“Explorando o Passado: Plano de Aula Criativo para 2º Ano”

Este plano de aula tem como foco a exploração do tema “O passado no presente”, com ênfase na comparação entre objetos e hábitos de épocas diferentes, unindo aspectos da história e da linguagem. A proposta é que os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental possam entender as mudanças que ocorreram no cotidiano com o passar do tempo e como certas práticas e objetos ainda se fazem presentes em suas vidas, promovendo uma reflexão crítica e criativa sobre a evolução dos costumes e tecnologias. Este estudo será através de uma abordagem interdisciplinar, passando por história, língua portuguesa e ciências, preparando-os para compreender a importância de preservar a memória cultural.

Tema: O passado no presente
Duração: 5 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

Compreender como objetos e hábitos do passado influenciam o presente, desenvolvendo a capacidade crítica e analítica dos alunos a respeito das mudanças e permanências em nosso cotidiano.

Objetivos Específicos:

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– Identificar e descrever objetos do passado e suas funções nos dias atuais.
– Analisar hábitos e costumes que se mantiveram ao longo do tempo e aqueles que mudaram.
– Desenvolver a habilidade de comparação e análise por meio da observação e do registro.
– Produzir textos que relatem observações sobre objetos contemporâneos e objetos do passado.
– Estabelecer conexões com a história pessoal e familiar por meio da pesquisa e apresentação.

Habilidades BNCC:

(EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
(EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero.

Materiais Necessários:

– Livros do capítulo 6 de “Apis Mais”.
– Objetos do cotidiano das crianças ou imagens de objetos antigos.
– Materiais de arte (papel, canetas, tesouras, cola, etc.).
– Câmera digital ou smartphone para registro de imagens.
– Quadro branco e marcadores.
– Acesso à internet (caso necessário).

Situações Problema:

1. O que mudou nos objetos que utilizamos hoje em comparação com os de tempos passados?
2. Quais hábitos ou costumes de nossas famílias se mantêm até hoje?
3. Quais objetos podem contar a história de nossa família?

Contextualização:

Iniciar uma discussão sobre o que as crianças usam no dia a dia e em suas casas, e como esses objetos eram usados há algumas gerações. Apresentar a ideia de que cada objeto tem uma história e que os hábitos das pessoas podem mudar ao longo do tempo. Mostrar que os alunos são parte dessa história, e suas próprias experiências são importantes para compreender essas mudanças.

Desenvolvimento:

Aula 1: Introdução ao tema. Apresentação dos objetivos da unidade e discussão sobre a utilização de objetos e costumes no passado e no presente. Solicitar que cada aluno traga um objeto de casa que tenha um significado especial para compartilhar com os colegas.

Aula 2: Comparação entre objetos. Organizar a turma em grupos e dar a cada grupo imagens de objetos do passado. Os alunos devem discutir em grupo sobre como esses objetos eram utilizados e fazer um cartaz comparativo que mostre esses objetos ao lado dos modernos.

Aula 3: Pesquisa sobre a história de objetos. Cada aluno escolhe um objeto do passado para pesquisar em casa e descrever sua função e importância. Em sala, produzir um pequeno texto ou relato sobre o que aprenderam.

Aula 4: Apresentação dos relatos. Cada aluno apresenta sua pesquisa para a turma, destacando as diferenças e semelhanças entre os objetos do passado e do presente.

Aula 5: Criação artística. Usar os relatos e pesquisas para criar um mural, onde imprimir e colar fotos dos objetos antigos e modernos, junto com as informações coletadas, criando um espaço de exposição nas paredes da sala.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de apresentação do objeto
– Objetivo: Incentivar a oralidade e a conexão com a história pessoal.
– Descrição: Alunos apresentarão um objeto em sala, explicando seu significado e história.
– Instruções: Cada aluno deve trazer um objeto e fazer uma pequena apresentação, contando por que escolheram aquele objeto e a história que ele representa.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas o objeto trazido.
– Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que respondam perguntas dos colegas em vez de fazer uma apresentação longa.

