“Explorando o Período Entreguerras: Reflexões para o 9º Ano”
A proposta do plano de aula que apresento a seguir visa explorar um período crucial da história contemporânea: o Período Entreguerras. Neste momento histórico, diversas transformações sociais, políticas e econômicas moldaram o mundo, gerando reflexões importantes sobre intolerância, crise econômica e a ascensão de regimes totalitários. Ao longo das aulas, alunos do 9º ano terão a oportunidade de discutir, pesquisar e refletir sobre os eventos que marcaram esta época, reconhecendo sua relevância para entender o mundo atual.
Este plano será executado em diversas aulas expositivas, com atividades práticas envolvendo questionários e diálogos em grupos, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades críticas e analíticas. Através dessa abordagem, pretendemos promovê-los understanding a complexidade do contexto entre as duas guerras mundiais e suas consequências, incentivando-os a se posicionar criticamente frente a esse capítulo da história.
Tema: O Período Entreguerras: A Decepção Pós-Guerra; A Intolerância nos Estados Unidos; A Lei Seca; A Crise do Sistema Capitalista; A Intervenção do Estado nos EUA; O Fascismo na Itália; O Nazismo na Alemanha.
Duração: 280 minutos (sendo 5 aulas de 56 minutos).
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 16 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão crítica dos alunos sobre os principais eventos e transformações ocorridas no Período Entreguerras, promovendo a reflexão sobre suas implicações sociais, políticas e econômicas.
Objetivos Específicos:
1. Analisar os efeitos da Primeira Guerra Mundial e a deterioração das relações internacionais.
2. Identificar as manifestações de intolerância social nos Estados Unidos durante os anos 1920.
3. Compreender a ascensão dos totalitarismos, como o fascismo e o nazismo, e suas práticas políticas.
4. Refletir sobre a crise econômica de 1929 e suas repercussões globais.
Habilidades BNCC:
– (EF09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
– (EF09HI12) Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à economia global.
– (EF09HI13) Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários.
Materiais Necessários:
– Recursos audiovisuais (projetor, telas, vídeos).
– Livros didáticos de história.
– Material de escrita (cadernos, canetas).
– Slides sobre o tema.
– Questionários impressos.
Situações Problema:
1. Como as consequências da Primeira Guerra Mundial influenciaram a ascensão de regimes totalitários?
2. De que forma a Lei Seca nos Estados Unidos reflete as tensões sociais e culturais do período?
Contextualização:
O Período Entreguerras é marcado por diversas transformações políticas e sociais, fundamentais para a compreensão do século XX. A desilusão com os resultados da Primeira Guerra Mundial fomentou condições para o surgimento de ideologias extremistas, como o fascismo e o nazismo. Ao mesmo tempo, eventos como a Lei Seca e a crise de 1929 refletiram as tensões sociais em sociedades em vias de modernização.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em cinco encontros. Em cada parte, abordaremos tópicos distintos, promovendo discussões e reflexões.
1. Aula 1 – A Decepção Pós-Guerra
– Tema: Consequências da Primeira Guerra Mundial.
– Atividades: Exposição dialogada sobre o Tratado de Versalhes e suas implicações; debate sobre a decepção e a crise política decorrente.
2. Aula 2 – A Intolerância nos Estados Unidos
– Tema: A ascensão do KKK e a cultura dos anos 1920.
– Atividades: Leitura de textos sobre a intolerância racial e a Lei Seca; produção de um painel coletivo relatando as consequências desses fenômenos.
3. Aula 3 – A Crise do Sistema Capitalista
– Tema: A Grande Depressão.
– Atividades: Análise de gráficos e dados sobre a crise de 1929; debate em grupos sobre os efeitos da crise nas classes sociais.
4. Aula 4 – A Intervenção do Estado nos EUA
– Tema: O New Deal e suas consequências sociais.
– Atividades: Exposição sobre o New Deal e debate sobre a intervenção estatal na economia; produção de um ensaio curto.
5. Aula 5 – O Fascismo e o Nazismo
– Tema: Características e propaganda totalitária.
– Atividades: Análise de documentos de propaganda do fascismo e do nazismo; discussão em grupos sobre seus impactos sociais.
Atividades sugeridas:
Durante a semana, os alunos terão a seguinte programação de atividades:
Aula 1: A Decepção Pós-Guerra
– Objetivo: Compreender como as consequências da Primeira Guerra influenciaram a política internacional.
