“Explorando o Número 6: Atividades Lúdicas para Educação Infantil”
Neste plano de aula, vamos explorar o número 6 com crianças pequenas na fase da Educação Infantil, envolvendo atividades que propiciam o aprendizado significativo por meio do lúdico e da interação. A abordagem será focada em estimular a percepção, a criatividade e a expressão dos alunos, utilizando o número 6 como elemento central para promover o desenvolvimento de diversas habilidades, que vão desde o entendimento numérico até a inclusão social.
As atividades propostas são desenhadas para serem simples e envolventes, permitindo que as crianças explorem o número 6 em diferentes contextos, além de trabalharem habilidades propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Este plano pode ser aplicado ao longo de uma sessão de 150 minutos, proporcionando uma experiência rica e dinâmica para os alunos.
Tema: Número 6
Duração: 150 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a compreensão do número 6 por meio de atividades lúdicas, artísticas e interativas que integrem diferentes áreas do conhecimento e do desenvolvimento das crianças.
Objetivos Específicos:
– Facilitar o entendimento do número 6 em relação a quantidades e objetos do dia a dia.
– Estimular a expressão artística e a criatividade ao trabalhar com diferentes materiais.
– Fomentar a interação e a empatia entre os alunos, promovendo atividades em grupo.
– Desenvolver a linguagem oral através de narrativas e recontos relacionados ao número 6.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e recontos de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos
– Lápis de cor
– Massa de modelar
– Brinquedos em forma de números (como blocos de montar)
– Objetos diversos para contagem (pedras, tampinhas, entre outros)
– Música infantil relacionada a números
– Cartazes ilustrativos
Situações Problema:
– Como podemos representar o número 6 com as nossas mãos?
– De que formas encontramos o número 6 em nosso dia a dia?
– Quais objetos podem ser agrupados em quantidades de 6?
Contextualização:
A exploração do número 6 se dá em contextos cotidianos, como ao contar os dedos das mãos ou os brinquedos em sala de aula. Essa abordagem conecta o conceito matemático à realidade das crianças, favorecendo a compreensão de quantidades de forma prática. Durante as atividades, será fundamental incentivar a curiosidade e o engajamento dos alunos, mostrando como o número 6 se relaciona com o mundo ao seu redor.
Desenvolvimento:
Iniciaremos com uma roda de conversa onde será apresentado o número 6. O professor poderá usar os próprios dedos para mostrar suas relações e pedir que as crianças façam o mesmo. Depois, os alunos serão convidados a compartilhar quantidades de objetos que podem formar o número 6, promovendo um momento de diálogo e construção coletiva do conhecimento.
Atividades sugeridas:
1. Contando até 6
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o número 6 por meio da contagem.
– Descrição: Em círculo, as crianças contarão juntos de 1 a 6. Em seguida, usarão objetos manipuláveis (como tampinhas) para contar até 6 em duplas.
– Materiais: Tampinhas, pedrinhas ou blocos de montar.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade, podem trabalhar individualmente com contagem mais visual.
2. Dança do Número 6
– Objetivo: Explorar o número 6 através do movimento.
– Descrição: Tocando uma música, as crianças deverão mudar de lugar e quando a música parar, elas deverão formar grupos de 6.
– Materiais: Música infantil.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, formar grupos pode ser feito usando contagem e perguntas.
3. Arte do número 6
– Objetivo: Estimular a expressão artística relacionada ao número 6.
– Descrição: As crianças criarão uma arte utilizando papéis coloridos, cortando e colando em forma de número 6 e decorando com outros elementos.
– Materiais: Papéis coloridos, tesoura (com supervisão), cola.
– Adaptação: Crianças com dificuldade motora podem ter os papéis já cortados.
4. História do número 6
– Objetivo: Trabalhar a linguagem e imaginação através da contação de histórias.
– Descrição: O professor contará uma história em que o personagem principal precisa encontrar 6 itens, e as crianças ajudarão a relembrar a história em uma roda.
– Materiais: Livro ilustrado ou cartazes.
– Adaptação: Oferecer suporte visual para crianças que precisam de um reforço.
5. Jogo do Número 6
– Objetivo: Reforçar o aprendizado do número 6 de forma lúdica.
– Descrição: Jogo da memória com cartas representando o número 6 e objetos que possuam quantidades de 6.
– Materiais: Cartas do jogo.
– Adaptação: Permitir aos alunos que joguem em grupos menores para facilitar o aprendizado.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, um momento de discussão será promovido para que as crianças falem sobre o que aprenderam ao longo da aula. Isso estimula a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento.
Perguntas:
– O que representa para vocês o número 6?
– Quais objetos vocês conseguiram agrupar em 6?
– Como foi a nossa dança do número 6? O que vocês acharam mais divertido?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento de cada criança nas atividades propostas. É importante notar a capacidade de contar, classificar e trabalhar em grupo, além da expressão através das artes.
Encerramento:
Para finalizar a atividade, faremos uma roda de conversa com cada criança compartilhando uma coisa que mais gostou de aprender sobre o número 6. O professor pode deixar uma frase positiva sobre a importância dos números e das aprendizagens.
Dicas:
– Sempre encorajar a participação e a expressão individual das crianças.
– Utilizar músicas e ritmos que as crianças conheçam para tornar o aprendizado divertido.
– Manter um ambiente acolhedor e livre, onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
Texto sobre o tema:
O número 6 é mais do que apenas um símbolo matemático; ele é um ponto de partida para que as crianças de 3 a 4 anos comecem a se familiarizar com quantidades e contagens. Essa fase da vida em que as crianças estão repletas de curiosidade é o momento ideal para integrar conceitos matemáticos ao cotidiano, fazendo com que elas percebam a matemática ao seu redor. Ao introduzirmos o número 6, não apenas estamos promovendo uma habilidade cognitiva, mas também estamos fomentando interações sociais e emocionais que são fundamentais neste período de desenvolvimento.
