“Explorando o Quadrado: Atividades Lúdicas para Crianças”
Este plano de aula é especialmente projetado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O foco é a exploração de formas geométricas, particularmente o quadrado, permitindo que os alunos desenvolvam seu conhecimento sobre figuras através de brincadeiras e interações. A proposta também visa promover a socialização e o respeito entre as crianças, além de estimular a comunicação e as habilidades motoras, essenciais nesta faixa etária.
O tema central é o quadrado, que será abordado por meio de diversas atividades lúdicas e interativas, facilitando a compreensão e o reconhecimento dessa forma no ambiente. Além disso, o plano contempla o uso de materiais variados, que permitirão aos alunos explorar diferentes texturas e cores, atendendo assim às necessidades de aprendizado dos pequenos e proporcionando experiências significativas que contribuirão para seu desenvolvimento global.
Tema: Formas quadrado
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que possibilitem a exploração e o reconhecimento do quadrado como uma forma geométrica por meio de atividades lúdicas e interativas, promovendo a socialização na classe e contribuindo para o desenvolvimento motor e a comunicação entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear a forma quadrada em diferentes contextos e objetos ao redor.
2. Estimular a coordenação motora fina ao manusear materiais utilizados nas atividades.
3. Promover a interação social e a cooperação entre os alunos durante as brincadeiras.
4. Incentivar o uso da linguagem oral para descrever a forma e suas características.
5. Desenvolver o reconhecimento do quadrado através de brincadeiras sensoriais e artísticas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Cartolinas ou papel colorido (nas cores que representem o quadrado)
– Tesouras de ponta arredondada
– Cola
– Materiais de arte (lápis de cor, canetinhas, tintas)
– Brinquedos em forma de quadrado (blocos, caixas)
– Materiais de texturas variadas (tecidos, papel alumínio, papel seda)
Situações Problema:
– Oferecer uma caixa cheia de diversos brinquedos, sendo alguns quadrados e outros não, e perguntar aos alunos quais são os quadrados.
– Propor a construção de uma figura ou brinquedo utilizando apenas os quadrados que eles identificarem na caixa.
Contextualização:
A exploração da forma quadrada é uma oportunidade para que as crianças percebam sua presença em objetos do cotidiano. Essa experiência é valiosa, pois ajuda os pequenos a reconhecerem padrões e a desenvolverem habilidades importantes, como a observação e a discriminação visual. As atividades propostas aqui devem se desenvolver em um ambiente colaborativo, onde as crianças possam praticar o compartilhamento e a cooperação, fundamentais nas interações sociais.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: Comece a aula com uma breve explicação sobre a forma quadrada. Utilize um quadrado grande feito de papel ou um objeto com essa forma, para que todos possam visualizar e tocar. Pergunte se eles já viram essa forma em outros objetos.
2. Atividade sensorial: Organize uma mesa onde os alunos possam explorar diferentes materiais que têm a forma de quadrado. Cada criança deve ter a oportunidade de manusear esses objetos, descrevendo como são e o que sentem ao tocá-los.
3. Construção coletiva: Proponha que as crianças, em grupos, construam uma figura utilizando os quadrados de papel que elas recortaram anteriormente. Isso promoverá o trabalho em equipe e a coordenacão motora.
4. Dança do quadrado: Organize uma brincadeira em que as crianças devem formar um quadrado com seus corpos ao se movimentar sob a orientação do professor. Isso contribui para a noção de espaço e ajuda a criança a posicionar-se em relação a outros.”
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Descobrindo o Quadrado
– Objetivo: Reconhecer o quadrado em diferentes contextos.
– Descrição: Apresente várias imagens e objetos que possuem a forma quadrada. Peça aos alunos que identifiquem e nomeiem as formas.
– Materiais: Imagens e objetos em forma de quadrado.
– Instruções: Mostre cada item e peça que levante a mão quando reconhecer um quadrado.
Atividade 2: Quadrados na Arte
– Objetivo: Explorar a forma quadrada na arte através da colagem.
– Descrição: As crianças utilizarão papel colorido para recortar quadrados e colá-los em uma cartolina, formando um mosaico colorido.
– Materiais: Papel colorido, tesoura, cola e cartolina.
– Instruções: Ensine as crianças a recortar papel em forma de quadrado e, em seguida, ajudá-las a colar na cartolina formando um collage.
