“Explorando o Mundo Através do Tato: Circuito Sensorial para Crianças”

Este plano de aula é uma oportunidade maravilhosa para incentivar as crianças a explorar e experimentar o mundo através do sentido do tato. O circuito sensorial proposto visa desenvolver a percepção das crianças sobre diferentes texturas e sensações táteis, estimulando a curiosidade e a criatividade. Essa atividade prática permite que os pequenos conheçam melhor seu corpo e o espaço ao seu redor, enquanto interagem e se comunicam com suas emoções e experiências.

Durante a aula, as crianças terão a chance de explorar materiais diversos, envolvendo-se em atividades lúdicas que favorecem não só o desenvolvimento sensorial, mas também o cuidado e a solidariedade nas relações interpessoais. O ambiente preparado para essa atividade será repleto de texturas, cores e formas, propiciando um aprimoramento das habilidades motoras e uma maior independência no cuidado com o próprio corpo.

Tema: Circuito Sensorial
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver o sentido do tato, proporcionando experiências sensoriais que estimulem a exploração e a interação das crianças com diferentes texturas e objetos.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar oportunidades para que as crianças identifiquem e diferenciem texturas através do toque.
2. Fomentar a solidariedade e o compartilhamento entre as crianças durante as atividades.
3. Estimular a comunicação e a expressão de emoções relacionadas às experiências sensoriais.
4. Desenvolver habilidades motoras específicas, promovendo a independência e o cuidado com o próprio corpo.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Materiais Necessários:

– Tecido de diferentes texturas (felpudo, liso, áspero)
– Caixas sensoriais com materiais variados (areia, arroz, massas, etc.)
– Objetos de diferentes tamanhos e formatos para manipulação
– Papel para desenho e tintas
– Materiais para uma pequena sessão de argila ou massinha
– Música suave para criar um ambiente relaxante

Situações Problema:

1. Como sentimos as diversas texturas?
2. O que cada material nos faz sentir?
3. Como podemos compartilhar os objetos e as experiências com os outros?

Contextualização:

As crianças pequenas estão em uma fase de exploração constante do ambiente. O tato é um dos sentidos mais desenvolvidos nessa faixa etária. Portanto, é essencial proporcionar experiências que incentivem a exploração sensorial. O circuito de atividades táteis ajudará as crianças a conhecerem melhor suas preferências e reações ao contato com diferentes texturas.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre o sentido do tato e o que as crianças acham que podem sentir com as mãos.
2. Apresentar as diferentes estações do circuito sensorial, explicando como cada uma funcionará e o que elas poderão encontrar.
3. Dividir as crianças em pequenos grupos e guiá-las por cada estação, observando e ajudando conforme necessário.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Estação Têxtil
– Objetivo: Explorar diferentes texturas.
– Descrição: Disponha pedaços de tecido de diversas texturas em uma mesa ou tapete.
– Instruções Práticas: As crianças podem tocar e descrever o que sentem. Você pode incentivá-las a escolher suas texturas favoritas.
– Materiais: Tecidos variados.
– Adaptação: Crianças que se sentem mais inseguras podem começar com tecidos mais macios.

Atividade 2: Caixa Sensoriais
– Objetivo: Descobrir texturas através da manipulação.
– Descrição: Disponibilize caixas com areia, arroz, feijões e massinhas para as crianças explorarem.
– Instruções Práticas: Deixe as crianças livre para explorar os materiais, podendo utilizar também pequenos recipientes para transferir e manipular.
– Materiais: Caixas com diferentes materiais.
– Adaptação: As crianças podem trabalhar em grupos pequenos para sentir-se mais apoiadas.

Atividade 3: Pintura Sensorial
– Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção das texturas.
– Descrição: Proporcione tintas com texturas diferentes (por exemplo, tinta com areia ou cola).
– Instruções Práticas: As crianças devem usar as mãos para pintar em uma folha grande.
– Materiais: Tintas, papel grande.
– Adaptação: Use cores diferentes e ofereça pincéis, caso algumas crianças prefiram.

Atividade 4: Criação com Argila
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras finas.
– Descrição: Apresentar a argila ou a massinha.
– Instruções Práticas: Deixar que as crianças façam formas e objetos.
– Materiais: Argila e ferramentas de modelagem.
– Adaptação: Crianças que não querem usar suas mãos podem criar com apoio de instrumentos.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, reúna as crianças em um círculo para discutir:
– O que elas mais gostaram?
– Qual textura foi mais interessante para elas e por que?
– O que aprenderam sobre os materiais?

Perguntas:

1. Como você se sentiu ao tocar os diferentes materiais?
2. O que você gostaria de fazer novamente?
3. Você acha que todos gostam das mesmas texturas? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando:
– A participação das crianças nas atividades.
– Como elas interagem com os colegas.
– A maneira como expressam suas preferências e sentimentos sobre as texturas.

Encerramento:

Finalize a atividade reforçando a importância do toque e do compartilhamento. Valide as experiências sensoriais de cada criança, mencionando algumas das texturas exploradas e incentivando-as a trazer novos materiais na próxima aula.

Dicas:

1. Mantenha sempre um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam explorar à vontade.
2. Prepare os materiais com antecedência para evitar distrações durante a atividade.
3. Esteja atento às reações e necessidades de cada criança, adaptando as atividades caso necessário.

