“Explorando o Modernismo e a Identidade Cultural Brasileira”
A aula proposta tem como foco o modernismo e a identidade cultural brasileira, um tema fundamental para compreender a formação cultural e artística do Brasil. O modernismo, que se consolidou no início do século XX, não apenas revolucionou a literatura e as artes, mas também refletiu um profundo desejo de liberdade e de expressão da identidade nacional. Com essa proposta, os alunos terão a oportunidade de explorar os principais movimentos artísticos e literários dessa época, além de relacioná-los com as questões sociais e culturais que moldaram o Brasil contemporâneo.
Ao longo da aula, os estudantes participarão de atividades práticas e dinâmicas, que visam estimular a criatividade, a crítica e a reflexão sobre a identidade cultural brasileira. Essa abordagem busca não apenas a apropriação do conteúdo, mas também o desenvolvimento de um olhar crítico sobre as diversas manifestações culturais que compõem a identidade do país, com base nas expressões artísticas do modernismo e suas influências.
Tema: O modernismo e a identidade cultural brasileira
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o conhecimento sobre o modernismo brasileiro e suas contribuições para a formação da identidade cultural do Brasil, estimulando a análise crítica das obras e manifestações artísticas desse período.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as principais características do modernismo brasileiro.
2. Analisar obras de autores e artistas representativos da época, como Mário de Andrade, Oswald de Andrade e Tarsila do Amaral.
3. Refletir sobre a forma como o modernismo abordou temas relacionados à identidade cultural e às questões sociais do Brasil.
4. Produzir um texto criativo que relacione os conhecimentos adquiridos sobre o modernismo e a identidade cultural brasileira.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados, as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o destaque/enfoque dado e a fidedignidade da informação.
– (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase.
– (EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia.
– Computador com acesso à internet.
– Obras digitais ou impressas de autores modernistas.
– Materiais para escrita (papel, canetas, lápis) e para produção artística (tinta, pincéis, papel de desenho).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
1. Como o modernismo brasileiro refletiu as transformações sociais de seu tempo?
2. Quais são as principais características da visão de mundo dos modernistas e como essas se relacionam com a identidade cultural do Brasil?
Contextualização:
Para a contextualização do tema, será realizada uma breve apresentação sobre o modernismo brasileiro, destacando seu surgimento em um contexto marcado por profundas mudanças sociais, políticas e estéticas. A apresentação ilustrará como o movimento modernista respondeu a um Brasil em busca de sua própria identidade, rompendo com o academicismo anterior e explorando novos modos de expressão.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em três etapas principais: a apresentação teórica, a análise de obras e as atividades práticas.
1. Apresentação Teórica (30 minutos):
– O professor iniciará a aula com uma introdução ao modernismo, suas características principais e seus principais autores. Utilizará slides e imagens das obras mais icônicas, explicando como cada artista contribuiu para a formação da identidade cultural brasileira.
– Os alunos poderão interagir em um debate guiado sobre o impacto do modernismo na sociedade brasileira.
2. Análise de Obras (30 minutos):
– Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes obras modernistas para análise. Cada grupo deverá apresentar um breve resumo sobre sua obra, destacando as características do modernismo e a mensagem cultural da obra.
– Oriente os grupos a discutirem as relações entre a obra, o autor e a identidade cultural brasileira, anotando suas reflexões.
3. Atividades Práticas (40 minutos):
– Os alunos deverão produzir um texto criativo, como uma crônica ou poema, utilizando elementos do modernismo, refletindo sobre como esses elementos ajudam a construir uma identidade cultural.
– Para finalizar, poderá ser realizada uma atividade artística, na qual os alunos criarão uma pintura ou ilustração inspirada nas obras dos modernistas, expressando suas ideias sobre a identidade cultural brasileira.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Apresentação do Modernismo
– Objetivo: Compreender o contexto histórico do modernismo.
– Descrição: O professor apresentará um slide com informações sobre o modernismo e seus principais traços.
– Instruções Práticas: Usar alguns clipes de vídeos curtos para prender a atenção dos alunos. Em seguida, abrir espaço para questionamentos e discussões dialogadas.
– Atividade 2: Análise de Obras
– Objetivo: Explorar obras de autores modernistas.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e distribuir obras representativas.
– Instruções Práticas: Cada grupo deve preparar uma apresentação sobre a obra, focando em suas características e na repercussão social desta.
