“Explorando o Poema ‘A Casa e seu Dono’ na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula visa incentivar as crianças pequenas a explorarem o universo do poema “A Casa e seu Dono”, do autor Elias José, proporcionando uma experiência lúdica e educativa que combine o desenvolvimento da linguagem e da expressão artística. A atividade permitirá que os alunos representem graficamente os elementos do poema e, ao mesmo tempo, aprofundem suas habilidades de comunicação e criatividade, bem como sua habilidade de trabalhar em grupo, respeitando e valorizando as ideias dos colegas.

Nas próximas seções, apresentaremos um plano que se alinha às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil. Através da exploração de desenhos e narrativas orais, buscamos fortalecer o vínculo dos alunos com a literatura e a arte, além de promover a interação social e a empatia no ambiente escolar.

Tema: O poema “A Casa e seu Dono” de Elias José
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Possibilitar que as crianças explorem e interpretem o poema “A Casa e seu Dono”, desenvolvendo a criatividade e expressando-se artisticamente por meio da representação de desenhos que representem os animais mencionados no texto.

Objetivos Específicos:

1. Promover a leitura e interpretação do poema, estimulando o interesse por diferentes formas de escrita.
2. Incentivar a expressão artística por meio de desenhos relacionados ao poema.
3. Fomentar a interação social e a cooperação entre as crianças através de atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “A Casa e seu Dono” para leitura conjunta.
– Papel em branco (A4 ou maiores) para desenho.
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas para as atividades de desenho.
– Materiais de arte (glitter, adesivos, etc.) para decoração.
– Um espaço amplo para a realização das atividades em grupo.

Situações Problema:

Como as casas de diferentes animais são diferentes entre si? O que caracteriza a casa de cada um? Quais sentimentos eles podem ter com relação a seus lares?

Contextualização:

Inicie a atividade com uma roda de conversa, apresentando o poema “A Casa e seu Dono” para as crianças. Explique que o texto fala sobre a casa dos animais e como cada um se sente em relação a ela. Isso promoverá uma reflexão acerca do sentido de lar e da diversidade dos lares, além de despertar a curiosidade dos alunos sobre os animais mencionados no poema.

Desenvolvimento:

1. Realizar a leitura do poema em voz alta, fazendo pausas para discutir os sentimentos e as situações descritas. Perguntar às crianças o que elas acham que os animais sentem em suas casas e como elas se sentem em relação a seus lares.
2. Após a leitura, propor que cada criança desenhe a casa de um animal que foi mencionado no poema. Incentive-as a pensar sobre as características específicas que essas casas podem ter.
3. Organizar as crianças em grupos e pedir para que compartilhem suas ideias sobre os animais e suas casas. Estimule a colaboração e a comunicação entre elas.
4. Propor a ideia de que após os desenhos, cada grupo apresentará seu trabalho ao restante da turma. A apresentação deve incluir o animal escolhido e a descrição da casa, fomentando práticas de expressão oral.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Leitura e Sensibilização (1 hora)
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o poema.
– Descrição: Ler o poema em voz alta, discutindo suas partes.
– Instruções: Fazer gestos e expressões que ajudem as crianças a entenderem melhor o conteúdo. Ler em conjunto, fazendo pausas para perguntas e comentários, promovendo a oralidade.

2. Atividade de Desenho (45 minutos)
– Objetivo: Incentivar a expressão artística.
– Descrição: As crianças desenham a casa do animal que escolheram.
– Instruções: Fornecer papel e materiais de desenho. Os alunos devem compartilhar o que desenharam com o grupo, explicando suas escolhas. Fomentar a afetividade.

3. Apresentação dos Trabalhos (15 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a comunicação.
– Descrição: Cada grupo apresenta seus desenhos e fala sobre a casa e o animal que representa.
– Instruções: Motivar as crianças a ouvirem com atenção e a fazer perguntas aos colegas após as apresentações.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em que as crianças compartilhem o que aprenderam. Questione-as sobre como cada um se sente em relação ao seu lar e ao lar dos outros, reforçando a ideia de respeito e empatia.

Perguntas:

1. O que é mais importante em um lar?
2. Como você se sente na sua casa?
3. O que você acha que os animais sentem em relação a suas casas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, observando a participação, a criatividade, a capacidade de comunicação e o respeito durante as atividades em grupo. O desenvolvimento dos desenhos e as apresentações também serão considerados.

Encerramento:

Finalizar a atividade com um momento de reflexão onde as crianças compartilham o que mais gostaram nas atividades. Também pode-se convidá-las a falar sobre o animal que mais gostaram e por que.

Dicas:

– Utilize músicas relacionadas a animais para introduzir o tema.
– Ofereça diferentes materiais e texturas para os desenhos.
– Crie um mural com os desenhos produzidos pelas crianças.

Texto sobre o tema:

O poema “A Casa e seu Dono”, de Elias José, é uma obra que captura a essência do lar não apenas como um espaço físico, mas como um reduto de sentimentos e vivências. Ao falar sobre as casas dos animais, o autor nos convida a refletir sobre a diversidade das moradias e o que cada uma representa para seus habitantes. As casas não são apenas construções, mas sim locais onde se constrói a segurança, a afeto e a identidade. Neste sentido, cada animal, com suas singulares características, nos permite ver um pouco mais do que significa ter um lugar para chamar de lar.