2. Cartaz comparativo
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de comparação e análise visual.
– Descrição: Criar cartazes em grupos mostrando objetos antigos e modernos.
– Instruções: Os alunos devem coletar imagens de objetos modernos e procurar imagens dos mesmos objetos do passado, discutir e apresentar comparações que aprendem juntos.
– Materiais: Papel, canetas coloridas, impressões de objetos, tesoura e cola.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade motora, permitir que desenhem em vez de recortar imagens.

3. Pesquisa sobre um objeto
– Objetivo: Aprimorar a habilidade de pesquisa e escrita.
– Descrição: Cada aluno pesquisa um objeto e escreve sobre ele.
– Instruções: Usando livros e internet (com supervisão), os alunos devem buscar informações sobre a história do objeto que escolheram.
– Materiais: Acesso à internet e materiais de escrita.
– Adaptação: Prover recursos pré-selecionados e explicações em linguagem simples para alunos que necessitem de uma abordagem diferenciada.

4. Apresentação do objeto pesquisado
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e comunicação.
– Descrição: Apresentar a pesquisa para a turma.
– Instruções: Os alunos compartilham suas pesquisas e objetos com os colegas.
– Materiais: Objetos e textos descritivos criados na atividade anterior.
– Adaptação: Proporcionar tempo extra para alunos que tenham dificuldades com a fala ou com a autonomia de apresentação.

5. Mural de exposição
– Objetivo: Criar um espaço visual que apresenta o que aprenderam.
– Descrição: Montar um mural com fotos e textos dos objetos antigos e modernos.
– Instruções: Utilizar o que foi coletado nas atividades anteriores para criar um mural, apresentando as informações de maneira visual e atrativa.
– Materiais: Papéis, cola, imagens impressas e espaço na parede da sala.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades visuais, considerar o uso de elementos em alto relevo e recursos táteis.

Discussão em Grupo:

Conduzir um debate após as apresentações, perguntando aos alunos sobre as descobertas que fizeram e como se sentiram em relação aos objetos e suas histórias. Questões para guiar a discussão incluem: “Qual foi o objeto mais interessante que você aprendeu sobre?” e “Como você acha que o passado influencia o presente?”.

Perguntas:

1. Que objetos do passado você conhece que ainda existem hoje?
2. O que você acha que fará com que um objeto seja conservado por muitas gerações?
3. Como os hábitos de vida mudaram em sua família e comunidade?
4. Você se identifica com algum objeto ou costume do passado? Por quê?
5. Como você imagina que serão os objetos do futuro?

Avaliação:

Realizar uma avaliação formativa, observando a participação dos alunos nas discussões e atividades, como também na apresentação dos objetos e relatos. A avaliação também pode incluir um pequeno questionário ao final das aulas, onde os alunos respondem a algumas perguntas sobre o que aprenderam e a importância da preservação da história.

Encerramento:

Finalizar as aulas congratulando os alunos pelo envolvimento e as apresentações realizadas. Discutir de maneira lúdica sobre a importância da memória e da história na construção da identidade pessoal e coletiva, reforçando que todos têm uma história que merece ser contada. Incentivar os alunos a continuarem pesquisando sobre suas famílias e suas origens.

Dicas:

1. Incentivar os alunos a aprofundarem suas pesquisas através de entrevistas com familiares, enriquecendo a prática.
2. Ao final do plano de aula, criar um pequeno evento de “feira de história”, onde alunos podem apresentar suas pesquisas para outras turmas e professores.
3. Utilizar a tecnologia, como gravação de vídeos das apresentações, para que possam compartilhar com as famílias.

Texto sobre o tema:

O estudo do passado no presente é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e críticos. Quando falamos sobre história, não nos referimos apenas a datas e eventos, mas sim à compreensão dos costumes e objetos que formam nossa realidade atual. Esse estudo permite que as crianças desenvolvam uma conexão com suas raízes, identificando o que mudou e o que permanece ao longo do tempo.