Atividade 3: Brincadeira de Formas
– Objetivo: Articular o conceito de forma em um contexto lúdico.
– Descrição: Organize uma caça ao quadrado, onde as crianças devem encontrar objetos em forma de quadrado pela sala ou pátio.
– Materiais: Objetos variados (quadrados) escondidos pela sala ou pátio.
– Instruções: Ajude as crianças a procurar e identificar os objetos que possuem forma quadrada, celebrando cada achado.
Atividade 4: Músicas e Movimentos
– Objetivo: Integrar música e movimento à aprendizagem das formas.
– Descrição: Crie uma canção simples sobre o quadrado (sugestão: melodia da canção “As rodas do ônibus”) e choreografe movimentos que imitem a forma.
– Materiais: Música e espaço para dançar.
– Instruções: Cante a canção com as crianças, encorajando-as a imitar os movimentos dos quadrados.
Atividade 5: Contação de histórias
– Objetivo: Aumentar o vocabulário e a compreensão da forma.
– Descrição: Conte uma história que tenha muitos elementos quadrados e peça para as crianças identificarem durante a narrativa.
– Materiais: Livro ilustrado e objetos da classe.
– Instruções: Durante a leitura, faça pausas para as crianças identificarem os quadrados no livro e nos objetos da sala.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de conversa onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam. Pergunte-lhes sobre os quadrados que encontraram, como se sentiram ao criar e brincar, e que objetos quadrados eles conhecem em casa ou na escola.
Perguntas:
– O que você fez para encontrar os quadrados?
– Como você se sentiu quando estava colando os quadrados?
– Que outros objetos quadrados você conhece?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, sua capacidade de identificar e nomear o quadrado, além da interação social no decorrer das atividades. Também será importante considerar a expressão verbal durante a discussão em grupo, assim como a participação nas atividades propostas. As crianças poderão expressar seus conhecimentos de modo livre e criativo, permitindo que o professor faça anotações sobre o progresso de cada aluno.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo todos em círculo para compartilhar algumas reflexões sobre o que cada um aprendeu sobre a forma quadrada. Podem cantar a música que aprenderam e mostrar seus colagens e criações, reforçando a identidade e o pertencimento do grupo.
Dicas:
– Utilize cartões em formato de quadrado com cores variadas para tornar a aula ainda mais visual e envolvente.
– Tenha sempre espaço disponível para que as crianças possam realizar os movimentos necessários durante as atividades.
– Incentive as crianças a trazer objetos de casa que tenham a forma de quadrado para mostrar na aula seguinte, promovendo a continuidade do aprendizado.
Texto sobre o tema:
A forma quadrada é uma das figuras geométricas mais comuns e reconhecíveis no nosso dia a dia. Tal forma possui quatro lados iguais e quatro ângulos retos, características que a tornam fácil de identificar e entender. O quadrado é uma forma essencial no desenvolvimento da pensamento lógico e matemático das crianças, pois ao aprender a reconhecer e diferenciar formas, elas também começam a desenvolver habilidades necessárias para a contagem, a medição e até mesmo para o raciocínio espacial.
As crianças interagem com o quadrado de diversas maneiras. Em contextos naturais, podemos observar a presença dessa forma em objetos como portas, janelas e até alimentos, como o queijo e o chocolate. Ao explorar essas conexões no cotidiano, crianças ganham um sentido mais robusto de seu ambiente, o que contribui para um aprendizado significativo e contextualizado.
Além da forma em si, o quadrado permite que os educadores promovam exercícios criativos, onde as crianças podem desenhar, recortar e colorir. Essas atividades não apenas reforçam a identificação da forma, mas também desenvolvem coordenadores motoras importantes. Com a prática e o exercício, as crianças começam a construir uma consciência mais ampla sobre e suas relações com os objetos que os cercam, independente da idade. Por esse motivo, trabalhar o quadrado e outras formas geométricas é fundamental para o desenvolvimento infantil, preparando os pequenos não apenas para a compreensão matemática, mas também para um convívio social mais harmônico e cooperativo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula foi estruturado para além do ensino das formas, pois cada atividade proposta promove também habilidades adicionais como a socialização e a expressão individual. É essencial que o aprendizado das crianças vá além da mera memorização e que elas consigam aplicar o conhecimento em suas interações diárias. Ao serem incentivadas a se expressar e a trabalhar em equipe, as crianças desenvolvem empatia e solidariedade, habilidades valiosas na formação de um cidadão consciente e respeitoso.