– Atividade 3: Produção Criativa
– Objetivo: Produzir um texto que relacione o modernismo com a identidade cultural.
– Descrição: Criar um texto em formato de crônica ou poema.
– Instruções Práticas: Os alunos devem expressar suas impressões sobre o Brasil contemporâneo e relacioná-las às influências do modernismo.
– Atividade 4: Pintura e Ilustração
– Objetivo: Expressar artisticamente a identidade cultural.
– Descrição: Criar obras artísticas inspiradas em artistas modernistas.
– Instruções Práticas: Utilizar tintas, pincéis e papéis para criação. Os alunos devem apresentar suas obras à turma e explicar sua inspiração.
Discussão em Grupo:
Propor um momento de discussão onde os alunos poderão compartilhar suas criações e reflexões sobre como o modernismo influenciou a forma como eles veem a identidade cultural brasileira. O debate deverá incluir perguntas como: “De que forma podemos ver a identidade cultural do Brasil refletida nas obras estudadas?” e “Como podemos usar esses elementos de identidade em nossas próprias expressões artísticas?”
Perguntas:
– Quais os principais elementos do modernismo que podemos identificar nas obras analisadas?
– Como os autores modernistas viam o Brasil em suas obras e como isso se compara ao nosso Brasil de hoje?
– Que aspectos da identidade cultural brasileira podem ser destacados nas obras modernistas?
Avaliação:
A avaliação da aprendizagem estará baseada em três critérios:
1. Participação e envolvimento nas discussões e atividades em grupo.
2. Qualidade e criatividade dos textos e obras artísticas produzidos.
3. Capacidade de articular a reflexão sobre o modernismo e a identidade cultural nas apresentações.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor fará uma recapitulação dos principais pontos discutidos e analisados. O fechamento incluirá a importância da compreensão do modernismo para o entendimento da diversidade cultural no Brasil e como o legado desse movimento ainda se faz presente na atualidade.
Dicas:
– Fomentar um ambiente aberto para a expressão individual e garantir que todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões.
– Propor um sistema de pares para a leitura dos textos criados, permitindo que eles recebam feedback construtivo de colegas.
– Considerar o uso de citações dos autores estudados para enriquecer as discussões.
Texto sobre o tema:
O modernismo brasileiro nasceu em um contexto crucial para a formação da identidade cultural nacional, em meio a um período no qual as tradições europeias eram fortemente questionadas. O movimento foi uma resposta às transformações sociais, políticas e econômicas que o Brasil vivia, principalmente após a Proclamação da República em 1889. Líderes como Mário de Andrade e Oswald de Andrade foram fundamentais para a consolidação de uma nova estética que buscava valorizar o regional e o popular, em oposição ao elitismo das escolas acadêmicas anteriores.
As produções modernistas foram além da literatura; elas influenciaram as artes plásticas, a arquitetura e a música, refletindo uma busca por novas identidades que representassem a diversidade e a riqueza cultural brasileira. As obras modernistas foram uma forma de redescobrir o Brasil e de reinterpretar a realidade social e cultural do povo brasileiro. No marco do modernismo, artistas e escritores passaram a celebrar a cultura popular e as histórias locais, explorando temas que questionavam a formação social do país, suas tradições e suas raízes.
Ademais, a relação entre o modernismo e a identidade cultural brasileira permanece um assunto vital para os estudiosos que se debruçam sobre a arte e a literatura contemporâneas. Compreender como os modernistas abordaram arreglos estéticos é fundamental para analisar a forma como essa identidade cultural ainda se expressa hoje, comprometendo-se sempre com a crítica e a autocrítica da sociedade e dos seus valores.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem se extender para além do que foi proposto na aula, levando em consideração que a identidade cultural evolui constantemente em resposta às novas dinâmicas sociais. Uma continuidade do estudo pode incluir uma aprofundamento sobre outros períodos literários, como o Pós-Modernismo, e como eles se articula com os legados do Modernismo. Os alunos podem produzir trabalhos de conclusão que abordem a aplicação e influência da estética modernista nas artes contemporâneas ou nos movimentos culturais atuais, como o hip hop ou a literatura marginal.
Além disso, uma abordagem interdisciplinar pode ser aplicada, conectando a arte e a literatura com a história e a geografia. Essa relação entre diferentes disciplinas pode ajudar os alunos a desenvolver uma visão mais coesa e crítica sobre a construção da identidade brasileira. Projetos interativos, como exposições de arte ou feiras literárias, podem também ser organizados, estimulando os alunos a buscarem e compartilharem suas próprias pesquisas sobre a arte contemporânea e suas fontes.