– Atividade: Criar um mapa mental com os principais efeitos do Tratado de Versalhes.
– Materiais: Cartolinas, canetas coloridas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, oferecer uma lista de tópicos pré-definidos.
Aula 2: A Intolerância nos Estados Unidos
– Objetivo: Refletir sobre a intolerância racial e suas consequências sociais.
– Atividade: Debater em grupos sobre o impacto da Lei Seca na sociedade e produzir um painel.
– Materiais: Textos de referência, cartolina, canetas.
– Adaptação: Grupos heterogêneos para garantir a participação de todos os alunos.
Aula 3: A Crise do Sistema Capitalista
– Objetivo: Analisar a crise econômica de 1929 e seus impactos.
– Atividade: Interpretar gráficos sobre a economia dos EUA na década de 1920.
– Materiais: Gráficos impressos e dados estatísticos.
– Adaptação: Utilizar gráficos simples para alunos com dificuldades.
Aula 4: A Intervenção do Estado nos EUA
– Objetivo: Refletir sobre o papel do governo e suas iniciativas.
– Atividade: Produzir um pequeno texto opinativo sobre o New Deal.
– Materiais: Computadores ou cadernos para escrita.
– Adaptação: Fornecer um modelo de texto para orientar a escrita.
Aula 5: O Fascismo e o Nazismo
– Objetivo: Compreender os perigos do totalitarismo.
– Atividade: Criar uma apresentação sobre propaganda política.
– Materiais: Acesso à internet para pesquisa.
– Adaptação: Grupos menores para facilitar a execução da atividade.
Discussão em Grupo:
Promover a troca de ideias relacionadas aos temas das aulas. Questões específicas podem incluir:
1. Como o cenário político e social da época moldou as ideologias extremistas?
2. Quais as semelhanças e diferenças entre o fascismo e o nazismo?
Perguntas:
1. Como a propaganda foi utilizada para influenciar a opinião pública na Itália e na Alemanha?
2. Quais foram as consequências sociais da Lei Seca nos EUA?
Avaliação:
As avaliações se darão pela participação nas discussões em grupo, qualidade dos trabalhos apresentados e pela produção de textos refletivos. O principal foco será a reflexão crítica sobre as informações discutidas.
Encerramento:
Na última aula, será promovida uma reflexão coletiva sobre as lições aprendidas ao longo da semana. Os alunos compartilharão suas opiniões e as conexões feitas com o presente histórico e social.
Dicas:
1. Incentivar a leitura de livros e artigos sobre o tema, enriquecendo o conhecimento dos alunos.
2. Promover um ambiente de respeito e diálogo, onde as opiniões dos alunos sejam ouvidas e valorizadas.
3. Realizar pesquisas adicionais sobre personalidades e eventos significativos da época para aprofundar a discussão.
Texto sobre o tema:
O Período Entreguerras começa em um cenário de grande desilusão após a Primeira Guerra Mundial. Muitos países, especialmente os da Europa, enfrentavam crises econômicas severas, instabilidade política e social. O Tratado de Versalhes, favorável aos vencedores, deixou a Alemanha em uma situação crítica, fomentando uma profunda insatisfação popular. Essa frustração permeou a sociedade, criando um ambiente propício ao surgimento de movimentos radicais que prometeram a restauração da dignidade nacional. O fascismo na Itália, com Mussolini, e o nazismo na Alemanha, liderado por Hitler, encontraram apoio nas promessas de ordem e recuperação econômica, utilizando uma poderosa máquina de propaganda para estabelecer regimes totalitários que se consolidariam pela força, silenciando os opositores e implementando políticas de exclusão.
Nos Estados Unidos, a década de 1920, conhecida como “Os Loucos Anos Vinte”, presenciou um contrastante período de prosperidade econômica e cultural, coexistindo com a intolerância racista e a segregação social. O surgimento da Ku Klux Klan e a promulgação da Lei Seca são evidências do conservadorismo crescente que combinou valores de moralidade com uma aversão à diversidade. Isso culminou na Grande Depressão em 1929, que expôs a fragilidade do sistema econômico capitalista, levando à necessidade de intervenções governamentais robustas, como o New Deal promovido por Franklin D. Roosevelt, que buscou revitalizar a economia e oferecer ajuda social.
