mais aprofundada o material.
4. Oficina de Criação de Poemas: Com base na leitura das obras de Narcisa Amália e Maria Firmina dos Reis, os alunos podem criar seus próprios poemas que reflitam o estilo e as temáticas das autoras. Essa atividade reforça o aprendizado sobre a literatura feminina.
5. Desafio da Resenha Rápida: Os alunos podem ser desafiados a escrever uma resenha em um formato criativo como uma mensagem de texto, um tweet ou uma postagem em uma rede social. Isso os incentiva a ser concisos e a identificar os pontos principais de uma obra.
Essas atividades lúdicas têm como objetivo engajar os alunos de forma dinâmica e criativa, facilitando não só a compreensão das obras, mas também o desenvolvimento de diversas habilidades como trabalho em grupo, comunicação e interpretação.