Por fim, incentivar os alunos a se engajar com a arte local, promovendo visitas a museus ou eventos culturais, pode ser uma forma enriquecedora de vivenciar e observar as expressões modernas que permeiam a identidade cultural brasileira. Isso os ajudará a relacionar teoricamente com as práticas vivenciais, podendo contribuir com suas próprias vozes e criações para a Narrativa Cultural do Brasil.
Orientações finais sobre o plano:
É de suma importância que o professor esteja preparado para guiar a turma através da diversidade de opiniões e expressões que surgirão ao longo da discussão. Criar um ambiente seguro e respeitoso para a troca de ideias não apenas estimula a criatividade, mas também promove uma atitude respeitosa em relação à pluralidade cultural. Promover debates com regra de respeito à diversidade de opiniões formadas pelos alunos enriquecerá a experiência de aprendizado e facilitará um entendimento mais amplo sobre a construção da identidade.
Além disso, deve-se ter em mente a importância de outras influências culturais que, de certa forma, interagem com o conteúdo abordado. Ponderar sobre a intertextualidade, em que o modernismo se conecta com a produção de artistas contemporâneos, pode trazer nuances interessantes na percepção dos alunos sobre a arte e a cultura atuais. Essas considerações não apenas elevam o nível do debate, mas também permitem que os alunos se sintam convidados a trazer novas referências para a sala de aula.
Por último, encorajar os alunos a serem críticos não apenas com os conteúdos apresentados, mas também com a realidade ao seu redor, fomenta o desenvolvimento de uma cidadania ativa e engajada. Essa habilidade de análise crítica não apenas se aplica à cultura, mas a todas as áreas de conhecimento e à vida cotidiana, sendo uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento social e humano dos estudantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras Modernista:
– Objetivo: Compreender as narrativas do modernismo.
– Descrição: Os alunos criarão e apresentarão pequenas peças usando sombras com recortes de papel de figuras e cenas emblemáticas do modernismo.
– Materiais Necessários: Lanternas, papéis, tesouras e um projecionista improvisado (uma tela ou parede).
– Modo de Condução: Os alunos deverão trabalhar em grupos, discutindo e criando suas peças, estimulando a criatividade e a colaboração.
2. Caça ao Tesouro Cultural:
– Objetivo: Conhecer os ícones do modernismo e suas obras.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro com pistas sobre artistas modernistas, seus trabalhos e características.
– Materiais Necessários: Impressões de obras, objetos ou reproduções que simbolizem os modernistas.
– Modo de Condução: Os alunos, divididos em equipes, devem encontrar as pistas e responder a perguntas a respeito, explorando mais sobre o tema.
3. Criação de um Mural Coletivo:
– Objetivo: Criar uma representação visual da identidade cultural.
– Descrição: Usar a técnica de colagem para criar um mural que represente a diversidade cultural brasileira através das lentes do modernismo.
– Materiais Necessários: Revistas, tesouras, cola e papel kraft para o fundo.
– Modo de Condução: Os alunos serão divididos em grupos e receberão um tema específico para pesquisar e representar artisticamente.
4. Roda de Conversa:
– Objetivo: Fomentar o diálogo e o pensamento crítico.
– Descrição: Utilizar a técnica da roda da conversa, onde cada aluno tem a oportunidade de falar sobre suas percepções em relação ao modernismo e à identidade cultural.
– Materiais Necessários: Um objeto que representará a palavra (ex: uma pedra ou bola) para simbolizar quem está falando.
– Modo de Condução: Estimular um ambiente de respeito às opiniões diferentes, permitindo que cada aluno compartilhe suas reflexões.
5. Cineminha Modernista:
– Objetivo: Explorar a relação entre cinema e modernismo.
– Descrição: Projeção de curtas-metragens ou trechos de filmes inspirados no modernismo, seguidos de um debate sobre os temas abordados.
– Materiais Necessários: Projetor, computador e seleção de trechos de filmes.
– Modo de Condução: Após a exibição, promover um debate que conecte as ideias modernistas às atuais, estimulando a apreciação estética e crítica.
Com este plano de aula, espera-se que os alunos não apenas conheçam as bases do modernismo, mas que também desenvolvam uma maior consciência crítica sobre sua identidade cultural e artística, contribuindo para uma formação mais ampla e reflexiva.