Texto sobre o tema:

O tato é um dos sentidos mais importantes para as crianças pequenas, pois é através dele que elas começam a entender o mundo ao seu redor. Desde muito cedo, os bebês exploram o ambiente através das mãos e da boca, buscando compreender a textura, a temperatura e a consistência dos objetos. À medida que crescem, essa exploração tátil se torna um modo essencial de aprender e interagir com os outros. Neste sentido, o circuito sensorial se apresenta como uma prática pedagógica riquíssima para estimular esse sentido.

Durante as atividades sensoriais, as crianças têm a chance de vivenciar diferentes materiais e texturas, o que não só promove o desenvolvimento motor, mas também oferece um espaço seguro para expressar suas emoções e compartilhar experiências. O ato de tocar e manipular materiais estimula a curiosidade e a vontade de descobrir, elementos fundamentais para o aprendizado ativo. Essa prática, além de engajadora, constrói uma base sólida para o desenvolvimento social e emocional das crianças.

Além disso, o compartilhamento de materiais e experiências sensoriais fomenta a solidariedade entre os pequenos, ensinando-os a respeitar e valorizar as diferenças. As crianças aprendem a dialogar, comunicar suas impressões e a criar amizades em um ambiente lúdico e seguro. Por tudo isso, a exploração sensorial através do tato é fundamental para o desenvolvimento integral na primeira infância.

Desdobramentos do plano:

O circuito sensorial pode ser ampliado em novas propostas ao longo das semanas. É possível criar um mapa sensorial na sala de aula, onde as crianças possam desenhar ou colar partes de suas experiências, conectando-as de forma visual. As atividades podem ser projetadas para incluir diferentes sentidos, como a audição e a visão, criando uma abordagem mais holística sobre como percebem o mundo. Cada atividade pode ser feita em diferentes espaços da escola, promovendo a exploração e a descoberta em novos ambientes.

Outra ideia é a promoção de um dia da textura, onde os professores possam convidar as crianças a trazerem materiais de casa que elas acham interessantes, dando espaço para que se compartilhem e discutam as experiências que cada material trouxe. Esse tipo de atividade estimula a autorreflexão e o aprendizado colaborativo. Além de enriquecer o conteúdo programático, promove uma relação mais profunda entre alunos, pais e educadores.

Por fim, o desempenho da comunicação e da socialização entre os alunos pode ser observado e avaliado através de registro em vídeo, onde professores e pediatras podem acompanhar o passo a passo do desenvolvimento motor e emocional dos alunos, garantindo um suporte contínuo que visa aprimorar a experiência de aprendizagem de forma global e integrada. Essas estratégias irão garantir que as crianças se sintam cada vez mais confiantes em suas habilidades e no entendimento do mundo ao seu redor.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar um circuito sensorial como o deste plano de aula, é essencial que os educadores fiquem atentos às necessidades individuais de cada criança. Se algumas demonstram maior interesse em determinadas texturas ou materiais, aproveite essa oportunidade para aprofundar o aprendizado. Incentive os alunos a se expressarem e trocarem experiências, valorizando a diversidade nas interações.

É importante também promover um ambiente mágico e acolhedor, onde todas as crianças sintam-se seguras para explorar. Dessa forma, você não apenas estimula o desenvolvimento motor e social, mas também cria memórias afetivas que contribuirão para a formação de um comportamento colaborativo e respeitoso. A musicalização ao longo da atividade e a utilização de objetos familiares pode ajudar a induzir um estado de relaxamento e concentração, facilitando a absorção da proposta.

Por fim, lembre-se de registrar as atividades e os momentos de interação, não só como forma de avaliação, mas também para compartilhar com as famílias o progresso de suas crianças. Isso reforça a ideia de que a educação é um trabalho conjunto e que todos têm um papel importante no desenvolvimento pessoal e social das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Explorando o Som
– Objetivo: Criar sons e explorar a relação entre som e textura.
– Material: Objetos que produzem sons diferentes (embalagens, instrumentos simples, etc.).
– Descrição: As crianças podem explorar cada objeto, identificando o som que ele produz ao tocar. Após isso, realizar um jogo de imitação, onde as crianças reproduzem os sons uns dos outros.

Sugestão 2: Caça ao Tesouro Táctil
– Objetivo: Incentivar a exploração e o movimento.
– Material: Objetos com texturas diferentes escondidos pela sala.
– Descrição: Propor uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos e descrever sua textura ao professor.

Sugestão 3: Arte Textural
– Objetivo: Explorar a composição artística com diferentes texturas.
– Material: Papéis de texturas variadas, colas e tintas.
– Descrição: As crianças criarão um painel coletivo, utilizando as texturas para contar uma história, observando o que elas sentem ao tocar os diferentes papéis.

Sugestão 4: Corrida Sensorial
– Objetivo: Estimular a percepção tátil em movimento.
– Material: Materiais de diferentes texturas em um percurso.
– Descrição: Criar um percurso onde as crianças passam por áreas com areia, água, algodão, etc. Ao final, discutir como cada uma das texturas se sentiu durante o percurso.

Sugestão 5: Espelho do Eu
– Objetivo: Promover a autoimagem e a percepção do corpo.
– Material: Espelhos e diferentes objetos para tocar.
– Descrição: As crianças observam suas imagens no espelho enquanto tocam diferentes texturas, discutindo o que cada uma representa sobre si.

Estas sugestões e atividades variadas não apenas promovem a exploração tátil, como também desenvolvem diversas habilidades sociais e emocionais que são essenciais durante a primeira infância.