Por fim, o estudo deste período é essencial para compreender o ciclo de violência, intolerância e a ascensão de regimes autoritários no século XX e suas repercussões que ecoam até os dias atuais. Discutir esses temas não é apenas uma forma de entender o passado; é uma maneira de refletir sobre as dinâmicas sociais e políticas que moldam nossas sociedades contemporâneas.
Desdobramentos do plano:
Ao final dessa jornada de aprendizagem, é possível explorar desdobramentos que conectarão a história ao presente. Uma das linhas de continuidade a ser observada será a maneira como os conflitos históricos moldam as narrativas atuais sobre intolerância e autoritarismo. A análise do fascismo e do nazismo pode ser relacionada a movimentos contemporâneos que reemergem em diversos países, revelando uma fragilidade nas democracias, que podem ser ameaçadas por discursos de ódio e polarização.
O plano também possibilitará aos alunos a realização de pesquisas sobre o impacto da Grande Depressão em diferentes aspectos da vida social, política e econômica, levando à reflexão sobre crises atuais e suas similitudes. Uma discussão em sala sobre a importância da inclusão e do respeito às diversidades culturais, étnicas e sociais será um complemento essencial, ampliando a capacidade crítica e a percepção dos alunos sobre questões contemporâneas como racismo, xenofobia e desigualdade.
Por último, um desdobramento que pode ser valioso é a construção de um projeto de intervenção na escola ou comunidade, onde alunos poderão discutir e propor soluções frente a situações de intolerância observadas no cotidiano, estreitando laços entre o conhecimento adquirido e a prática social, promovendo a cidadania ativa e engajada.
Orientações finais sobre o plano:
Reforço a importância de manter um ambiente de aprendizado aberto, onde os alunos sintam-se confortáveis para expressar suas opiniões e questionamentos. A escuta ativa por parte do educador é fundamental para que cada voz seja valorizada, promovendo um espaço democrático de discussão. Além disso, a interatividade e a utilização de recursos audiovisuais podem ajudar na compreensão de conteúdos mais complexos, tornando as aulas dinâmicas e envolventes.
A diversificação das estratégias de ensino deve ser nossa aliada em sala de aula. Considerando diferentes estilos de aprendizado, as atividades propostas devem garantir que cada aluno possa experimentar e relacionar-se com o conteúdo de maneira única, seja por meio da escrita, debates ou trabalhos em grupo. Finalmente, ao término do plano, é essencial realizar uma avaliação que não se restrinja a testes escritos, mas que considere a participação ativa, a empatia e a capacidade crítica dos alunos em suas reflexões.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar uma apresentação de teatro de sombras que represente os principais eventos do Período Entreguerras. Essa atividade é ótima para estimular a criatividade e a capacidade de narração. Objetivo: compreender visualmente as complexidades históricas. Materiais: papel, lanternas e um espaço escuro.
2. Criação de um jornal da década de 1920: Dividir a turma em grupos, cada um representando um aspecto social ou político da época, onde eles deverão elaborar reportagens, charges e anúncios. Objetivo: explorar a vida cotidiana e os eventos críticos dessa época. Materiais: papel, canetas, folhas no estilo jornal.
3. Debate teatralizado: Os alunos poderão encenar um debate entre líderes de opiniões contrárias da época, como Mussolini e suas políticas versus críticos de sua ideologia. Objetivo: incentivar o debate e a argumentação. Materiais: roteiros simples e figurinos.
4. Jogo de tabuleiro temático: Criar um jogo de tabuleiro em que os alunos devem passar por eventos históricos que ocorreram durante o Período Entreguerras, enfrentando desafios e respondendo a perguntas. Objetivo: aprender sobre os eventos de forma lúdica e colaborativa. Materiais: papelão, itens de jogo e cartas com perguntas.
5. Linha do tempo interativa: Construir uma linha do tempo coletiva, onde os alunos devem pesquisar eventos significativos e apresentá-los no formato a ser discutido em sala. Objetivo: visualização das interconexões entre eventos. Materiais: cordas, pinças, fotos impressas e textos de cada evento.
Com a execução deste plano, buscam-se fomentar discussões relevantes, levando os alunos a refletir criticamente sobre as complexidades históricas e a importância de um passado que ainda ecoa nas questões contemporâneas.