Cada objeto, como uma caneta, um telefone ou até mesmo uma máquina de escrever, carrega consigo não apenas a sua função, mas também a memória de muitas histórias. Histórias de pessoas, locais e modos de vida que moldaram nosso presente. Propiciar que alunos compreendam essas relações é promover um exercício de reflexão sobre a identidade e a continuidade da cultura.

É importante ressaltar que o aprendizado da história não se faz apenas através de livros. Ele também é construído pelas narrativas e pelos relatos que vivenciamos em nosso cotidiano. Assim, ao explorarmos o passado com a perspectiva do presente, abrimos um espaço para estimular a curiosidade das crianças e o desejo de compreender seu lugar no mundo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula apresentado pode ser aprofundado de várias formas, considerando as necessidades e os interesses dos alunos. Um desdobramento interessante seria realizar visitas a museus locais que apresentem objetos da história da comunidade, complementando assim a aprendizagem em sala de aula. Ao visitarem um museu, as crianças poderiam observar de perto os objetos e entender seu funcionamento, narrativas, e a evolução de seus usos.

Outra possibilidade é integrar a tecnologia ao plano, permitindo que os alunos usem aplicativos de realidade aumentada que possam trazer objetos do passado à vida, mostrando suas funcionalidades e transformações em tempo real. Essa inovação tecnológica engajaria os alunos de uma maneira visual e interativa, tornando o aprendizado muito mais significativo.

Além disso, os alunos poderiam ser desafiados a criar um “livro da história”, no qual cada um deles adicionaria a sua pesquisa e as imagens que coletaram sobre objetos antigos e suas funções. Esse livro poderia ser colaborativo e, ao final, impresso ou disponibilizado em formato digital para que todos na escola tenham acesso às histórias de objetos que fazem parte do cotidiano dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Considerar que a diversidade de experiências e realidades em uma sala de aula deve ser sempre respeitada é fundamental para uma prática docente inclusiva. As atividades propostas podem ser adaptadas para incluir alunos que apresentem diferentes styles de aprendizagem, como aqueles que possam ter dificuldades com a fala ou com a escrita. Preparar-se para medições e intervenções explicativas que reforcem a importância de cada atividade pode fazer toda a diferença.

Incentivar os alunos a relacionarem suas histórias pessoais com a história coletiva promove não apenas a aprendizagem, mas também a construção da afetividade e pertencimento dentro do ambiente escolar. Criar um espaço seguro onde todos possam compartilhar suas histórias e ouvir as dos outros é essencial para que cada aluno se sinta valorizado.

Por fim, a avaliação deve ser considerada um momento de reflexão sobre o que foi aprendido e como os alunos podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. A cada atividade, o professor deve observar as interações e os avanços dos alunos, moldando as próximas aulas para atender às necessidades e aos interesses surgidos ao longo do processo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de criação de objetos antigos: Propor aos alunos a criação de objetos reciclados que representam a infância de seus avós, usando material de descarte e gadgets do dia a dia. Organizar uma exposição desses objetos, explicando sua importância.

2. Roda de histórias: Criar um círculo onde cada aluno conta uma história ou fato curioso sobre um objeto de sua família. Essa atividade promove a oralidade e a troca de experiências, permitindo que as crianças sintam que fazem parte de uma história maior.

3. Teatro de sombras: Utilizar recortes de papel que representem objetos antigos e contemporâneos, contando histórias de sua evolução com teatro de sombras. Isso permitirá que os alunos explorem a criatividade e a expressão gráfica.

4. Jogo da memória: Criar um jogo com cartas que contenham imagens de objetos do passado e do presente, para que as crianças joguem em duplas. Isso ajuda na memorização e promove interações entre os alunos.

5. Música sobre objetos do passado: Incentivar os alunos a criar uma canção ou rap que fale sobre um objeto importante para eles e sua evolução. Isso além de desenvolver a criatividade, facilita o aprendizado de forma divertida e engajante.

Com este plano de aula, procura-se não apenas ensinar sobre a história e os objetos, mas também ajudar os alunos a desenvolverem uma postura crítica e reflexiva sobre o seu lugar no mundo, conectando passado e presente de forma rica e significativa.