Além disso, observar e participar ativamente de atividades que incluem movimentos corporais, artes, e interação social contribui para o fortalecimento das relações interpessoais entre as crianças. As experiências que envolvem o jogo e a interação são fundamentais na educação infantil, pois proporcionam um ambiente seguro para que as crianças explorem e experimentem sem medo de errar.
Por fim, as atividades propostas no plano de aula também podem ser facilmente adaptadas a diferentes contextos e realidades. Dessa forma, professores e educadores têm flexibilidade para incluir elementos do cotidiano das crianças, fortalecendo a aprendizagem por meio de experiências diretas e significativas. Isso permitirá que o aprendizado ocorra de maneira fluida e que cada criança se sinta incluída e valorizada no processo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao trabalhar com crianças bem pequenas, é importante ter em mente algumas considerações fundamentais. Primeiramente, as atividades devem ser simples e diretas, garantindo que todos os alunos possam participar, independentemente do seu nível de desenvolvimento. O professor deve atuar como um facilitador, oferecendo apoio e encorajamento, mas permitindo que as crianças explorem suas próprias capacidades e possibilidades.
Além disso, o ambiente deve ser acolhedor e estimulante. Garanta que os materiais estejam acessíveis e adaptados para que possam ser manuseados facilmente pelas crianças. Dessa maneira, cria-se um espaço propício à exploração e ao aprendizado. As interações e brincadeiras devem ser mediadas, mas sempre com a possibilidade de que as crianças façam descobertas por conta própria.
Por último, o envolvimento das famílias é também fundamental para fortalecer a continuidade do aprendizado. Mantenha os pais informados sobre o tema abordado, sugerindo que tragam para as atividades itens que representem a forma quadrada de suas casas, para que o aprendizado possa ser expandido para a realidade das crianças fora da escola. Isso promove um envolvimento maior entre casa e escola, reforçando a importância do tema no cotidiano de cada uma das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Quadrados Dançantes
– Objetivo: Desenvolver a percepção corporal e a habilidade rítmica.
– Descrição: Ao som de músicas alegres, incentive os alunos a se moverem como quadrados, fazendo movimentos retos e ângulos, simbolizando a forma. Pode-se usar tecidos ou fitas na cor do quadrado para tornar a atividade mais visual.
– Materiais: Música e fitas coloridas.
Sugestão 2: Histórias com Quadrados
– Objetivo: Fomentar a imaginação e o uso da linguagem.
– Descrição: Criar um conto onde todos os personagens principais são objetos quadrados. Após a leitura, peça que cada criança desenhe seu quadrado favorito da história.
– Materiais: Livros sobre quadrados e papel para desenho.
Sugestão 3: Jogo de Formas
– Objetivo: Reconhecer e classificar formatos.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem catalogar objetos na sala em um painel, separando-os entre quadrados e outras formas. Após a atividade, enviar um correspondente quadrado desenhado.
– Materiais: Painel com ilustrações e objetos diversos.
Sugestão 4: Pintura de Quadrados
– Objetivo: Promover a expressão artística e a coordenação motora.
– Descrição: Em grandes folhas de papel branco, as crianças são convidadas a pintar quadrados com diferentes cores, misturando as tintas e explorando a forma. Pode ser feito em grupos ou individualmente.
– Materiais: Tintas, pincéis e folhas grandes de papel.
Sugestão 5: Criando Quadrados na Natureza
– Objetivo: Explorar o ambiente e as formas naturais.
– Descrição: Durante uma caminhada ao ar livre, peça que as crianças fiquem atentas a objetos quadrados na natureza, como folhas, pedras ou árvores. Ao final da caminhada, permitindo que compartilhem o que encontraram.
– Materiais: Óculos de investigação (lupas) e painéis para anotações.
Com essas atividades e sugestões, o plano de aula propõe uma abordagem diversificada e rica em aprendizado, valorizando a interação social, a exploração sensorial e a imaginação das crianças. Isso é fundamental para o desenvolvimento integral e harmonioso dos pequenos.