Na educação infantil, abordar a literatura através de poemas como “A Casa e seu Dono” possibilita que as crianças se conectem com o texto de forma lúdica e criativa. A leitura e interpretação do poema estimulam não apenas a linguagem, mas também a imaginação e a expressão emocional das crianças. Elas são convidadas a entrar em um mundo onde cada animal tem suas histórias e sentimentos, potentando a empatia e o respeito às diferentes formas de vida. Portanto, é essencial que as experiências de leitura e arte caminhem juntas, promovendo um aumento no repertório cultural das crianças e fomentando a apreciação da arte literária em suas diversas formas.

Além disso, o trabalho em grupo e a exploração artística são ferramentas fundamentais para o desenvolvimento das crianças na educação infantil. Através da expressão por meio de desenhos e a apresentação oral, os alunos aprendem a se comunicar, a ouvir o outro e a respeitar distintas opiniões, características que são compatíveis com o convívio social harmonioso. Incentivar esse tipo de interação é crucial para formar indivíduos mais empáticos e conscientes de seu papel na sociedade.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula desenvolvido pode ser ampliado para incluir a criação de um livro coletivo, onde as crianças possam registrar suas produções e histórias relacionadas ao tema “casa” e “animais”. Essa atividade posterior pode ajudar a consolidar não apenas o aprendizado do poema, mas também a prática da leitura e escrita, criando uma rica experiência literária e artística. Os alunos poderão folhear seu livro, recontar histórias e reler suas ilustrações, tudo isso contribuindo para o desenvolvimento da linguagem e da imaginação.

Além disso, o tema das casas e dos animais pode ser ampliado para incluir estudos sobre as diversas culturas e os diferentes tipos de moradias que existem ao redor do mundo. A conexão entre o que foi trabalhado no poema e os lares de diferentes países pode enriquecer a experiência dos alunos, ajudando-os a compreender que, apesar das diferenças, todos nós merecemos um espaço seguro e acolhedor. Essa abordagem promoverá o respeito à diversidade cultural e fomentar o diálogo entre as crianças sobre o que é ser parte de uma comunidade.

Finalmente, é importante ressaltar que a literacia e a expressão artística desempenham um papel vital na formação integral das crianças. Este plano, ao possibilitar um espaço para a criatividade e a reflexão, atua na formação de um olhar mais crítico e sensível da criança em relação ao mundo que a cerca. O uso de poemas e a expressão artística propõem um aprendizado significativo que transcende a simples apreensão de conteúdo, transformando a maneira como as crianças se relacionam com a arte e a literatura.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam preparados para conduzir as atividades de maneira flexível, adaptando-se às necessidades e interesses das crianças. O envolvimento das crianças nas discussões e atividades propostas é um aspecto crucial para que se sintam valorizadas e motivadas a participarem. Portanto, as perguntas e os conduções devem sempre buscar a colaboração e o engajamento do grupo, promovendo um ambiente acolhedor e seguro.

Além disso, a avaliação deve considerar o desenvolvimento de cada aluno de acordo com seu ritmo e suas particularidades. Reconhecer os pequenos avanços, como a capacidade de comunicação, a cooperatividade e a expressão na atividade artística, ajuda a formar uma mentalidade positiva acerca do aprendizado. Os educadores devem lembrar que o objetivo é não apenas encaminhar as crianças para a finalização da tarefa, mas sim dar suporte contínuo para facilitar uma experiência de aprendizagem rica e dinâmica.

Por último, é importante ressaltar a necessidade de criar um ambiente propício às experiências criativas. A organização do espaço, a disponibilidade de materiais e a disposição dos alunos podem influenciar significativamente a produção artística e a participação nas discussões. Criar um espaço onde cada criança se sinta confortável para expressar suas ideias e se arriscar em seu aprendizado é uma das chaves para o sucesso desta atividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches sobre o Poema: As crianças criam fantoches representando os animais do poema e encenam a história em pequenos grupos.
– Objetivo: Estimular a comunicação oral e a criatividade.
– Materiais: Meias e materiais de artesanato para a criação dos fantoches.

2. Criando uma Casa de Papel: As crianças constroem uma casa com caixas de papelão, decorando-a com desenhos, colagens e pinturas.
– Objetivo: Trabalhar aspectos físicos e simbólicos do lar.
– Materiais: Caixas de papelão, papéis coloridos, adesivos e tintas.

3. Desfile dos Animais: Realizar um desfile, onde cada criança se fantasia de um animal do poema e apresenta sua “casa” improvisada.
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a socialização.
– Materiais: Roupas ou acessórios que representem animais e cartazes com informações sobre eles.

4. Caça ao Tesouro dos Animais: Amarrar cartões com desenhos de animais do poema em diferentes lugares da sala. As crianças formam grupos e têm que encontrar todos.
– Objetivo: Desenvolver o trabalho em equipe e a lógica de busca.
– Materiais: Cartões com figuras dos animais.

5. Roda de Música: Criar músicas ou cantigas sobre os animais do poema. As crianças podem compor e apresentar com gestos e danças.
– Objetivo: Promover a musicalidade e a expressão artística.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, como tambores e maracas.

Com este plano de aula, esperamos inspirar educadores a realizar atividades que não apenas ensinam, mas também celebram a imaginação e a empatia entre os pequenos.