Ao incorporar atividades que envolvem movimentação, arte e brincadeiras lúdicas, as crianças podem experimentar a aprendizagem de forma ativa. A criatividade pode ser amplificada quando as crianças são encorajadas a pensar em múltiplas representações do 6, seja através de contagens de objetos, da formação do número com o corpo ou através da expressão artística. As atividades planejadas promovem um reflexo do ambiente onde a matemática está inserida, ajudando as crianças a reconhecerem o valor do número 6 em diferentes contextos de suas vidas.
Além disso, a interação e o trabalho colaborativo durante as atividades são fundamentais para o aprendizado. As crianças são incentivadas a se ajudar e compartilhar experiências, o que contribui para uma construção de conhecimento mais rica. Isso está em linha com as habilidades propostas pela BNCC, que valorizam a empatia e a comunicação entre os alunos. Criar um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para expressar e questionar é essencial para que elas desenvolvam confiança e autonomia na sua aprendizagem. Dessa forma, o número 6 se torna não apenas um conceito, mas uma experiência vivencial que molda a relação da criança com a matemática.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas em torno do número 6 podem dar margem a aprofundamentos diversos, permitindo que os educadores explorem outros números ou conceitos matemáticos. Por exemplo, ao se trabalhar o número 6, o professor pode levar as crianças a entender a importância das somatórias, mostrando como 3 + 3 também resulta em 6. Essa base de entendimento se constrói de forma gradual e lúdica, assegurando que os alunos não apenas memorizem números, mas compreendam de maneira concreta o significado por trás deles.
Além disso, ao trabalhar com a arte e a expressão corporal, o professor pode incluir diferentes contextos culturais, trazendo músicas de diferentes partes do mundo que envolvem contagem ou canções que celebram o número 6. Isso enriquece a experiência de aprendizagem, apresentando às crianças a diversidade cultural enquanto se divertem. Assim, o número 6 serve como uma porta de entrada para a exploração de uma variedade de temas que podem ser interligados entre si.
Por fim, as interações sociais promovidas nas atividades e discussões servirão como uma base sólida para o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais, que são essenciais durante a fase da educação infantil. As crianças que aprendem a expressar suas ideias, a respeitar as opiniões dos outros, e a trabalhar em grupo estarão mais preparadas para os desafios futuros, não só na matemática, mas em todas as áreas do conhecimento. Portanto, o número 6 se apresenta como uma oportunidade de ampla aprendizagem, abrindo caminhos para novas descobertas e desenvolvimentos.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação do plano de aula deve ser flexível, permitindo que o professor ajuste as atividades de acordo com o ritmo e o interesse das crianças. É crucial adaptar as explicações e as interações para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados. Uma observação atenta das dinâmicas em grupo pode levar os educadores a compreenderem melhor como cada criança interage e se expressa, ajudando a moldar futuras atividades.
Além disso, a ênfase deve sempre estar no aprendizado lúdico, onde a alegria e a brincadeira são prioridades. As crianças nesse estágio de desenvolvimento aprendem melhor quando se divertem, e isso pode ser assegurado ao criar um ambiente onde a exploração do número 6 se desdobra em uma variedade de atividades envolventes e interativas. Levar em conta a individualidade de cada criança e adaptar as atividades às suas necessidades específicas, garantindo que todos tenham a oportunidade de se envolver e aprender de maneira significativa, é essencial.
Por fim, a continuidade do trabalho com números e formas após a conclusão do plano de aula pode ter um impacto duradouro na compreensão matemática das crianças. Os professores devem buscar incorporar outras ideias e conceitos que possam unir o número 6 com temas que já foram abordados, criando um ciclo contínuo de aprendizado onde as crianças possam ver a matemática não como uma disciplina isolada, mas como algo que permeia suas vidas cotidianas. O desenvolvimento da compreensão numérica nesse estágio inicial é fundamental para a construção de um futuro educativo bem-sucedido.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Caça ao Tesouro do Número 6
– Objetivo: Estimular a contagem por meio da exploração.
– Descrição: O professor esconda 6 objetos pela sala de aula (brinquedos, livros, etc.), e as crianças deverão encontrá-los em grupos. Cada grupo deverá contar e confirmar se encontraram 6 objetos.
2. Jogo dos Dedos
– Objetivo: Reforçar a contagem e a motricidade.
– Descrição: Com as mãos, as crianças devem mostrar 6 dedos, formando-os de diferentes maneiras (ex: 2 mãos com 3 dedos ou 6 dedos de uma mão). Isso estimula a coordenação e a contagem.
3. Histórias e Ilustrações
– Objetivo: Envolver a narrativa e a criatividade.
– Descrição: As crianças, em grupos, inventarão uma história sobre o número 6 e ilustrarão sua história através de desenhos. Isso também poderá ser montado em um mural.
4. Construindo com Blocos
– Objetivo: Trabalhar habilidades motoras e numéricas.
– Descrição: Usar blocos para construir torres de 6 andares, fomentando tanto a construção quanto a contagem.
5. Música e Movimento
– Objetivo: Aprimorar a contagem e a percepção rítmica.
– Descrição: Criar uma canção que inclua a contagem até 6 e associar movimentos (ex: saltar 6 vezes). Essa atividade ajuda a fixar o número de forma divertida e ativa.
Essas atividades são planejadas para ajudar as crianças a se conectarem com o número 6 em um ambiente acolhedor e colaborativo, promovendo o aprendizado significativo e duradouro.
